杜會(huì)華

（貴州省遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)板橋小學(xué)，貴州 遵義 563000）

教師在開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，要注重學(xué)生的個(gè)體差異和心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的體育技能訓(xùn)練，同時(shí)，有效融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生強(qiáng)身健體功能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。需要額外注意的是，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，保證小學(xué)體育教學(xué)的正常實(shí)施。

一、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育

在小學(xué)體育的課程上，教師要注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育的實(shí)施擺在重要位置上來，同時(shí)，教師也要充分發(fā)揮言傳身教的作用，讓學(xué)生充分掌握增強(qiáng)體育鍛煉的方法，增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，而素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的貫徹和實(shí)施，就是保證學(xué)生增強(qiáng)身體機(jī)能、掌握體育訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，教師充分借助于具體的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育與體育鍛煉相結(jié)合的必要性，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合能力[1]。

二、完善學(xué)生活動(dòng)方案

教師在開展小學(xué)體育的課堂上，教師的管理方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，對(duì)此，教師要不斷健全學(xué)生活動(dòng)方案，切實(shí)改善教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合小學(xué)體育具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)知到學(xué)習(xí)體育的重要性。體育教學(xué)不僅是一種課程設(shè)置，還是學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、排除負(fù)面情緒的活動(dòng)，經(jīng)過一定的體育鍛煉，能夠有效舒展自己的身心，處在輕松自然的狀態(tài)。在小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)教育，能強(qiáng)化學(xué)生強(qiáng)身健體的意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的功能，同時(shí),需要額外注意的是，教師在小學(xué)體育課程上，除了貫徹素質(zhì)教學(xué)，還要融入安全教育，讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，在保護(hù)好自己的基礎(chǔ)上實(shí)施體育訓(xùn)練的項(xiàng)目[2]。

由于小學(xué)生的年齡普遍較小，身心發(fā)育還不成熟，且對(duì)外界充滿好奇心，這就要求教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異和心理特點(diǎn)，開展一些體育訓(xùn)練項(xiàng)目也要保證學(xué)生的身體健康。小學(xué)階段是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵時(shí)期，不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是體育鍛煉的方式，都對(duì)學(xué)生自身產(chǎn)生了重要影響，教師要結(jié)合具體情況，為學(xué)生傳授具體的體育知識(shí)或方法，還可以向?qū)W生講述自己的經(jīng)歷，如運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、鍛煉經(jīng)驗(yàn)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為學(xué)生開展素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練的項(xiàng)目。教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，要以身作則、充分發(fā)揮發(fā)揮帶頭模范作用，通過積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，在為學(xué)生實(shí)施體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

三、創(chuàng)新教學(xué)理念

對(duì)于體育教師來說，為學(xué)生實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是維系體育正常教學(xué)的引領(lǐng)人，教師自身綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量的好壞，這就需要教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。比如，教師要豐富自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀大量的體育報(bào)刊、書籍或影像等，與自身的體育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，從而創(chuàng)新教學(xué)理念與方法。從學(xué)校的角度來說，要加強(qiáng)體育教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)優(yōu)秀的講師給其集中授課，不斷豐富教師的專業(yè)知識(shí)，切實(shí)提升教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，并在體育教師中大力發(fā)揚(yáng)自主創(chuàng)新的精神[3]。

四、合理定位學(xué)生

在教育體制不斷變革的新型條件下，無論是創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，還是在具體的體育訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施上，都要保證學(xué)生的主體地位。對(duì)此，教師在開展體育教學(xué)的課程上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，通過自身適當(dāng)?shù)闹敢δ?，在了解學(xué)生整體體育學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生的興趣愛好和體育特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的定位，以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，有針對(duì)性的實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練，與符合體育教學(xué)課程的實(shí)際需求，以此來不斷改善和提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[4]。

結(jié)束語：

隨著教育體制的深化改革，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，小學(xué)體育作為一門必修課，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異和心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的興趣愛好和體育特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，切實(shí)不斷提升和改善教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要緊跟時(shí)代的潮流和步伐，滿足學(xué)生強(qiáng)身健體功能的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。