龍瑞國

信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂的整合，可以體現(xiàn)教師的教學設(shè)想。在教學設(shè)計過程中，多媒體技術(shù)可以有效發(fā)揮作用可實現(xiàn)教師的教學設(shè)想，將創(chuàng)意變成實際做法。為了降低學生對數(shù)學知識的理解，教師可減少知識的抽象性，增加直觀性，而多媒體教學可以有效實現(xiàn)這一點。將之與傳統(tǒng)教學方式互相補充，各自發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，可以使小學數(shù)學課堂煥發(fā)出更多的生機。

一、從學生的角度出發(fā)

首先，多媒體課件的制作要符合學生的認知思維特點，要讓學生在認知方面嘎到舒適，并在情緒方面有積極的感受。避免有太多的顏色，讓學生感到視覺疲勞。

二、努力尋找與與教學內(nèi)容契合的點

作為一種教育教學輔助手段，信息技術(shù)的功能不容小覷，若要真正將信息技術(shù)和小學數(shù)學教學完美融合，還需要教師認真分析數(shù)學學科的特點，認真分析學生的學習需要，將兩者巧妙結(jié)合。信息技術(shù)的功能較為全面，教師在備課時可以考慮如何借助多媒體技術(shù)完善整體教學框架。當前，我們特別強調(diào)學生在學習中的主體地位。借助信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能讓學生在課上課下都能夠通過信息技術(shù)的幫助而更好地、更全面地接觸數(shù)學知識，能使他們非常方便地獲取數(shù)學學習資源，也能享受到更個性化的學習服務(wù)。教師也可以提前通過測試、微課等形式，將一些重點內(nèi)容作為自主學習的素材發(fā)布給學生，學生可以根據(jù)這些材料自主安排時間進行學習。而教師要做的更多的是幫助學生彌補學習中的不足，針對性地幫助學生提高學習水平。

三、不可過度依賴多媒體

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以更好地實現(xiàn)課堂教學的高效性，但教師不能過度依賴信息技術(shù)，因為這種方式雖然有很多優(yōu)勢，也存在一些不足。教學時，多媒體的使用比例要適當，否則容易學生感到疲勞。另外，有些知識點需要教師放慢節(jié)奏，結(jié)合板書，這樣學生更容易理解，也有助于學生數(shù)學思維的形成。因此，只有將傳統(tǒng)教學方式和信息技術(shù)教學完美結(jié)合，才能提高數(shù)學教學的有效性。

教師要如何實現(xiàn)課堂教學的高效？如何才能讓學生在單位時間內(nèi)有更多的收獲？在明確了教學目標的基礎(chǔ)上，通過一個個教學環(huán)節(jié)的落實便能解決上述問題。有了系統(tǒng)化的教學設(shè)計和實施，學生才能在科學的框架指導(dǎo)下學習、成長。因此，教師不要拘泥于某一種技術(shù)，而是要用技術(shù)服務(wù)課堂教學，使課堂充滿活力。

信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂的高效融合，有助于學生高效完成教學任務(wù)，可提高學習效果，教師應(yīng)努力探索，讓電教真正服務(wù)于課堂實踐，促進教師的教學創(chuàng)新和學生的全面成長。

（河北省張北縣大西灣中心小學）