林素芹

【摘 ? 要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。人們對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)也有了更高的要求。對(duì)于中職學(xué)校而言，計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容就是實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程特征與中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)共同決定了實(shí)踐教學(xué)的必要性?；诖耍疚膶?duì)中職學(xué)校目前計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)提升計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效性的策略，以期對(duì)我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)工作提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;教學(xué);計(jì)算機(jī)專業(yè)

目前，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量在不斷擴(kuò)大，大部分中職院校也開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，國(guó)家在中職院校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)上的投入也在不斷增加。計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，存在一定的難度，而通過實(shí)踐教學(xué)，能有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，對(duì)技能型人才的培養(yǎng)有十分積極的意義。

一、中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)的重要性

（一）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)也有了更高的要求。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，成績(jī)不能成為衡量學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)將目光轉(zhuǎn)移到提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)上以及計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力上，這樣才能更好地滿足社會(huì)的發(fā)展需求。實(shí)踐教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠轉(zhuǎn)變以往的灌輸式教育，在教師的引導(dǎo)下，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建提出問題、探討問題、解決問題的學(xué)習(xí)模式，這種教學(xué)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效地調(diào)動(dòng)起來，可化被動(dòng)為主動(dòng)，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

（二）有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力

計(jì)算機(jī)課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師在計(jì)算機(jī)知識(shí)的講授過程中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，將課堂還給學(xué)生，盡可能為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在學(xué)生遇到操作問題時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如果討論后還沒有解決問題，就給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這種教學(xué)方式能使學(xué)生獲得成就感，既能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)學(xué)生思維能力的提升也有十分積極的意義。

二、中職學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目前存在的問題

（一）教學(xué)觀念陳舊

受應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對(duì)計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)十分重視，沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐在教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐的問題普遍存在，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮十分不利。

（二）教學(xué)模式單一

很多中職學(xué)校目前仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為教學(xué)核心，沒有對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位形成正確的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，通常是教師利用多媒體進(jìn)行演示，或控制學(xué)生的電腦進(jìn)行操作演示，學(xué)生只得認(rèn)真聽課、觀看，教師演示之后，學(xué)生再依照教師的操作步驟，機(jī)械地進(jìn)行各類實(shí)踐操作，這種教學(xué)模式存在一定的弊端，即便學(xué)生能夠?qū)W會(huì)相關(guān)操作，往往只是知其然，而不知所以然。這種教學(xué)模式在一定程度上扼殺了學(xué)生的積極性，很少有學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。

（三）理論與實(shí)踐課程的比重失調(diào)

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)在課程的安排上存在理論與實(shí)踐課程比重不協(xié)調(diào)的問題，理論課程課時(shí)所占比重較大，而實(shí)踐課程所占比重很小，這就意味著很多實(shí)驗(yàn)操作無法得到落實(shí)，學(xué)生既不能更深入地了解相關(guān)理論，也無法掌握一些必要的技能操作，從而造成理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生走上崗位后，也很難適應(yīng)崗位的相關(guān)要求。

（四）教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

計(jì)算機(jī)學(xué)科有一個(gè)顯著的特征就是實(shí)踐性較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)教師只有掌握了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)予以科學(xué)的指導(dǎo)。然而，就目前的具體情況來看，中職學(xué)院很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師理論能力很強(qiáng)，而實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)則比較薄弱，教師很少參與相關(guān)的實(shí)踐教育培訓(xùn)，難以及時(shí)更新知識(shí)與技能，因而在實(shí)踐教學(xué)過程中，很難有效提升教學(xué)質(zhì)量。此外，由于中職院校的教育經(jīng)費(fèi)不足，缺乏硬件設(shè)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求難以得到有效滿足。

三、中職學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化措施

（一）擴(kuò)大資金投入，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備

陳舊老化的計(jì)算機(jī)設(shè)備很難有效提升教學(xué)質(zhì)量。要想使這一問題得到有效解決，彌補(bǔ)教學(xué)短板，就應(yīng)增加資金的投入力度，對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新。中職學(xué)院要努力取得財(cái)政專項(xiàng)資金的支持，更新教學(xué)設(shè)備。此外，中職院校還可以爭(zhēng)取社會(huì)力量，獲得一定的資金支持，與社會(huì)聯(lián)合辦學(xué)。中職院?？膳c企業(yè)合作，爭(zhēng)取設(shè)備和資金的支持。除此之外，還可充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生勤工儉學(xué)，以創(chuàng)收的資金提升教學(xué)條件。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

重理論、輕實(shí)踐的課程設(shè)置在很大程度上影響著中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升。因此，必須對(duì)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置進(jìn)行改革。在安排計(jì)算機(jī)課程時(shí)，要以學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，還要結(jié)合計(jì)算機(jī)領(lǐng)域及相關(guān)行業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，協(xié)調(diào)好實(shí)踐課程與理論課程的課時(shí)，重視實(shí)踐教學(xué)，減少理論課程的比重，從而培養(yǎng)出專業(yè)的應(yīng)用型人才。課程設(shè)置上應(yīng)適當(dāng)減少理論性的課程，例如匯編語言、操作系統(tǒng)、組成原理等，可適當(dāng)增加一些以市場(chǎng)為導(dǎo)向的實(shí)踐操作課程，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、Photo Shop、電子商務(wù)等。科學(xué)合理的設(shè)置課程，不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求。

（三）構(gòu)建計(jì)算機(jī)實(shí)踐基地

對(duì)于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)而言，實(shí)踐基地及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的建設(shè)，能有效提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累也有積極的意義。近年來，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度愈來愈高，也在不斷擴(kuò)大職業(yè)教育的資金投入，為此，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)踐基地，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)維修實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)生通過各種實(shí)踐訓(xùn)練，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，計(jì)算機(jī)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)硬件設(shè)施，能為計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的順利開展提供有效保障，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升也有積極的推動(dòng)作用。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

在開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生的主體性有正確的認(rèn)識(shí)，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)的主要陣地，充分應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，轉(zhuǎn)變以往灌輸式的理論教育，盡可能為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。例如，在講授FLASH動(dòng)畫制作課程時(shí)，教師可通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)。將教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)小模塊，并指導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)原理與方法對(duì)這些模塊的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃，在具體操作中要與其他同學(xué)溝通合作，從而促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力及合作能力的有效提升。

（五）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

正所謂名師出高徒，教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有直接關(guān)系。近年來，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)教育也有了更高的要求。中職學(xué)院要組織計(jì)算機(jī)專業(yè)教師定期參加專業(yè)的進(jìn)修學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家學(xué)者來校開展知識(shí)技能培訓(xùn)講座，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐教學(xué)能力。此外，還要積極引進(jìn)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，吸引本校優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生留校任教，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總而言之，中職學(xué)院要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的重要作用，協(xié)調(diào)好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，提高實(shí)踐教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的不斷提升，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才。

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