張麗萍

（中國(guó)人民解放軍92538部隊(duì)后勤部幼兒園）

幼兒園是以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為目的的教育場(chǎng)所，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑的探尋也是為了更有效地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)本質(zhì)上而言是一種實(shí)踐性的成長(zhǎng)，而教師在實(shí)踐中的有效觀察的過(guò)程是教師不斷認(rèn)識(shí)幼兒、反思教學(xué)、研究幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、觀察前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

觀察前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，主要包括理論學(xué)習(xí)、制訂觀察計(jì)劃、選擇觀察方法等工作，它是游戲中教師順利完成觀察任務(wù)的有力保障。運(yùn)用以下有效策略，可以讓觀察前的準(zhǔn)備工作事半功倍。

1.做好知識(shí)儲(chǔ)備

幼兒園可通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)大PK、專(zhuān)題培訓(xùn)等研培方式，幫助教師掌握有關(guān)觀察的理論知識(shí)，梳理不同游戲中幼兒的關(guān)鍵核心經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步樹(shù)立教師主動(dòng)觀察意識(shí)，夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)。

2.明確任務(wù)目標(biāo)

觀察任務(wù)主要包括確定觀察目標(biāo)、鎖定觀察對(duì)象、明晰觀察內(nèi)容，其中觀察內(nèi)容的明晰是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。一般觀察內(nèi)容是圍繞觀察目標(biāo)而確定的，可以從游戲空間的創(chuàng)設(shè)、幼兒參與游戲的狀況、材料的投放、幼兒與材料及同伴互動(dòng)情況、幼兒游戲水平以及幼兒在游戲過(guò)程中解決問(wèn)題的情況等方面來(lái)確定。教師在幼兒游戲時(shí)進(jìn)行觀察，一定要做到心中有數(shù)、任務(wù)明確，可避免盲目觀察、跟風(fēng)觀察、無(wú)效觀察的現(xiàn)象，使觀察的目的性和針對(duì)性更強(qiáng)。

3.保障工具齊全

教師明確觀察任務(wù)之后，選擇適宜的觀察工具、手段和記錄方式顯得尤為重要。手機(jī)、便箋紙、計(jì)時(shí)工具、記錄表格是常用的觀察工具，工具的選擇應(yīng)視不同的觀察情境、觀察內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)能力水平及使用習(xí)慣來(lái)確定。

二、有效觀察的方法

1.選擇恰當(dāng)?shù)挠^察方法，有目的地看

對(duì)某個(gè)幼兒進(jìn)行觀察，除了要有具體的觀察目的，還要有明確的觀察內(nèi)容，對(duì)觀察內(nèi)容的記錄則需要借助一定的方法。恰當(dāng)?shù)挠^察方法的使用能夠幫助教師有效地收集信息，比如在幼兒數(shù)量大、教師教學(xué)任務(wù)較重的班級(jí)，教師如果想獲得全體幼兒在游戲中的表現(xiàn)情況，教師可以通過(guò)使用時(shí)間抽樣法，對(duì)班里的全體幼兒平均分配時(shí)間，在相等的時(shí)段里對(duì)每個(gè)幼兒輪流進(jìn)行掃描觀察，該方法適合于了解全體幼兒的游戲情況。

2.要從不同角度進(jìn)行觀察

從不同角度觀察所獲得的信息價(jià)值會(huì)存在較大的差異，所以，觀察角度的選取非常重要。選擇合適的觀察角度，可以顯著提升教師行為觀察的目的性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒能力情況與游戲教學(xué)的開(kāi)展程度等，科學(xué)選取觀察角度。比如，可以對(duì)幼兒在游戲中的個(gè)性表現(xiàn)進(jìn)行觀察，有利于把握幼兒個(gè)性特征；可以觀察幼兒在游戲中是模仿別人玩，或者創(chuàng)造性地玩，還是跟著別人玩；可以觀察幼兒在游戲中和同伴的相處關(guān)系等，從不同角度進(jìn)行觀察，從而獲取不同的反應(yīng)與需要，這樣才能根據(jù)所觀察的內(nèi)容制訂周密的計(jì)劃，做好充足準(zhǔn)備，在實(shí)際教學(xué)中采取靈活又行之有效的指導(dǎo)方法。

3.根據(jù)年齡差異，確定適宜的觀察方法和內(nèi)容

不同年齡階段，幼兒在游戲中表現(xiàn)出的行為具有年齡差異。如小班幼兒往往處于獨(dú)自游戲或是平行游戲水平，此時(shí)采用掃描式與定點(diǎn)式觀察，就較易了解幼兒在游戲中的社會(huì)性發(fā)展水平，以及其參與游戲的情緒、興趣和注意的持久性；而中班幼兒獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，是自我意識(shí)和自信心發(fā)展的關(guān)鍵期，教師此時(shí)應(yīng)順應(yīng)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，采用定點(diǎn)式進(jìn)行個(gè)別觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的興趣和需要，激發(fā)幼兒游戲的欲望和主動(dòng)性，在觀察中推動(dòng)游戲的發(fā)展；大班幼兒求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)，解決問(wèn)題能力迅速提升，而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與思維也越來(lái)越鮮明，幼兒間的個(gè)體差異逐步擴(kuò)大。教師此時(shí)應(yīng)立足促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展的角度，采用追蹤式觀察，追隨每個(gè)孩子經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的軌跡，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)探索、積極思考，在游戲中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

三、提高幼兒園游戲活動(dòng)中教師觀察有效性的建議策略

1.增強(qiáng)觀察意識(shí)，提高教師觀察敏銳度

當(dāng)幼教工作者樂(lè)于觀察幼兒，并通過(guò)觀察記錄兒童的成長(zhǎng)情況，進(jìn)而滿足兒童的需要時(shí)會(huì)使幼教工作者在規(guī)劃自身未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中，更能清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。教師觀察意識(shí)的樹(shù)立以及正確兒童觀的養(yǎng)成是教師有效觀察的基本前提，在增強(qiáng)教師觀察意識(shí)，提高教師觀察敏銳度時(shí)，教師需要認(rèn)同游戲中自身的觀察者角色，客觀看待教師觀察中的主觀性，主動(dòng)辨別、篩選出對(duì)幼兒發(fā)展有意義的信息。

2.注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，提升教師觀察實(shí)踐技能

理論知識(shí)的缺乏、理論知識(shí)不能很好地與實(shí)踐銜接以及對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的不夠重視，會(huì)導(dǎo)致教師在幼兒游戲的觀察過(guò)程中，觀察不到與幼兒發(fā)展相關(guān)的有價(jià)值信息，或者教師觀察、分析得出的結(jié)論可能與真實(shí)情況不一致，甚至是形成對(duì)幼兒的誤解。要保證觀察的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)，需要教師具備充實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)構(gòu)化和不斷完善的教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)是其觀察經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的基礎(chǔ)，另外，教師在觀察中對(duì)幼兒行為信息的辨別、選擇性獲得、評(píng)價(jià)與利用，依賴(lài)于教師已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。所以教師豐富而又結(jié)構(gòu)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)知識(shí)能為教師提供一雙觀察孩子、了解幼兒、合理評(píng)價(jià)幼兒的慧眼。

3.對(duì)觀察記錄進(jìn)行反思與研究，提高自身觀察技能

培養(yǎng)反思型、研究型教師是當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)。教師對(duì)觀察過(guò)程的反思、對(duì)完善觀察技能的思考是教師完善自我專(zhuān)業(yè)技能的重要?jiǎng)恿ΑＷ鳛閷?duì)自身意識(shí)的覺(jué)察，反思并不僅僅是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)存事實(shí)進(jìn)行思考，更為重要的是，反思能夠?qū)υ谠染哂械?，并能夠始終支配、伴隨行動(dòng)始終的自身意識(shí)進(jìn)行覺(jué)察。反思的過(guò)程中也包括了教師對(duì)觀察材料的分析，對(duì)進(jìn)一步提升自身觀察技能的研究。游戲活動(dòng)中教師觀察中和觀察后的反思與進(jìn)一步研究，能夠使教師對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)、自身意識(shí)進(jìn)行思考，督促幼兒教師不斷完善自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便提高觀察技能與水平。

綜上所述，提高教師有效觀察幼兒游戲行為應(yīng)先明確行為觀察的目的，把握適時(shí)介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，并創(chuàng)新幼兒自主游戲模式中教師行為觀察的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每位幼兒全面發(fā)展。