安徽省合肥市肥東縣店埠學(xué)區(qū)虎山路小學(xué) 王 燕

隨著新課程改革的不斷深入，對于小學(xué)語文教學(xué)而言，應(yīng)重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，小學(xué)語文老師勢必要改善傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式，在教學(xué)過程中加入現(xiàn)實(shí)生活元素，體現(xiàn)知識源于生活的理念，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生在寫作課程中的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。因此，基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文寫作生活化將從以下幾方面入手，引發(fā)小學(xué)生的語文寫作學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文寫作能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生留心生活的能力

魯迅先生曾說過：“要創(chuàng)作，第一需觀察。靜觀默察、爛熟于心，然后凝神結(jié)想，一揮而就?！笨梢姡钍菍懽鞯脑慈?，要真正提升寫作能力，學(xué)生就要用心去感受生活，熱愛生活，去體驗(yàn)生活的方方面面。

1.積累生活素材

將日常觀察及時記下，作為日后寫作素材，這是當(dāng)下最常見的寫作方法。小學(xué)語文老師在日常教學(xué)中便要注重培養(yǎng)學(xué)生對于此方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生多思、多看、廣擷博彩，將日常生活中看到的方方面面記錄下來，作為自己的素材庫。例如沿途的草木植物、高樓建筑；游玩之處的風(fēng)土人情、秀麗風(fēng)光；一年四季的季節(jié)交替帶來的萬物變化等等，將其一一記下，培養(yǎng)學(xué)生們擁有善于觀察生活的眼睛，讓他們對生活產(chǎn)生更熱切的愛，并將這種感情自然而然地帶到寫作中。聚沙成塔、集腋成裘，唯有在日常生活中不斷積累，在寫作中才能信手拈來、下筆有神。

2.豐富生活情感

課堂絕不是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力的唯一渠道。學(xué)生很多思想和情感的出處是現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?nèi)ビH身經(jīng)歷，他們的文章才會更加有感染力。因此，為了知識的有效受教，老師們也應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生主動走進(jìn)生活。在現(xiàn)實(shí)生活中去感悟、體會，將由此而產(chǎn)生的豐富情感帶入文章中，使文章極具強(qiáng)烈、真實(shí)的感情色彩。例如在重陽節(jié)當(dāng)天，帶領(lǐng)學(xué)生們參加敬老院獻(xiàn)愛心，讓學(xué)生們通過親自動手為老人們打掃房間、表演節(jié)目、陪老人們聊天等活動，學(xué)會去關(guān)愛身邊的老人，弘揚(yáng)中華民族敬老愛老的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，同時也會激發(fā)他們內(nèi)心深處幫助他人的欲望，以后當(dāng)面對感恩、互助、團(tuán)結(jié)等類型的文章時，他們會自然而然地想到當(dāng)時的經(jīng)歷，寫出有血有肉的好文章。

二、改善教學(xué)方式

1.教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合

小學(xué)生由于年齡段低、自控力差，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法很難適用于當(dāng)下思維越來越活絡(luò)的小孩子，因此，將固有的教學(xué)方法加以改變，用更加鮮活、形象的實(shí)踐課程達(dá)到傳播知識的目的。例如在學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文時，老師們可以帶領(lǐng)學(xué)生去海洋公園實(shí)地觀察，或者通過圖片、影片等多媒體渠道向?qū)W生們展示，讓他們感受海底世界的奇妙。如此一來，學(xué)生不但獲取了豐富知識，同時也積累了日后寫作的題材，學(xué)會了如何將課本中的好句子運(yùn)用到自己的作文中，提升學(xué)生們的寫作能力。

2.作文題目布置與生活實(shí)際緊密相關(guān)

在要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)、記錄生活的同時，教師們在布置寫作題目時也應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)習(xí)無用論”的錯誤認(rèn)知。例如在講到《把鐵路修到拉薩去》時，可以布置以自己的夢想為主題的作文，讓學(xué)生們充分地去想象，并寫下自己為實(shí)現(xiàn)夢想所需要付出的努力。當(dāng)學(xué)生們寫出了自己真實(shí)的所思所想，這會激發(fā)他們的寫作興趣和想象力，同時老師們也可以進(jìn)一步了解學(xué)生，更有針對性地進(jìn)行教學(xué)工作，以更加科學(xué)、合理的方式引導(dǎo)每個學(xué)生良性成長。

3.與新媒體有機(jī)結(jié)合

隨著新媒體不斷發(fā)展，其影響著人們的方方面面。小學(xué)語文寫作教學(xué)課堂中，如果能正確運(yùn)用多媒體手段，將會對教學(xué)工作起到良好的輔助作用，例如在向?qū)W生們教授“蘇州園林”時，就可以利用多媒體方式向?qū)W生們展示一些相關(guān)圖片，讓學(xué)生們通過視覺體驗(yàn)來感受蘇州園林之美，感受到中國古人的無限智慧。當(dāng)文章和圖像結(jié)合，學(xué)生會對文章有了更加深刻的認(rèn)知，在今后寫作過程中，學(xué)生腦海中將會對此有清晰、深刻的印象，利于學(xué)生提升寫作水平。

綜上所述，隨著社會的不斷進(jìn)步，小學(xué)生的思維方式也越來越活躍，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已很難有效提升學(xué)生寫作水平。因此，學(xué)生本人作為知識學(xué)習(xí)的主要決定因素，讓知識貼近于生活，便于學(xué)生的理解和運(yùn)用，是目前教學(xué)的重點(diǎn)方向。教師應(yīng)當(dāng)以此為主要工作方向，不斷探索、改進(jìn)教學(xué)方式。老師們要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，注意記錄生活中有趣的現(xiàn)象和細(xì)節(jié)，豐富自己的積累，立足于生活的文章是富有色彩的，也是基于核心素養(yǎng)提升小學(xué)寫作水平的重要途徑之一。除此以外，于課堂教學(xué)而言，老師們要重視知識和生活的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合當(dāng)下多媒體的不斷發(fā)展，善于運(yùn)用多媒體渠道，豐富教學(xué)形式，明確教學(xué)目標(biāo)，通過激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作的熱情，引導(dǎo)學(xué)生不斷運(yùn)用自身主觀能動性進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)步提升自身寫作能力和核心素養(yǎng)。小學(xué)生語文寫作能力提升絕非一蹴而就，需要不斷探索和改善。