梁曉紅

筆者認為想要做好這項工作，在實際的進展中，還需要有目標的對教學工作進行規(guī)劃性的設定。并在多方面實施感恩教育的相關規(guī)劃，以促使學生們在日常學習的過程中，逐步樹立正確的感恩觀念。而首先要做的工作的就是先對學生們進行感恩的啟迪，并主要以感化的形式開展啟迪工作。感恩教育本身其實是一種人文相關的教學工作，其主要目的就是讓學生們知道要懂得感恩，懂得知恩圖報以及如何建立情感等，這是一個非常全面的過程。這項工作需要多多依據(jù)生活中的實際案例，以及實踐經(jīng)驗來對學生們展開教學工作，逐步的引導學生努力使其建立正確的感恩觀念。

一.校園文化中的感恩教育

所謂感恩，意思就是要懂得感激他人給予自己的恩德，在傳統(tǒng)孝道體系下的感恩指的是，為人子女一定要懂得感恩父母對我們的養(yǎng)育與教導。由于小學生對于社會的認知很有限，他們的思想觀念也尚不成熟，所以在這種階段對其進行感恩教育是非常有必要的。

學校開展的德育教育，往往都是以那些對學生來講根本摸不著看不到的大人物大事記來開展的，這就會給學生造成理想主義與迷茫遙遠的英雄主義，會使學生對身邊生活中的小事情缺乏自己的感受，而且很難體驗到感恩的情緒［1］。這樣的做法并沒有在學生的心中撒下要感恩身邊的人與事的種子，以這種教育方式長大的孩子，并沒有機會去學習如何為他人著想，也不會養(yǎng)成感恩他人的習慣。且這項教育工作并不是作為一項硬性標準會對學生們進行考核，但是關于感恩教育對學生的影響并沒有體現(xiàn)在實際生活中。正是如此，大部分學生都只懂得感恩父母的理論，但卻不具備將其在生活中落實的能力。而校園文化卻恰恰可以填補這份空白，校園文化要做的就是充分把學生、家長、教師都調動起來，使大家一同參與到組織的特色活動中，并走能從中體會到一定的價值，形成一種彼此達成共識的文化，關鍵是要讓學生能切身的參與其中并得到切身的體會。因此，要多多利用節(jié)日文化對感恩進行倡導，讓學生在參與活動的過程中懂得感恩學會感恩，同時也增加了學生對于父母、學校、教師、祖國熱愛之情。

而中隊會就是德育教育的主要形式之一。為了從感性的基礎上增強學生對于感恩教育的認識，可以號召全校的各中隊，組織其開展“父母的愛”“老師的愛”“難忘的同學情”等踐行感恩教育的主題中隊會。在中隊會中不斷激發(fā)小學生講述自己切身體會過與父母之間的感人事跡，通過回憶往昔來明白感恩父母。做到將感恩教育真正切實的融入到學生的實際生活中去。

二.傳統(tǒng)孝道影響下的小學生感恩教育

感恩，是每一個人在這一生都應該掌握的哲學，要明白生活中一切美好的人和事物都值得對其欣賞與感激，只有懷著一顆感恩的心，才能夠成為一個善良并且快樂的人。感恩的對象是多種多樣的，但是作為子女來說，最應該注重的就是對父母的感恩。只有懂得感恩父母的人，才可能擁有更加高尚的品格。為了貫徹對小學生進行感恩教育，做到從小做起提升學生們的思想道德水準，筆者認為要做到充分利用傳統(tǒng)孝道對學生們進行感恩教育。［2］

（一）學校配合中的感恩教育

感恩教育是一種基于情感的教活動，其要做到“以情動情，以情感人”從而陶冶學生的道德情感。在學校展開的活動中，可以密切的與家長進行聯(lián)系，切實關注學生的每一個點滴的進步，通過學校組織的家?？爝f、感恩征文、感恩演講、親子互動、倡議書、感恩畫廊、發(fā)放喜報等形式，與家長們進行有效的溝通與交流，從而促進學?？梢詤f(xié)同開展類似的系列活動，從中培養(yǎng)學生的感恩意識，激發(fā)學生們的感恩情感，同時促進其人際關系的和諧性，乃至整個社會的文明與和諧。

比如：定期組織學生對自己進行評價，對自己的進步進行總結，而教師則向家長匯報孩子近期在學校的表現(xiàn)。家長會針對孩子的進步而留下真誠鼓勵的話語，并且會由衷的表達對教師們的謝意。這一方法不僅有效溝通了教師與家長之間的情感，還將家庭與學校之間的關系緊密聯(lián)系起來。通過進行一段時間的家與學校的共同教育，針對學生們開展感恩活動的小伙才會扎實且有效。

（二）感恩教育從點滴做起

對于小學生而言，其展現(xiàn)在人前的言行舉止可以反應出其本身的品質與道德素養(yǎng)。在學校實施感恩教學工作的過程中，筆者切實的將教育與實際生活中的案例結合起來，用現(xiàn)實中的生活經(jīng)驗讓學生們樹立感恩的觀念，并且做到支持并且鼓勵學生們積極參與到實踐活動中去。就傳統(tǒng)孝道而言，要讓學生們知道，父母伴隨我們成長，是我們的恩人，他們不但賦予我們以寶貴的生命，而且還不求任何回報的將我們撫養(yǎng)成人，這是一種多么無私的情感。筆者努力在點滴中教育學生如何做到感恩父母，比如：告訴學生在吃完晚飯后，爸爸媽媽辛苦一天了，要主動幫助爸爸媽媽收拾飯桌洗洗碗；或者是在父母節(jié)日的時候，可以親手為父母做一件禮物送給他們，小小的心意即可表達自己的感恩之情。

（三）塑造良好的感恩環(huán)境

筆者認為營造一個良好的感恩環(huán)境也是學校首先需要做到的，創(chuàng)建一種充滿傳統(tǒng)孝道文化的校園環(huán)境是非常重要的，比如：張貼有關感恩與孝道的宣傳畫報，出一些相關主題的黑板報，并由筆者組織學生們進行有關傳統(tǒng)孝道文化故事的比賽等，這些看似小的細節(jié)卻會在潛移默化中讓孩子們了解到，學會孝敬父母和感恩生活對于我們的生活有多么重要的意義，也在這個過程中學習到了究竟都有哪些方式可以對自己的父母表達感恩之情。

（四）提升個人素質

除了父母，孩子們最可能的模仿對象就是教師了，教師的一舉一動都可能被學生們模仿，尤其是小學生。因此，教師自身感恩父母對學生而言就起到了很好的表率作用［3］。在日常的教育教學中，筆者尤其注意自己的言行舉止，并做到在言行中不斷滲透有關傳統(tǒng)孝道的概念，讓學生可以充分意識到父母養(yǎng)育之恩如此偉大，并潛移默化的學會感恩。不僅如此，筆者還嘗試將傳統(tǒng)孝道的文化與感恩教育相關的教育資源進行整合，并在傳授相關課程時，充分挖掘并利用其內涵的傳統(tǒng)孝道的知識，以此來正確的引導學生們樹立感恩觀念。

（五）多組織社會實踐感恩活動

正所謂讀萬卷書不如走萬里路，實踐往往比理論知識更重要，因此為了更好的落實感恩教育，筆者認為應多多開展各種感恩實踐的活動。比如：舉辦有關傳統(tǒng)孝道的故事演講比賽，同時筆者會布置學生與家長的溝通交流任務，在父親節(jié)母親節(jié)等節(jié)日中，會組織學生親自為父母做些小禮物，在感恩節(jié)的時候讓學生對父母說說真心話等，這些都可以潛移默化的促進學生與父母之間的溝通交流，也促使學生學會如何向父母表達愛表達感恩之情。

（六）平時課程多融入感恩教育

單純的對學生進行說教式教育難免會使學生覺得枯燥乏味，因此如果在平時的課程中適當結合感恩教育，課程即可又生動也更有意義。比如：筆者會在進行語文課文的教學的同時，通過對教材的講解，不斷滲入感恩教育的概念，比如利用多媒體播放感恩教育相關的影片，讓學生在看影片的過程中受到教育，從而讓學生明白“為什么要感恩”以及“如何感恩”。另外還會安排學生寫些相關話題的作文，比如讓學生以“我要感恩的人”為話題，并要求結合實際生活寫一篇文章，學生們可以在寫文章的過程中，引發(fā)更深入的思考。

三.結語

綜上所述，在小學生的品德教育教學中，運用中國傳統(tǒng)孝道對學生們進行感恩教育是目前素質教育的必然要求，也有助于學生塑造更好地品質品格。一個人只有懂得孝道懂得感恩，在未來的社會中才會有立足之地，才能夠成為社會真正在需要的人才。筆者將會努力做到將中國傳統(tǒng)孝道通過更多科學有效的方法，慢慢滲入到小學生的思想概念中，潛移默化的進行有效的感恩教育，勵志將學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)、孝順感恩的人才。