江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 張 云

教學(xué)評(píng)價(jià)指的是根據(jù)教學(xué)大綱要求，按照相應(yīng)規(guī)則對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，它貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，主要是為了檢查并促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中起著不可缺少的作用，但由于當(dāng)前教育只重視成績(jī)的影響，教學(xué)評(píng)價(jià)暴露出諸多問(wèn)題，從而影響了學(xué)生綜合素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要通過(guò)各種方法優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。文章將就如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的有效性做出幾點(diǎn)探究。

一、從評(píng)價(jià)內(nèi)容的角度優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

從評(píng)價(jià)內(nèi)容的角度去優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容是改革創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的重要前提。以前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容往往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)了多少語(yǔ)文知識(shí)，不去考慮學(xué)生除了語(yǔ)文知識(shí)之外潛力的開(kāi)發(fā)以及他們綜合能力的培養(yǎng)。只有優(yōu)化小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，才能使教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容更加全面而具體，進(jìn)而才能有效避免這些情況的發(fā)生。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要從語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的各個(gè)角度，綜合地考查學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)的提升程度，進(jìn)而提升教學(xué)評(píng)價(jià)體系的有效性。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師要從知識(shí)的過(guò)程性、情感性以及學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面去構(gòu)建全面而具體的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教師在考查學(xué)生生字詞的掌握情況時(shí)，不僅只從聽(tīng)寫(xiě)的角度去考查，更要從音、形、義等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考查。在考查學(xué)生閱讀能力時(shí)，教師可以改變以前僅考解題能力的評(píng)價(jià)內(nèi)容，從文章的朗讀、閱讀方法以及信息處理能力等各個(gè)方面進(jìn)行全面考查。在考查學(xué)生知識(shí)掌握程度時(shí)，教師可以改變以前僅以考試成績(jī)論的評(píng)價(jià)內(nèi)容，要注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的過(guò)程性，將學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)等也納入考查體系當(dāng)中。

二、從評(píng)價(jià)方法的角度優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

從評(píng)價(jià)方法的角度去優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法是改革創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段。當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)方法往往過(guò)于單一，小學(xué)語(yǔ)文教師往往只看重學(xué)生最后的成績(jī)，不看重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；教師只看重學(xué)生筆試的成績(jī)，不考慮學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中的情感流露。這種單一的評(píng)價(jià)方式往往會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法，才能夠巧妙地避開(kāi)這一問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使教學(xué)質(zhì)量和效率大大提高，進(jìn)而提升教學(xué)評(píng)價(jià)體系的有效性。

例如，教師可以采用贊美學(xué)生、夸獎(jiǎng)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注重學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和閃光點(diǎn)并大力表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的動(dòng)力。小學(xué)語(yǔ)文教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師可以讓學(xué)生在自我展示完成后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓其思考如何繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，如何彌補(bǔ)自己的不足。此外，教師還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，在學(xué)生自我展示完成后，教師可以讓班里其他同學(xué)對(duì)其自我展示過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其在朗讀過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行豐富，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的有效性。

三、從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的角度優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系

從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的角度去優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是改革創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的重要尺度。當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是統(tǒng)一的一刀切式的標(biāo)準(zhǔn)，從而使評(píng)價(jià)結(jié)果有失公平性，進(jìn)而沉重地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性。只有優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)朝著科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性的方向發(fā)展，進(jìn)而打破對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性以及單一性。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人真實(shí)的情況，進(jìn)行差異化地評(píng)價(jià)，才能充分發(fā)揮小學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。

例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一課時(shí)，因?yàn)椴煌⒆拥恼J(rèn)知能力不同，他們對(duì)生詞、句式等學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度都不一樣，小學(xué)語(yǔ)文教師不能采用一刀切的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)沒(méi)有掌握課堂內(nèi)容的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)責(zé)備。教師要根據(jù)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況以及認(rèn)知能力等，對(duì)不同學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)知識(shí)接收能力弱的學(xué)生做出的努力進(jìn)行充分的肯定，以證明他們的努力老師是看在眼里的，鼓勵(lì)他們?cè)倮闷渌麜r(shí)間進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，從而有利于他們快速進(jìn)步。對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，要警告他們戒驕戒躁，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這就需要構(gòu)建多元化以及具有發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)，加速小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，飛速提高學(xué)生的綜合能力，就要構(gòu)建合理的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。建立全面的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容、豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)方法、科學(xué)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能有效地避免當(dāng)前教育評(píng)價(jià)體系單一化、一刀切的不足，使小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)體系向全面化、科學(xué)化、有效化的方向發(fā)展。