帥 鋒

(貴州省興義一中 貴州 黔西南 562400)

自從20世紀(jì)90年代以來，全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以其不可阻擋的影響力滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，它以前所未有的速度改變著人們的生產(chǎn)、生活和思維。上網(wǎng)似乎已成為一種潮流。作為學(xué)校、作為教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，要在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中合理地滲透法制教育。

1.在教材教材內(nèi)容中滲透法制教育

高中信息技術(shù)教材本身不包含相關(guān)法律知識(shí)的篇章，要通過信息技術(shù)教材來尋找法律知識(shí)這似乎有些困難，但我們通過思考，還是可以挖掘一些素材，通過調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些做法，可以使學(xué)生了解法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)[1]。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中了解法律知識(shí)，同樣也要從興趣入手。

2.在課堂教學(xué)過程中滲透法制教育

如何在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中開展法制教育呢？在長期的教學(xué)過程中，我們通過實(shí)踐意識(shí)到，教師必須順應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，把握學(xué)生的心理需求，創(chuàng)建學(xué)習(xí)實(shí)踐的環(huán)境，堅(jiān)持長期教育的策略，才能取得有效的教育效果。

2.1 順應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。法制內(nèi)容存在于各種意識(shí)形態(tài)，只有學(xué)習(xí)內(nèi)容要求和允許，才有利于結(jié)合法制教育；在網(wǎng)頁制作的學(xué)習(xí)過程中，我們要求學(xué)生對(duì)文章的轉(zhuǎn)摘要注明出處，對(duì)于有版權(quán)的圖片，不能隨意轉(zhuǎn)發(fā)，對(duì)于未經(jīng)授權(quán)的軟件不能私自提供下載；在多媒體信息處理章節(jié)中，學(xué)生喜歡惡搞，這時(shí)讓學(xué)生了解肖像權(quán)等基本知識(shí)是課堂教學(xué)中所必須提及的；學(xué)生在線交流部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在線的發(fā)言若有涉及誹謗、污蔑性質(zhì)的，或危害國家安全的法制內(nèi)容，教師有義務(wù)制止并進(jìn)行教育。

2.2 把握學(xué)生心理的要求。每位學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都很感興趣，對(duì)信息文化的本身并不在意，教師必需因?qū)W生的心理進(jìn)行引導(dǎo)。在《音頻、視頻、動(dòng)畫信息的加工》課時(shí)中，以歌曲《感恩的心》引入，使學(xué)生倍感親切，在引發(fā)心靈共鳴時(shí)隔不久，拋出任務(wù)則有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；同樣，進(jìn)行法制教育時(shí)，先讓學(xué)生感受法制背后的傷痛，當(dāng)學(xué)生心里感到震懾時(shí)，教師提出法制的威嚴(yán)，比如，學(xué)生學(xué)習(xí)防火墻軟件時(shí)，教師可以通過木馬軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的干涉，再提出相關(guān)的法制意識(shí)，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴。

2.3 堅(jiān)持長期教育的方針。學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，法制教育需要長期的灌輸，需要在多種環(huán)境中以多種形式進(jìn)行教育，讓學(xué)生意識(shí)到道德和法制在不同程度上的危害。在開學(xué)第一堂課中，教師就得要求學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成課后關(guān)機(jī)和愛護(hù)公物的好習(xí)慣，平時(shí)要求學(xué)生不要瀏覽不健康的網(wǎng)站；在硬件方面嚴(yán)加控制，盡量少讓學(xué)生無謂的聊天和游戲，通過機(jī)房管理軟件(如綠壩)進(jìn)行有效的控制和管理，要求學(xué)生不在網(wǎng)上亂發(fā)違法的信息，全面提升法制意識(shí)[2]。在新課程中，只要信息教學(xué)中涉及法制內(nèi)容，教師就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行教育，當(dāng)然，教師自身也應(yīng)該加強(qiáng)法制內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高自身的法制意識(shí)。

3.課堂活動(dòng)中滲透法制教育

在高中信息技術(shù)課題活動(dòng)中要滲透法制教育，要注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，所以在課程設(shè)計(jì)上，會(huì)開展很多課堂合作活動(dòng)與課外實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，可以通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)“虛擬法庭”活動(dòng)，從審判長、陪審員、書記員到被告、原告，通過“虛擬法庭”，使學(xué)生體會(huì)法庭、法律的威嚴(yán)，增強(qiáng)法制觀念。從網(wǎng)絡(luò)收集青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的案例，通過講解利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行盜竊、綁架、故意傷害、搶劫等傳統(tǒng)型的犯罪案例，以及利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行侵犯公共信息安全，制造和傳播網(wǎng)絡(luò)病毒，利用網(wǎng)絡(luò)制作和制作、傳播、出售淫穢物品等犯罪案例，使學(xué)生切身體會(huì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的嚴(yán)重性。通過在網(wǎng)上“虛擬考駕照”，使學(xué)生懂得更多的交通法規(guī)等知識(shí)[3]。

在學(xué)生訪問互聯(lián)網(wǎng)過程中，老師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行觀察。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確訪問互聯(lián)網(wǎng)，不要去瀏覽不健康的網(wǎng)站，不要跟陌生人透露自己的重要信息，比如：姓名、年齡、身份證號(hào)碼、銀行卡號(hào)、家庭成員等重要的個(gè)人信息，避免被一些壞人利用這些重要的信息去進(jìn)行違法犯罪。同時(shí)把《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》相關(guān)知識(shí)告訴學(xué)生，要做到“五要五不要”，讓學(xué)生做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。

總之，學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)不良因素的誘惑，學(xué)校必須利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳與教育。只利用思想政治課、法制教育課進(jìn)行學(xué)習(xí)和教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把教育融入課堂，讓學(xué)習(xí)與教育有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能更好地發(fā)揮作用。在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中要合理地滲透法制教育，充分發(fā)揮教育價(jià)值。而且，不僅可以把法制教育引入課堂，也可以把感恩教育、誠信教育引入課堂，甚至可以把我們所關(guān)心的娛樂、時(shí)政引入課堂，讓信息技術(shù)與課程整合落到實(shí)處，讓整合不再只是技術(shù)的整合，讓學(xué)習(xí)不再只是一種單調(diào)的學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)不再只是一種知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的應(yīng)用。