付彥 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

籃球教學(xué)是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的全面發(fā)展十分重要。尤其是在體育發(fā)展的現(xiàn)代社會，籃球教學(xué)的地位不斷提高。但是在現(xiàn)階段的籃球教學(xué)體系中，仍然存在一系列問題尚未得到徹底解決，不利于學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)。為了使籃球教學(xué)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，體育教師需要重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，運用有效措施，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有利條件。

一、籃球教學(xué)體系中存在的問題

（一）籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)缺乏規(guī)范性

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，籃球教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理是長期存在的問題，并且雖然已經(jīng)被多次提出，但是仍然存在，尚未得到徹底解決。其主要原因是在以往的籃球教學(xué)中，比較重視體育教師的重要作用，學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)過于被動，學(xué)生難以在籃球教學(xué)中發(fā)揮主觀能動性。長此以往，教學(xué)模式僵硬，教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生在籃球教學(xué)中缺乏實踐，無法將籃球理論知識與實踐技能更好的結(jié)合起來，籃球教學(xué)效果不佳。在實際的籃球教學(xué)中，教學(xué)結(jié)構(gòu)無法發(fā)揮應(yīng)用的重要作用[1]。

（二）籃球教育理念過于落后

在大部分學(xué)校的籃球教學(xué)中，由于部分學(xué)校對體育教師的素質(zhì)、技能水平等重視程度不夠，導(dǎo)致體育教師的教學(xué)水平無法滿足學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的需要。甚至還有一些學(xué)校體育教師的招聘門檻較低，直接導(dǎo)致體育教師的專業(yè)水平較差，無法更好的順應(yīng)時代發(fā)展的需要，缺乏接受新事物的能力。因此，體育教師在自身能力的限制下，無法使高校的籃球教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展，從而造成互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)體系的發(fā)展停滯不前。

二、互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)體系的創(chuàng)新策略

（一）更新籃球教學(xué)思想

近些年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在很大程度上影響著體育教學(xué)，并且改變了以往的教學(xué)觀念?；@球運動不同于其他類型的運動，需要學(xué)生掌握一定的籃球技能，對于學(xué)生的技術(shù)水平要求較高。但是由于課堂時間有限，學(xué)生很難在課堂中完全掌握籃球教學(xué)中的重點以及難點。體育教師需要正視籃球教學(xué)中存在的問題，將籃球教學(xué)中的重點以及難點問題進(jìn)行總結(jié)、整理和歸納，通過互聯(lián)網(wǎng)+的形式在課堂中傳授給學(xué)生。學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中具有差異性的特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平都存在不同程度的差異。尤其是對于一些在籃球?qū)W習(xí)中存在困難的學(xué)生來說，無法跟上體育教師的講課節(jié)奏，籃球?qū)W習(xí)比較吃力。體育教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況，增加籃球教學(xué)中的趣味性，吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能夠在籃球教學(xué)中有所提升、有所進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是籃球教學(xué)的重要發(fā)展方向，能夠有效提高籃球教學(xué)效果。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)評價體系，加強師生之間的互動

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，需要不斷改革教育評價，促進(jìn)籃球教學(xué)評價的多樣化。一方面，高校要重視籃球教學(xué)方面的體育人才，引進(jìn)綜合性的籃球教學(xué)人才，為籃球教學(xué)的發(fā)展提供重要保證；另一方面，學(xué)校要對現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能夠在不斷的學(xué)習(xí)中提升自身素質(zhì)，提高自身運用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的水平。通過這種方式，能夠使學(xué)生真正意義上的感受到學(xué)習(xí)籃球所帶來的成就感，使籃球?qū)W習(xí)成為一種精神享受，在體育教師科學(xué)、客觀的評價和互動下不斷充實自我，從而提高自身的籃球技能。

（三）打造互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，優(yōu)化教學(xué)模式

新課程改革下的籃球教學(xué)要求要重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)籃球，在籃球教學(xué)中發(fā)散學(xué)生的思維，逐漸形成新常態(tài)下的籃球教學(xué)模式。以往的籃球教學(xué)中，教學(xué)模式過于單一，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的需要。對此，體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，通過網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生提供有效指導(dǎo)。通過這種形式，能夠使籃球教學(xué)打破以往教學(xué)枯燥、乏味的局面，符合素質(zhì)教育的要求，能夠真正意義上的滿足學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的需要，從而達(dá)到籃球教學(xué)的目的[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，在教育發(fā)展的新形勢下，互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)體系的創(chuàng)新十分重要，是素質(zhì)教育的必然要求，是籃球教學(xué)的重要教學(xué)方向。對此，體育教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，立足于學(xué)生的身心發(fā)展特點，通過多種方法和手段，在不斷的教學(xué)實踐和摸索中探索出適合學(xué)生的籃球教學(xué)方法，合適的才是最有效的，才能不斷提升學(xué)生的籃球技能，激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，推動籃球教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。