付彥 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

田徑運(yùn)動(dòng)一直都是高職體育教育當(dāng)中的重要組成部分。田徑運(yùn)動(dòng)能夠有效提高訓(xùn)練者的耐力、身體靈活性以及爆發(fā)力。鑒于田徑運(yùn)動(dòng)能夠起到的實(shí)際效果，其可以作為增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)項(xiàng)目。在當(dāng)下高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，各個(gè)高職院校通過引進(jìn)體育游戲教學(xué)模式的方法來提升田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效率。通過開展體育游戲教學(xué)方式不僅可以提升原有田徑訓(xùn)練的趣味性，同時(shí)其還能作為一種輔助教學(xué)方式發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法不曾具有的功能和優(yōu)勢。本文就如何將體育游戲模式應(yīng)用于高職田徑教學(xué)中進(jìn)行了細(xì)致的分析。

一、高職田徑體育游戲教學(xué)中存在的問題

（一）形式化嚴(yán)重

據(jù)研究調(diào)查顯示，我國大部分的高職院校將體育訓(xùn)練和游戲活動(dòng)二者相混淆。部分教師主觀的認(rèn)為體育游戲就是讓體育運(yùn)動(dòng)自由化，不加引導(dǎo)的讓學(xué)生自由玩耍。這導(dǎo)致最后學(xué)生只知道做游戲而忽視了游戲原本的目的，且當(dāng)前許多游戲與體育鍛煉并不相關(guān)，其沒能處理好體育游戲與體育活動(dòng)訓(xùn)練二者之間的關(guān)系。

（二）選擇缺乏針對性

體育游戲的選取并不是隨意性的?，F(xiàn)階段應(yīng)用于體育訓(xùn)練當(dāng)中的游戲種類較多，其中不乏與田徑運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系的各類游戲。正因體育游戲種類的多樣性，作為教師必須選擇具有針對性的體育游戲類型，否則將很難發(fā)揮體育游戲教學(xué)的作用。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)能力的不同選擇適合的游戲方法，能夠極大利用寶貴的課堂時(shí)間。

（三）缺乏趣味性

大多數(shù)的體育運(yùn)動(dòng)包括田徑運(yùn)動(dòng)都缺少趣味性，在學(xué)習(xí)上總是重復(fù)某個(gè)技巧動(dòng)作，長時(shí)間下去學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。為了增加田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性，選擇體育游戲教學(xué)模式，將體育訓(xùn)練與游戲模式相結(jié)合既能彌補(bǔ)體育訓(xùn)練缺少的趣味性，也能夠增加師生之間的互動(dòng)交流，從而發(fā)揮體育游戲的教學(xué)效果。

（四）忽視了學(xué)生的感受

大多數(shù)時(shí)候，高職院校的教師都主觀的選擇體育游戲活動(dòng)，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受和參與其中。這個(gè)過程學(xué)生的主體意識沒有得到體現(xiàn)，部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生也會因追趕不上游戲進(jìn)度而影響體驗(yàn)感。這種教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了教學(xué)工作的進(jìn)行。

（五）教學(xué)內(nèi)容單一

現(xiàn)階段的高職田徑運(yùn)動(dòng)依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式并沒有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生因其教學(xué)模式的乏味性在參與田徑訓(xùn)練時(shí)會有所懈怠導(dǎo)致參與度下降。游戲內(nèi)容的單一性勢必會導(dǎo)致教育功能的下降。

二、體育游戲在高中田徑教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）安全性

體育游戲開展的基礎(chǔ)和前提是要確保學(xué)生的安全。為了發(fā)揮出體育游戲的效果，需要考慮游戲過程中所涉及的各種風(fēng)險(xiǎn)因素，將各種風(fēng)險(xiǎn)隱患降到最低，并做好體育游戲的現(xiàn)場管控工作，避免學(xué)生出現(xiàn)身體損傷。

（二）目的性

體育游戲更多的是作為一種輔助工具而存在。其目的是為了服務(wù)于學(xué)生的體育訓(xùn)練。在體育游戲的選擇上需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，保證學(xué)生能夠充分接受游戲的難度。

（三）趣味性

體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)便是其趣味性十足。開展體育游戲的目的之一便是讓學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的樂趣，使其更好的投入到體育鍛煉當(dāng)中。

三、體育游戲策略在高職田徑教學(xué)中的創(chuàng)新與應(yīng)用

（一）短跑課程中體育游戲策略的創(chuàng)新應(yīng)用

短跑是田徑項(xiàng)目之一。將體育游戲教學(xué)模式應(yīng)用于短跑教學(xué)當(dāng)中需要整理和設(shè)計(jì)好游戲方案。教師可以選擇站縱隊(duì)的方式讓學(xué)生排好順序，聽到教師的命令后，隊(duì)尾的學(xué)生跑到最前面，然后繼續(xù)聽教師的口令不斷反復(fù)。這個(gè)游戲能夠提升學(xué)生的爆發(fā)力，使學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中時(shí)刻保持高度緊張的狀態(tài)，能夠使學(xué)生的整個(gè)身心都得到鍛煉。

（二）田徑長跑課程中體育游戲策略的創(chuàng)新應(yīng)用

長跑同樣也是田徑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目之一。在游戲的設(shè)計(jì)上教師可以采取長跑接力的方式讓學(xué)生參與其中，根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)設(shè)置接力的長度。通過小組組合來實(shí)現(xiàn)1000 米接力，這個(gè)過程學(xué)生都會參與其中，并且每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的作用。

四、結(jié)語

總的來說，將體育游戲教學(xué)模式應(yīng)用到高職田徑教學(xué)中，不僅豐富了田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的參與度，使整個(gè)田徑教學(xué)充滿趣味性，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和效率。