江蘇省淮安市曙光雙語學(xué)校 張 馨

識(shí)字是學(xué)好閱讀以及寫作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，現(xiàn)如今存在的問題就是小學(xué)生階段學(xué)習(xí)漢字的水平有限，對于較難的漢字學(xué)生容易對其產(chǎn)生怯意，因此，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)漢字，愛上識(shí)字教育的教學(xué)任務(wù)就顯得尤為迫切。在本文中，就如何讓小學(xué)識(shí)字教育充滿趣味性提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、學(xué)生方面：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，正處于愛玩愛鬧的年紀(jì)，對外界的事物也都充滿著獨(dú)屬于這個(gè)年紀(jì)該有的好奇特性。因此，在小學(xué)識(shí)字教育時(shí)，引發(fā)學(xué)生對漢字的好奇對于學(xué)生們學(xué)習(xí)漢字來說可以起到推動(dòng)作用。

1.在開展活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于愛玩愛鬧的年紀(jì)，教師如果可以做到把識(shí)字教學(xué)和開展娛樂活動(dòng)很好地合二為一，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也將會(huì)取得比較大的突破。比如說，教師通過開展識(shí)字比賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字時(shí)具有一定的競爭性，如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志就會(huì)得到一定的激發(fā)，那么在接下來的教學(xué)中也就會(huì)事半功倍。在這一系列的活動(dòng)過程中，教師可以營造一個(gè)潛移默化的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生學(xué)好漢字。此外，在這種活動(dòng)中，教師也應(yīng)該發(fā)揮出引導(dǎo)作用，在開展活動(dòng)的時(shí)候要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，做到及時(shí)糾正學(xué)生們所犯的錯(cuò)誤。在競賽活動(dòng)中，要讓學(xué)生在參加比賽的時(shí)候就達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)的目的，讓學(xué)生把已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)長時(shí)間地存留在自己的記憶中。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用輔助教學(xué)工具——多媒體

在當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)多媒體漸漸走進(jìn)了教師的教學(xué)活動(dòng)中，極大地便利了教師的教學(xué)活動(dòng)。而在小學(xué)生識(shí)字教育過程中，多媒體的作用同樣不可小覷。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包含圖片、文字、視頻、音頻、動(dòng)畫等充滿趣味性的教學(xué)元素，極大提高了學(xué)習(xí)漢字的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，多媒體教學(xué)在小學(xué)生識(shí)字教育中起到了很大的作用。通過有趣的圖片、視頻、音頻等吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生們在課堂上能夠始終保持精神力的高度集中，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過一定的模擬動(dòng)畫的呈現(xiàn)，也能夠讓學(xué)生以更快的速度接受新學(xué)的漢字。這種多媒體的教學(xué)方式，對于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)大有裨益。

二、教師方面：教學(xué)方法趣味化

在小學(xué)語文課堂中，由于學(xué)生年紀(jì)尚小，很難靜下心來安心聽教師授課，因此在課堂上，教師要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生把注意力集中到自己的講課內(nèi)容上來，而這需要的就是教師采用趣味性教學(xué)方式。如果說在識(shí)字教育的課堂上，教師只是單純地對生字詞進(jìn)行枯燥乏味的講解，不僅僅學(xué)生難以集中注意力學(xué)習(xí)生字詞，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可能也會(huì)一降再降，最終導(dǎo)致對語文學(xué)習(xí)的厭倦。因此，在小學(xué)生識(shí)字教育過程中，教師采用趣味性的教學(xué)方法就顯得尤為重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)起到積極的作用。

所謂趣味教學(xué)，筆者認(rèn)為，課堂上開展適量的游戲完全可行。比如說猜字謎的方式就是一個(gè)極好的游戲方式，通過這種學(xué)習(xí)方式，不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)到一個(gè)生字，同時(shí)也可以讓學(xué)生明白這個(gè)漢字的組成結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在記漢字的同時(shí)也能對該漢字的含義作出一些了解，把這個(gè)漢字記得更牢。此外，教師趣味性教學(xué)方式還有兒歌式教學(xué)、舉一反三式教學(xué)、動(dòng)作模仿式教學(xué)等。

比如說，在學(xué)習(xí)“吃”這個(gè)動(dòng)詞的時(shí)候，可以使用舉一反三式教學(xué)，把和“吃”相類似的字找出來統(tǒng)一學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在腦子里構(gòu)建出與“吃”字相關(guān)的一個(gè)漢字體系，擴(kuò)展知識(shí)面，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。通過這種較為有趣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生真正喜歡上漢字，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，讓學(xué)生真正感受到漢字學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

三、生活上：識(shí)字活動(dòng)日常化

小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的場所多種多樣，除了課堂上專門的文字教學(xué)之外，生活中，各大商場的廣告語、家里某些物品的文字說明等都可以供學(xué)生們學(xué)習(xí)漢字。

比如說，在和父母逛超市的時(shí)候，父母就可以鼓勵(lì)自己的孩子把商品的說明閱讀一遍，檢驗(yàn)有多少字不認(rèn)識(shí)，家長再加以指導(dǎo)，長久下去，小學(xué)生的識(shí)字廣度將會(huì)得到比較大程度上的擴(kuò)展。通過這種方式可以接觸到學(xué)校教師可能在授課過程中沒有涉及的東西，通過課外學(xué)習(xí)為課內(nèi)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

再比如說，某些小學(xué)生對電視節(jié)目極為感興趣，那么通過電視節(jié)目學(xué)習(xí)漢字也不失為一個(gè)好方法。筆者認(rèn)為，在識(shí)字學(xué)習(xí)階段，學(xué)生通過電視節(jié)目的方式可以在快樂中以更加直觀的方式了解到某一個(gè)或者某幾個(gè)漢字的意義，有利于提高學(xué)習(xí)的效率，這也是識(shí)字學(xué)習(xí)在生活中日?；捏w現(xiàn)之一。

小學(xué)階段是識(shí)字教育的關(guān)鍵階段，想要讓學(xué)生學(xué)好漢字，可以從學(xué)生方面、教師方面、生活方面三者共同發(fā)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的樂趣以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)漢字。教師可以通過對學(xué)生的了解制訂出具有針對性的教學(xué)方式，開展趣味性教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校教師也應(yīng)該隨時(shí)和學(xué)生家長保持聯(lián)系，讓學(xué)生家長在生活中也可以推進(jìn)學(xué)生的識(shí)字之旅。