江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校 徐嘉嫻

小學(xué)語文作文作為小學(xué)生語文課程最重要的部分之一，不僅可以提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且可以幫助小學(xué)生更多地了解生活，也是小學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的最接近途徑。因此，為了使小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文作文的過程中得到更好的發(fā)展，國家教育部門及時將提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的要求加入語文作文教學(xué)中。為了引起小學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的重視，有必要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、營造和諧氣氛，提高小學(xué)作文教學(xué)的效率

根據(jù)相關(guān)調(diào)查分析，在更加和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將顯著提高，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的驅(qū)動下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也將大大提高，教師的教學(xué)質(zhì)量和效率也將大大提高。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的推動下，在作文《白衣天使》這一節(jié)作文課，老師可以通過分析白衣天使的寫作技巧，使學(xué)生能夠通過什么方式感受到作文作者對人物的描述，當(dāng)學(xué)生真正理解這種寫作表達時，寫作能力會大大提高，所以教師在公式化的過程中教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該讓學(xué)生在一個愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，是他們的實際教學(xué)目標(biāo)。在我們國家傳統(tǒng)語文環(huán)境下，由于學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生很難感到快樂。以漢語作文學(xué)習(xí)為例，除了大量的語文作業(yè)外，還有其他的課外輔導(dǎo)班等著孩子們，在這種壓力下，孩子們逐漸對學(xué)習(xí)語文作文麻木了。因此，我們老師可以在課堂后布置孩子做較少的家庭作業(yè)，這有利于為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。每次考試后，老師都會公布學(xué)生的排名，嚴格的老師會特別照顧成績下降的學(xué)生，他們會告訴父母他們的學(xué)業(yè)成績，家長回家批評學(xué)生后，學(xué)生們對老師很不滿，對課程的學(xué)習(xí)也比較漠不關(guān)心。因此，惡性循環(huán)使他們有可能對課程學(xué)習(xí)持不好的態(tài)度，漸漸地，學(xué)生們不再喜歡學(xué)習(xí)了。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有較大的提高，就必須使學(xué)生在更舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語作文的過程中感到快樂，使學(xué)生逐漸喜歡上漢語作文課。

二、利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，提高作文教學(xué)效率

由于語文作文本身所包含的全是文字部分的內(nèi)容，不如語文學(xué)習(xí)過程中能夠讓小學(xué)生進行問題思考有趣，因此這就造成大部分的小學(xué)生在進行語文作文學(xué)習(xí)的過程中感覺到十分枯燥，因此，教師應(yīng)該逐漸改進教學(xué)方式，不斷激發(fā)小學(xué)生的興趣。隨著科技的進步，教學(xué)工具也在不斷創(chuàng)新，一些現(xiàn)代化語文教學(xué)工具更加不斷涌現(xiàn)于課堂中。教師可以以《大自然的秘密》作為例子來進行寫作分析，首先可以讓小學(xué)生來分析課文是通過什么寫作方式來表達作者要表達的內(nèi)容，這就可以使得小學(xué)生真正地沉入文章中。教師如果在進行實際教學(xué)的過程中還采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，會使得語文作文學(xué)習(xí)更加無聊，傳統(tǒng)教學(xué)中，由于缺少輔助設(shè)備，因此進行語文作文教學(xué)主要是通過教師站在黑板前通過粉筆進行講解而實現(xiàn)的，由于很多題目距離現(xiàn)在的時間較長，小學(xué)生無法理解題目的意思，對于一些較難理解的題目，教師通過粉筆是無法進行講解的，因此在這個過程中對其概念進行了解就需要小學(xué)生通過自己的抽象思維進行思考，但是這種理解難度較大，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升作用不大。而隨著信息技術(shù)的使用，教師在進行上課之前可以通過當(dāng)前更加適合教學(xué)的軟件來對其課件進行制作，能夠?qū)ζ渲懈虞^難理解的語文作文點進行具體化的表現(xiàn)，讓小學(xué)生能夠看到對其進行解釋的圖片之后再對其原理進行思考。由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上有很多與其語文作文相關(guān)的視頻，因此教師在進行實際教學(xué)之前可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容搜索一些相關(guān)視頻向小學(xué)生播放。同時，信息技術(shù)的使用在一定程度上豐富了教師教學(xué)的方式。例如在進行語文作文教學(xué)的過程使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，通過這種方式能夠使得小學(xué)生實際學(xué)習(xí)的難度得到了較大的降低，對實際教學(xué)質(zhì)量和效率的提升有著較大的促進。

為了能夠更好地提高語文作文教學(xué)的成效，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的性格特點，采取符合他們特點的教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)他們對語文作文學(xué)習(xí)的效率，促使他們積極投入學(xué)習(xí)中，不斷提高語文作文課堂教學(xué)效率。