李秋萍

(吉林省松原市寧江區(qū)第六小學(xué) 吉林 松原 138000)

國家要求小學(xué)階段就要開展道德與法治課程，以便提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容可以正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，令學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于道德和法治方面的知識，幫助學(xué)生樹立依法行政的觀念，促進全面發(fā)展。但在我國在開展德育教育的過程中，由于諸多因素的影響，致使小學(xué)德育教育在教學(xué)期間存在著諸多問題，進而導(dǎo)致德育教育有效性的持續(xù)降低，從而影響了教師正常教學(xué)工作的開展。而這其中關(guān)于提高德育教育有效性的方式有以下幾個方面。

1.提高對課前準(zhǔn)備工作的重視

認(rèn)真?zhèn)湔n是德育教師在對學(xué)生們進行小學(xué)德育教學(xué)期間需要進行的一項重要工作，是實現(xiàn)小學(xué)德育課堂有效性的前提和基礎(chǔ)，對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升也有著積極的促進作用。而在實際的教學(xué)過程中，由于接受教師教學(xué)的主體為正處于成長階段的小學(xué)生，在自身年齡和心理等方面擁有著自身的特點。因此教師在開展備課工作的過程中，就可以根據(jù)學(xué)生們的實際情況從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感”的方向入手進行備課工作，從而通過這種方式，做好因材施教的教學(xué)工作，以促進學(xué)生們的進步和發(fā)展，并且持續(xù)提高課堂教學(xué)的有效性。

例如，在新課程理念下，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《拉拉手，交朋友》這一課程知識之前，為了保證課程教學(xué)工作的順利進行，需要根據(jù)學(xué)生們的實際情況進行課前的備課工作，即與學(xué)生們進行溝通和交流，加深對學(xué)生自身的了解和認(rèn)識。而教師需要了解的內(nèi)容，主要以學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活上的交友為主，了解學(xué)生們的交友數(shù)量和質(zhì)量，并且向?qū)W生們提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，即“你為什么要交朋友？”或者“你認(rèn)為交朋友對自己有什么好處”。進而在準(zhǔn)確把握如何交朋友這一教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，合理運用教材中的知識點對學(xué)生們進行教學(xué)。從而通過這種方式，讓學(xué)生們了解到交朋友對自身的重要性，進而積極投入到課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)如何與朋友相處，對于幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性有著積極的促進作用。

2.堅持以人為本的教學(xué)模式

建立新型的師生關(guān)系是新課程改革期間進行德育教育工作的重要手段，同時也是建立良好德育氛圍的基礎(chǔ)。之所以需要建立平等的師生關(guān)系，主要是在以往的教學(xué)過程中，教師始終堅持以教師為主體對學(xué)生們進行課程的教學(xué)，并且在教學(xué)期間始終以絕對權(quán)威者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，對于學(xué)生們的主體地位并沒有足夠的重視，致使學(xué)生們無論在學(xué)習(xí)還是在生活之中深受制約，影響了學(xué)生們自身的發(fā)展。因此在新課改的形勢下，為了對這一問題進行合理的解決，就需要教師將新型的教學(xué)模式運用到實際的教學(xué)過程中，即堅持以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體指導(dǎo)學(xué)生們進行德育課程的學(xué)習(xí)，不僅鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)期間大膽闡述自身的見解，并且積極通過溝通和交流的方式進行思想的碰撞，從而通過這種方式，為德育教育質(zhì)量的提升提供更多的幫助。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《安全地玩》這一課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)期間，為了讓學(xué)生們能夠積極投入到課程的學(xué)習(xí)過程中，保證德育教育的有效性，就需要堅持以學(xué)生為主體指導(dǎo)學(xué)生們進行知識的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生們正處于成長階段，對于游戲的進行擁有著濃厚的興趣，進而積極投入其中。但是也因為年齡因素的影響，學(xué)生們對于如何安全的進行游戲卻缺乏足夠的了解和認(rèn)識，因此很容易導(dǎo)致其在游戲的過程中受到傷害。為此教師需要積極與學(xué)生們進行溝通和交流，對如何安全的進行游戲進行相應(yīng)的探討，并指導(dǎo)學(xué)生們按照自己的想法進行安全游戲的闡述，并指導(dǎo)其堅持按照自己的想法在游戲過程中進行合理的使用。

3.做好課外實踐教學(xué)活動

開展豐富多彩的課外實踐教學(xué)活動是開展德育教育過程中教師們所使用的一種新型教學(xué)手段，同時也是指導(dǎo)學(xué)生個體進行自我教育的一種有效的方式。尤其是班級活動內(nèi)容廣泛，形式多樣，對轉(zhuǎn)化小學(xué)生的德育行為有著強大的推動力，對于學(xué)生們自身身心健康發(fā)展也有著顯著的效果。之所以需要進行課外實踐活動，主要是因為通過這種方式可以讓學(xué)生彼此間加深情感，建立友誼使大家和諧相處，是促進學(xué)生們身心健康發(fā)展的有效措施。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《我的環(huán)保小搭檔》這一課程的內(nèi)容時，為保證德育教育的針對性和實效性，可以利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件紀(jì)念日開展各種各樣、活潑生動的主題教育系列活動，比如“環(huán)?；顒釉隆敝黝}教育活動的開展，并且在活動中不失時機的加強對學(xué)生的思想教育，從而讓學(xué)生在實踐中提高對環(huán)保工作的重視，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。

總而言之，在實際的德育教育過程中，由于以往教師和學(xué)生對德育教育缺乏重視、德育教育的開展流于形式、德育教學(xué)工作的開展缺乏合理性等問題的出現(xiàn)，影響了德育教育工作的有效性，對于學(xué)生們自身的發(fā)展也有著極大的影響。因此為了對上述存在著的問題進行合理的解決，教師在當(dāng)前教育改革的背景下需要將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)措施運用其中，比如提高對課前準(zhǔn)備工作的重視、堅持以人為本的教學(xué)模式，或者積極開展課外實踐教學(xué)活動。只有這樣，才能保證德育教育的有效性，對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升也有著積極的幫助。