楊 蜜
(溫州市教育教學研究院附屬學校教育集團學院路分校 浙江 溫州 325000)
大眾音樂,即是符合當前社會審美主流的音樂,相較于其它類型的音樂,大眾音樂往往更能夠被當下的人們所接受,大眾音樂不是一成不變的,而是一直在跟隨著社會與人的發(fā)展而不斷地發(fā)展,一直受到大眾的廣泛熱愛,合理地利用大眾音樂,將大眾音樂與初中音樂教學進行有效地整合,能夠激發(fā)學生對于音樂教學的興趣,發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)。
走進商場,到處都播放著一樣的音樂,打開電腦,推薦的也是同樣的音樂,大眾音樂以其符合大眾審美的特點迅速普及流傳了起來,初中音樂教師自然也避免不了接觸大眾音樂,然而,在實際教學中,具有較高音樂素養(yǎng)的教師往往不會選擇將大眾音樂與初中音樂教學聯(lián)系起來,認為大眾音樂對學生音樂知識的學習沒有太大的積極影響,缺乏對大眾音樂的敏感度,使得大眾音樂遲遲不能夠在音樂課堂上出現(xiàn),影響學生對于音樂教學的興趣。作為教師,應當提高自身對于音樂的敏感度,積極結(jié)合能夠提高學生學習質(zhì)量的元素開展教學,引導學生主動地進行學習。例如,教師可以嘗試著去接受大眾音樂,探索大眾音樂中能夠與音樂教學相結(jié)合的元素,在學習音樂《雪絨花》時,在開始教學前,教師可以先為學生放一曲五月天的《倔強》,吸引學生的注意力,隨后詢問學生,想不想和五月天一樣唱出好聽的歌,五月天當初也是努力地學習音樂知識,掌握了基本的音樂技能,才能夠一步步唱出這么美妙的歌曲,想要走進自己的偶像,那么你們也要努力學習。再用其中的歌詞“逆風的方向更適合飛翔,我不怕千萬人阻擋只怕自己投降”來激勵學生,激發(fā)學生對于音樂的學習興趣,讓學生從基礎(chǔ)知識的學習做起,促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
大眾音樂也是音樂,與音樂教學也有著一定的聯(lián)系,特別是近年來人們的審美觀念發(fā)生了巨大的變化,許多大眾音樂都逐漸與傳統(tǒng)的音樂產(chǎn)生了聯(lián)系,在初中音樂教學中,若是教師能夠把握好大眾音樂的尺度,掌握住大眾音樂與音樂教材中音樂的聯(lián)系,將二者聯(lián)系起來對學生進行引導,就能夠有效地吸引學生的注意力,調(diào)動學生對于音樂教學的積極性,使得學生能夠主動地進行學習,促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。因此,教師在開展教學時要注意深入挖掘大眾音樂與音樂教學之間的聯(lián)系,靈活地利用這種聯(lián)系教學。例如,在學習《唱臉譜》時,教師可以結(jié)合與戲劇有一定關(guān)聯(lián)的大眾音樂《新貴妃醉酒》來開展教學,為學生播放《新貴妃醉酒》這首歌曲,在播放完之后向?qū)W生提問,這首歌曲中除去流行音樂唱法之外,還有哪種音樂形式的存在?引導學生意識到歌曲中戲劇的存在,調(diào)動學生的積極性,讓學生產(chǎn)生對《唱臉譜》這種戲劇的興趣,引導學生主動地進行知識的學習。教師還可以根據(jù)大眾歌曲來選擇教學內(nèi)容,在課堂上為學生播放《肩上蝶》這首大眾歌曲,由此引出梁山伯與祝英臺凄美的愛情故事,在學生聽完故事后順勢為學生介紹人們?yōu)榧o念這個愛情故事而創(chuàng)造的傳統(tǒng)音樂《梁山伯與祝英臺》,引導學生進行知識的學習,讓學生能夠感受到傳統(tǒng)音樂就在自己的身邊,促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
在整合大眾音樂與初中音樂教學時,教師也要意識到,不是所有的大眾音樂都是對學生的成長與學習有益的,有些音樂雖然受到大眾的追捧,卻沒有很好的教學意義,音樂全程都是幾句歌詞的重復,有的大眾音樂主旨是感情,也不適合與初中音樂教學進行整合,若是教師在開展教學時沒有意識到這一點,選擇了不適合的音樂,如《一起學貓叫》、《好想你》等音樂,既會增加教師教學的難度,學生就很難從中學到音樂知識,只有分清大眾音樂的利弊,選擇合適的大眾音樂進行整合,才能夠在激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上讓學生能夠有所得,促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。因此,教師要學會合理地利用大眾音樂。例如,教師可以在搜集大眾音樂時多搜集一些詼諧幽默又與教學內(nèi)容相關(guān)的大眾歌曲,用大眾歌曲來激起學生對音樂教學的 興趣,在學習《美麗的村莊》時可以用《咱們屯里的人》來進行引導,引導學生聯(lián)想到自己的家鄉(xiāng),再聯(lián)想到美麗的村莊,在學習《踏雪尋梅》時,教師可以用《斷橋殘雪》進行引導,合理地利用大眾歌曲進行整合,促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
初中階段的學生正處于青春期,處在音樂審美能力與鑒賞能力的關(guān)鍵發(fā)展時期,作為教師,應當對學生的發(fā)展投入更多的精力,不斷地進行教學創(chuàng)新,整合大眾音樂,培養(yǎng)學生對于音樂的興趣,為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。