陳曉藝

(廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校 廣東 湛江 524091)

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，傳統(tǒng)的中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也融入了不少新的理念和方法，給中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了新的生機(jī)。許多教學(xué)方法如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，在眾多教學(xué)方法中，快樂教學(xué)法受到藝術(shù)設(shè)計(jì)教師以及學(xué)生的喜愛而被應(yīng)用于中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中。因此，本文主要對中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中如何應(yīng)用快樂教學(xué)法進(jìn)行了研究。

1.快樂教學(xué)的概述

1.1 快樂教學(xué)的概念?？鞓方虒W(xué)法，顧名思義是一種注重心理體驗(yàn)的教學(xué)方法。在學(xué)術(shù)界，該種教學(xué)方法已經(jīng)被倡導(dǎo)已久，專家學(xué)者一致認(rèn)為教育教學(xué)不應(yīng)機(jī)械化地進(jìn)行，而應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理狀況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到樂趣，進(jìn)而愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?？鞓方虒W(xué)法正是在這種思想下應(yīng)運(yùn)而生。在應(yīng)用快樂教學(xué)法展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，要求教師圍繞課堂中的教學(xué)內(nèi)容重新選擇教學(xué)方式，營造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生在心理層面有一個(gè)愉快的享受，并由心理帶動(dòng)行為，使得學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)獲取知識(shí)。

1.2 快樂教學(xué)法的應(yīng)用意義?？鞓方虒W(xué)法有別于傳統(tǒng)教學(xué)法，其在很多方面都具有突出優(yōu)勢，并且對教育教學(xué)的發(fā)展有著重要意義，具體而言，快樂教學(xué)法的意義包括以下幾個(gè)方面：首先，快樂教學(xué)法更加關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，有益于學(xué)生的心理健康。心理問題是現(xiàn)代社會(huì)大眾主要的問題之一，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來心理疾病的發(fā)病率不斷上升，并且有不斷年輕化的趨勢。而應(yīng)用快樂教學(xué)法后，教師會(huì)從學(xué)生的心理層面進(jìn)行考慮，讓學(xué)生獲得心理上的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。其次，快樂教學(xué)法可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績偏低的狀況，除了教學(xué)方法有問題外，對學(xué)習(xí)缺乏熱情也是主要原因之一。

2.快樂教學(xué)法在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境。教師應(yīng)該與學(xué)生保持良好的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法一般有三種：(1)教師要用良好的人格魅力創(chuàng)設(shè)愉悅學(xué)習(xí)的情境。教師應(yīng)該有良好的個(gè)性品質(zhì)以及人格魅力，讓學(xué)生能夠充分的信任自己，讓學(xué)生愿意聽教師講課，這樣有利于營造良好的課堂氣氛。(2)教師應(yīng)該尊重學(xué)生，以師生平等的地位來維護(hù)愉悅的學(xué)習(xí)情境。民主的師生關(guān)系，可以使學(xué)生充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，師生關(guān)系和諧，學(xué)生可以在心情愉悅的情境下學(xué)習(xí)。(3)用良好的班風(fēng)來鞏固愉悅的學(xué)習(xí)情境，良好的班風(fēng)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的動(dòng)力。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)要讓學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計(jì)感興趣，教師首先要擁有一定的教學(xué)能力和扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底，在日常教學(xué)中才能用廣博的知識(shí)感染學(xué)生，吸引學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。因此，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教師不僅要努力提高自身的教學(xué)水平和藝術(shù)設(shè)計(jì)功底，在教學(xué)過程中更應(yīng)該充分利用優(yōu)美的語言、得體的舉止、錯(cuò)落有致的板書、生動(dòng)多樣的多媒體信息技術(shù)等使課堂成為富有張力、五光十色、充盈美感的信息，以此讓學(xué)生的各種感官處于最活躍的狀態(tài)，獲得美好的情感享受和深刻的心靈啟迪，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)以藝術(shù)設(shè)計(jì)自身的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅可以向人們表達(dá)情感、傳遞信息，同時(shí)也可以傳承社會(huì)文化，從而達(dá)到文化融合的作用。中職藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中有許多活靈活現(xiàn)、深入淺出的手筆，無論是繪人、繪物，還是描景，都魅力無限。中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教師在教學(xué)過程中要引領(lǐng)學(xué)生深入文本，讓學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)設(shè)計(jì)文本世界中的絢麗風(fēng)景，使學(xué)生的心智為之洞開，情緒為之波動(dòng)，從而讓學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。

3.結(jié)束語

綜上所述，快樂教學(xué)法的應(yīng)用對中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著積極的促進(jìn)作用。在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且可以提高教師的教學(xué)效率。本文通過對快樂教學(xué)的相關(guān)概念進(jìn)行概述，提出了快樂教學(xué)法在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在為廣大教育工作者提供參考，進(jìn)而推動(dòng)中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。