高海霞

摘? 要：生本教育理念作為素質(zhì)教育背景下的重要教育內(nèi)容，做好對其在初中體育課堂教學中的研究，能夠為提高初中體育課堂教學質(zhì)量提供助力。筆者結(jié)合實踐教學經(jīng)驗，在文中先對生本理念在初中體育教學中的應用價值進行簡述，之后對生本理念在初中體育教學中的應用策略予以探討，希望能夠為推動初中體育教學事業(yè)發(fā)展帶來支持。

關鍵詞：初中體育? 生本教育? 教學方法

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（c）-0111-02

隨著新課程改革的不斷深入，以素質(zhì)教育為基礎的教育目標得以出現(xiàn)，這為推動初中體育課堂教學方法改革帶來了重要支持，生本教育理念作為其中最典型的內(nèi)容，其更是為初中體育教學發(fā)展指明了方向。從當前的初中體育課堂教學模式來看，雖然教師能夠融入生本教育理念，但在實際教學過程中仍沒有真正做到以學生需求為核心進行教學，這使得初中體育生本教育模式遇到了困境。為了更好地發(fā)揮出生本教育理念在初中體育教學中的積極作用，促進初中體育教學事業(yè)的發(fā)展，做好對其創(chuàng)新教育方法研究至關重要，本文以此為切入點展開探討。

1? 生本理念在初中體育教學中的應用價值

1.1 滿足學生個性發(fā)展需求

在初中體育課堂教學中，教師做好對生本教育理念的應用，能夠在保證課堂教學效果的基礎上，滿足學生的個性化發(fā)展需求，這對于推動初中體育教學水平進步具有重要意義。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，以學生個性發(fā)展為基礎的創(chuàng)新教育模式出現(xiàn)，這要求教師要能夠以學生的成長需求為基礎，通過切實有效的專業(yè)教育服務，實現(xiàn)以學生個性發(fā)展為前提的素質(zhì)教育目標，這為進一步推動初中體育教育事業(yè)發(fā)展、提高初中體育課堂教學地位提供了支持與幫助。

1.2 實現(xiàn)體育素質(zhì)教育目標

從當前的初中體育教學模式來看，教師對生本理念的有效應用，能夠為素質(zhì)教育目標的進一步實現(xiàn)帶來支持。體育作為義務教育階段的基礎學科，其在學生成長過程中的重要性不言而喻。然而，傳統(tǒng)應試教育背景下，初中體育課堂地位下降，教學時間被剝奪，使得體育教育遇到了困境。但新課改的出現(xiàn)改變了初中體育教育的現(xiàn)狀，生本理念作為其中關鍵性教育方針，其更是在落實體育學科地位的基礎上，為推動體育教學水平進步提供了支持，這對于實現(xiàn)初中體育素質(zhì)教育目標提供了重要的支持與幫助，初中體育課堂教學效果也因此獲得了提升。

2? 生本理念在初中體育教學中的應用策略

2.1 借助課前熱身游戲，激發(fā)學生學習熱情

在初中體育課堂教學中，教師想要在生本教育理念下獲得課堂教學效果的提升，就必須要確保學生對于課堂有足夠的參與熱情，并愿意主動配合教師和同學進行體育知識的學習和探究。課前熱身作為體育課堂上的基礎內(nèi)容，其不僅可以調(diào)動學生的學習熱情，還能夠避免學生在體育課堂上出現(xiàn)受傷的情況。但傳統(tǒng)熱身操不具備趣味性，這使得學生在熱身時會出現(xiàn)敷衍、不規(guī)范的情況，這不僅會影響體育課堂教學效果，還會給學生帶來運動安全隱患。為了避免此種情況的出現(xiàn)，教師需要在充分了解和研究學生學習興趣的基礎上，加強對課前熱身活動的有效設計，由此來提高學生參與熱身的主動性。筆者在進行課前熱身設計時，會借助一些趣味小游戲來達到熱身目的，例如“斗雞”“五毛一元”“搶凳子”等，都是筆者常用的熱身游戲。在此類游戲的引導下，學生不僅能夠得到充分的熱身，還能夠調(diào)動起自己的情感狀態(tài)，這對于激發(fā)學生學習動力具有重要意義。除此之外，筆者還會對課前熱身操進行改良，配以當下比較流行的歌曲，讓熱身操變得具有趣味性，例如《卡路里》《海草舞》等，以實現(xiàn)對學生熱身興趣的調(diào)動，為他們體育課堂學習主動性的激發(fā)打下良好的基礎。

2.2 圍繞學生學習需求，開展因材施教模式

“圍繞學生的學習需求，開展因材施教教育模式”是生本教育理念在初中體育課堂教學中予以應用的重要措施。在實際教學過程中，由于不同學生的身體素質(zhì)有所差異，所以采取同一標準進行授課是不具備科學性的，但在實際教學過程中，我們卻忽視了這一點。為了能夠更好地落實生本理念在初中體育課堂教學中的指導作用，筆者會在健康體檢的前提下，全面了解每一個學生的肺活量、血壓、身高、體重等，從而做到全面掌握學生的身體素質(zhì)，為因材施教教育模式的有效開展打下基礎。例如，在進行“3000m跑”一課的教學中，班級中有幾位身材較胖的同學，根本達不到時間標準。在這種情況下，筆者會為學生設置不限時的跑步要求，只要能夠堅持跑完全程，學生就算成功。在學生跑步過程中，筆者還會進行伴隨跑，給學生加油，讓學生堅持，最終學生都能夠到達終點。在此基礎上，筆者會經(jīng)常組織學生進行3000m跑的練習，并采取循序漸進的方式幫助學生提高成績，最終實現(xiàn)達標，也為學生的身體素質(zhì)提升提供支持。

2.3 創(chuàng)新課堂教學方法，提升課堂學習體驗

“創(chuàng)新課堂訓練方法，提升課堂學習體驗”也是初中體育課堂教學中生本教育理念落實的重要措施。從初中生的認知水平和體育能力來看，許多初中體育課堂教學內(nèi)容他們都會有所了解和掌握。在這種教學前提下，如果教師仍采取傳統(tǒng)授課模式，那么不僅會引發(fā)學生的反感，還會在一定程度上浪費授課時間。因此，教師必須要能夠根據(jù)學生的實際情況進行課堂教學方法的創(chuàng)新。例如，在進行籃球的教學過程中，許多男生都已經(jīng)具備了良好的基本功，那么在運球、投籃教學中，就可以將他們排除在外，讓他們進行小場比賽，轉(zhuǎn)而將課堂重心放在籃球初學者身上。在進行鉛球的教學中，因為學生對其了解相對較少，所以教師在教學中要面向全班同學進行授課。在授課時，教師可以讓學生通過自主探究的方式，來體會正確的投擲鉛球方式所能夠達到的效果，讓學生明白規(guī)范動作對于取得好成績的重要意義，由此做好借助多元化的創(chuàng)新方法來完成對學生的體育知識教育，為他們的體育水平進步打下良好的基礎。

2.4 組織校園體育活動，增強學生身體素質(zhì)

組織校園體育活動是增強學生身體素質(zhì)，實現(xiàn)初中體育教育目標的關鍵措施。從當前的初中體育教學模式來看，體育活動以校級運動會為主，其雖然內(nèi)容豐富，但每年僅有一次，難以達到增強學生身體素質(zhì)的目標，因此我們要能夠在不影響基本教學秩序的基礎上，盡量豐富學生的校園體育活動，真正做到讓體育走進校園、走進生活，由此來提高學生在體育活動中的參與度，也為進一步實現(xiàn)體育課堂的素質(zhì)教育目標提供支持。例如，在五四青年節(jié)期間，開展以“宣揚五四精神，培養(yǎng)優(yōu)秀青年”為主題的長跑比賽。又或者組織各班級進行足球、籃球比賽，讓學生在繁重的課業(yè)壓力之下，有時間也有機會去獲得放松，并實現(xiàn)身體素質(zhì)的提升，真正意義上實現(xiàn)初中素質(zhì)教育目標，為更好地落實生本教育理念打下良好的基礎。

3? 結(jié)語

綜上所述，做好以生本教育理念為基礎的初中體育教學方法研究，能夠為推動初中體育教育事業(yè)進步提供支持。在實際教學過程中，教師必須要充分了解學生的學習水平和學習需求，然后有的放矢地進行教學設計，以確保所設計教學模式能夠符合學生的學習需求，從而真正意義上實現(xiàn)以生為本的教育理念。在此基礎上，教師要多與學生進行溝通和互動，讓學生感受到自己在課堂上的主體地位，由此來激發(fā)出學生的學習主動性，為提高初中體育課堂教學質(zhì)量打下良好而又堅實的基礎。

參考文獻

[1] 汪明立.體育游戲在初中體育教學中的應用分析[J].亞太教育，2019（5）：83.

[2] 郭存梅.試論初中體育教學中以生為本的有效策略[J].中國校外教育，2019（2）：16-17.

[3] 韓濱.以生為本提高初中體育教學質(zhì)量[J].學周刊，2017（17）：148-149.

[4] 畢永濤，李儒敏.以生為本，構建有效初中體育課堂[J].學周刊，2017（14）：146-147.