福建省永春縣外山中心小學 呂春霞

教師在小學語文教學中使用信息技術，不僅可以提高學生的學習質量，還能夠激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，這對學生將來的成長和發(fā)展具有重要意義。下面談談信息技術在語文教學中的應用，積極利用該技術開展教學。

一、運用信息技術，豐富語文學習情境，激發(fā)學生學習興趣

對于小學生來說，其本身的性格特點就是容易被具體的事物和多彩的顏色、聲音以及形象所吸引。因此，根據(jù)這樣的心理特征，使用多媒體進行教學非常有助于他們對知識的學習和吸收。同時，老師在日常的教學過程中，可以根據(jù)同學們實際的接受情況以及課文的具體特點，合理恰當?shù)厥褂眯畔⒓夹g和多媒體技術，通過計算機、液晶電視、投影儀等具體設備的使用，對課文進行分析和解讀，讓同學們在寓教于樂的過程中學習知識，領會文章的意思。比如我們在學習《鳥的天堂》這篇課文時，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)先搜集鳥的圖片，借由這些圖片信息，先吸引同學們的注意力，然后再和同學們一起解剖課文，感受課文中的美。這樣同學們的學習積極性就會被調動起來，也能深刻地理解課文中作者想要表達的意思，使學習不僅生動形象，同時也能讓學生們很好地理解課文的意思。

二、運用信息技術，化靜為動，突破教學難點

老師在上課時，將課件作為主要的信息交流方式，通過不同的方式和手段，對課件的內容進行呈現(xiàn)，同時可以將課件的內容進行多種形式的編輯，通過圖片、文字、聲音、動畫等充分地吸引學生的興趣，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生們可以更加專注于學習，能夠提高同學們的精力，讓靜態(tài)的學習逐漸轉化為寓教于樂的動態(tài)學習。如大家在學習《鵝》這首古詩時，如果我們只采取傳統(tǒng)的教學方法和手段，那么很難讓同學們對鵝的具體形象進行理解，如果可以使用現(xiàn)代信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術相結合的方式進行教學，就能夠更好地表現(xiàn)這首詩所表達的場景和意境，讓同學們在寓教于樂的過程中學習古詩，表達詩人的情感。例如在學習時，我們可以分為以下幾個具體的步驟：（1）“曲項”的理解，我們可以首先展示一只白鵝將脖子伸出水面的過程。（2）“曲項向天歌”的理解，我們可以配上相應的動畫設計，同時在動畫播放的過程中加上鵝的叫聲能夠讓同學們更加記憶猶新、印象深刻。（3）“白毛”的理解，我們可以展示一幅靜止的畫面，平靜的水面上，一只白鵝棲息在水上，以此來突出鵝毛的雪白。（4）“白毛浮綠水”的理解，在碧綠的水面上，一只雪白的鵝從遠處慢慢劃來，主要突出其劃水時的神態(tài)以及幽靜的神態(tài)，教師在講述的過程中，可以引導學生觀察水的動態(tài)、毛的顏色以及劃水的動作。通過這些細節(jié)來讓學生理解這首古詩的意思。教師通過課件以及多媒體設備的運用，充分還原古詩所表達的意境，激發(fā)了同學們學習的興趣，也降低了學習的難度，同時能夠讓同學們對古詩加強記憶，利于理解，也強化了同學們的記憶，有助于形成長久記憶。

三、妙用多媒體，拓寬教學空間

通過信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術相互結合，一定會事半功倍，產生更好的教學效果。比如我們在學習《翠鳥》這篇課文的時候，學生本身并沒有見過翠鳥這一物種，因此老師在進行新課教授時，一定要先向同學們展示翠鳥的圖片，讓同學們對這一物種有基本的了解，這樣在學習課文時就會游刃有余。這樣不僅可以節(jié)約教學時間，同時也可以提高課堂效率和質量。

四、巧用現(xiàn)代信息技術，開展語文綜合實踐活動

在小學語文教學過程中，教師可以充分利用信息技術來對語文學科展開綜合性的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，促進人格品質的提升。通過這樣的活動開展，同學們在網(wǎng)上進行資料搜集、分析以及處理信息，可以充分地提高學生的自學能力，同時在活動中也能夠讓同學們展現(xiàn)自己，增強自信心，發(fā)揮自己的創(chuàng)造欲望，激起學生的學習興趣，達到培養(yǎng)學生的目的，也能增加同學們的閱讀量，擴展學生們的知識面，有利于學生們開闊眼界，增長知識，培養(yǎng)高尚的人格和情操，能夠提升學生的創(chuàng)造能力和表達能力，讓學生各方面水平都得到提升。

總之，通過信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，可以使教學的各個方面都得到提升。在有限的時間內獲取更多的知識，以此來優(yōu)化課堂效率，提高課堂活力，最終實現(xiàn)語文教學的全面提高和學生素質的全面提升。