江蘇省沭陽縣新河中心小學(xué) 胡 靜

目前，我國的教育制度不斷完善，社會對小學(xué)教育也越來越重視，作文寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，其直接影響到學(xué)生今后語文能力的發(fā)展。所以，在大力實施素質(zhì)教育的形勢下，就需要小學(xué)語文教師從根本上轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，不斷提高語文作文教學(xué)的質(zhì)量，以此來提升學(xué)生的語文綜合能力，從而更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、強化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練

素材是學(xué)生展開寫作的前提條件，只有掌握大量的寫作素材，才能夠使得學(xué)生“言之有物”。閱讀是獲取豐富素材的基礎(chǔ)，所以，小學(xué)語文教師需要加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，為學(xué)生提供大量的閱讀材料，不斷拓展學(xué)生的閱讀知識視野，為學(xué)生的語文寫作奠定良好的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)活動過程中，小學(xué)語文教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、理解能力以及知識水平等，為小學(xué)生推薦一些課外書籍，進而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，充分豐富學(xué)生的寫作材料。與此同時，教師可以積極組織閱讀活動，讓學(xué)生對所閱讀的文章進行討論與交流，從而調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性與積極性，有效地提升學(xué)生的閱讀效率。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是提高教學(xué)效率的最佳途徑。所以，小學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，進而提升學(xué)生的語文能力。在日常的小學(xué)教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生善于感受生活、觀察生活，在現(xiàn)實生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)寫作素材，這樣能夠豐富小學(xué)生的寫作內(nèi)容。與此同時，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，布置學(xué)生一天寫一篇日記，教師要定期檢查完成情況，以此來提高學(xué)生的寫作能力與語言表達能力。

三、設(shè)立全新的教學(xué)理念

寫作形式單調(diào)、寫作內(nèi)容貧乏是小學(xué)語文作文教學(xué)過程中的重點問題，所以，小學(xué)語文教師要設(shè)立全新的教學(xué)理念，運用多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣與熱情，提升作文教學(xué)的效果，進而提高學(xué)生的語文綜合能力。在組織作文教學(xué)活動時，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣與愛好，為學(xué)生提供可以選擇的作文題目，讓學(xué)生自己選擇感興趣的題目，獨立完成創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，而且還提高了學(xué)生的語文寫作能力與綜合能力。

四、采用先進的教學(xué)模式

首先，學(xué)校應(yīng)該不斷擴大師資力量，引入一些年輕的、思維先進的教師，并組織年長的教師學(xué)習(xí)新課改的要求，改變自身的教學(xué)理念，使其與年輕教師分享教學(xué)經(jīng)驗，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，并非只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；其次，當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)時代，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，小學(xué)語文作文教學(xué)也應(yīng)該積極運用這種教學(xué)模式，豐富、生動的文字組合與可愛、形象的卡通人物，能夠大大吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與積極性，使得學(xué)生不由自主地喜歡上寫作；最后，樹立教師與學(xué)生在課堂上的平等關(guān)系，在課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生一些表達自己看法與觀點的時間，讓課堂真正活躍起來。

五、采用科學(xué)的作文評價方法

小學(xué)語文作文教學(xué)要求采用科學(xué)的作文評價方法，這樣使小學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在作文寫作過程中更加積極向上。教師可以為學(xué)生設(shè)定互評的評價制度，也就是說學(xué)生的作文通過教師的評價后，再抽取一些作文由全班學(xué)生進行評價。除此之外，還要重視作文教學(xué)的準(zhǔn)備工作，可以讓小學(xué)生利用課后時間開展作文素材的搜集，并且編制成讀書報告，把此當(dāng)作評價作文成績的標(biāo)準(zhǔn)，以此引導(dǎo)學(xué)生展開寫作的積累。教師還要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文，好的文章都是不斷修改出來的，除了教師的評改之外，還可以將寫得好的文章作為范文，供其他學(xué)生借鑒與賞析，然后修改自己的文章，這樣能夠不斷提高學(xué)生的作文寫作能力，同時提升學(xué)生的語文綜合能力。

六、鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮

問題過多會影響學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生覺得寫作是一項非常繁重的任務(wù)，同時也會大大降低學(xué)生的寫作興趣。因此，教師在寫作教學(xué)過程中應(yīng)該給學(xué)生一個主題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己豐富的想象空間，放開自己的思維，不限寫作的文體與格式，因為小學(xué)生都具有豐富的想象力，揮灑自如地作文能夠使得教師在批改過程中覺得有趣，這樣也大大提高了教師的工作效率。

總之，小學(xué)語文作文教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生與人交流的能力與語言表達能力，而且還能夠提高學(xué)生的語文綜合能力。所以，在大力提倡素質(zhì)教育的前提下，小學(xué)語文教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對語文寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力與語言表達能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，進而提高學(xué)生的語文綜合水平，同時也提升教師的教學(xué)效率。