江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團 陳圣慧

一、課前活動

播放《定風(fēng)波》視頻，生齊背。

師：同學(xué)們，古詩詞的誦讀和積累可以讓我們領(lǐng)略文化的魅力。這節(jié)課，老師和大家一起上一節(jié)復(fù)習(xí)課，重溫本學(xué)期已學(xué)的古詩，與詩同行，再次感受唐宋詩歌的魅力。

二、重溫詩詞，品闖關(guān)之樂

第一關(guān)——讀寫樂

師：首先我們進入第一關(guān)——讀寫樂。（板書“讀寫樂”）

根據(jù)要求答題。

1.連字成詩：

從下面九個字中識別出一句五言絕句。（出示九宮格）——偷采白蓮回。

從下面12 個字中識別出一句七言絕句。（出示十二格）——兩岸青山相對出

2.看圖猜詩：觀察圖片，把你想到的詩句吟誦出來。

圖片一為《小兒垂釣》，圖片二為《小池》，圖片三為《江南春》。齊讀。

3.上下句對詩：

云淡風(fēng)輕近午天，— —。（男生讀）

——，萬紫千紅總是春。（女生讀）

師：剛才我們通過不同的形式重溫了部分經(jīng)典詩句，還有兩首古詩也是我們本學(xué)期需要掌握的，誰愿意朗誦給大家聽？（教師相機正音：鬢毛衰 蔞蒿）

4.補充詩句，教師巡視。（相機評講“鬢”）

第二關(guān)——知作者

（板書：知作者）

1.詩名和作者連線。

課件出示兩列。唐一列，宋一列，指名上臺操作。

2.根據(jù)關(guān)鍵詞說出詩人的名字。

唐宋八大家 宋代 三學(xué)士 （蘇軾）

唐宋八大家之一，宋代人，一家中有三學(xué)士。

好劍術(shù) 筆落驚風(fēng)雨 斗酒詩百篇（李白）

李白一生創(chuàng)作了大量的詩歌作品。（配樂）

他的詩寄托了一種明月情結(jié)——“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

他的詩表達(dá)了一種美好想象—— “小時不識月，呼作白玉盤”。

他的詩抒發(fā)了一種深情厚誼——“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。

他的詩展現(xiàn)了一種奔放豪邁——“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

第三關(guān)——明詩意

師：同學(xué)們，理解詩意是學(xué)習(xí)古詩非常重要的環(huán)節(jié)（板書：“明詩意”），請選出加點字的正確解釋：時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。

師：提到“識”這個字，我們這幾首古詩里還有哪一句里有這個字的？

兒童相見不相識，這里的意思是？

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

依次出示五道風(fēng)險題，推選五位代表接受挑戰(zhàn)并確定題號。

1.《望天門山》中寫到了哪些景物？

2.請用自己的語言描繪出“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”是怎樣一種畫面？

3.《惠崇春江曉景》描寫的是孟春、仲春還是暮春時節(jié)的景象？你是從哪里看出來的？

4.《春日偶成》表達(dá)了詩人怎樣的心情，你從哪句詩看出來的？

5.《小兒垂釣》和《池上》都塑造了鄉(xiāng)村兒童的形象，你還會想到哪首描寫鄉(xiāng)村兒童的古詩嗎？請吟誦出來。

第四關(guān)——悟詩情

1.選擇題：

（1）關(guān)于《回鄉(xiāng)偶書》的表述正確的一項是（C）

A.一個“笑”字形象地表現(xiàn)了詩人回到家鄉(xiāng)的開心心情。

B.這首詩運用了夸張的手法寫出了詩人久客異鄉(xiāng)、返回故里的感懷。

C.當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，詩人不禁感慨萬千。

（2）以下哪一首詩和《望天門山》所描繪的景色特征最接近？（B）

A.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

B.白日依山盡，黃河入海流。

C.明月松間照，清泉石上流。

（3）下列有關(guān)《小池》的表述錯誤的一項是（C）

A.整首詩表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。

B.“惜”和“愛”賦予了泉眼、樹蔭以人的情感。

C.這是一首描寫盛夏風(fēng)光的小詩。

2.根據(jù)語境說詩句。

鄰居王爺爺一家三十多年前舉家搬到臺灣生活，如今王爺爺已兩鬢斑白，再次回到家鄉(xiāng)時，往日的孩子們已經(jīng)不認(rèn)識他了，天真地問道：“老爺爺，您從什么地方來的呀？” 我想引用這一詩句來描述這個情景。（兒童相見不相識，笑問客從何處來）

春天到了，我跟著爸爸出去游玩。只見竹林疏疏朗朗，桃花已悄然綻放了兩三支。望著那水中悠閑的鴨子們，我情不自禁地吟誦道：（竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知）

三、拓展環(huán)節(jié)

1.改寫詩句：同學(xué)們，古詩詞離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，下面我們就用改寫詩句的形式來抒發(fā)對身邊美景的熱愛。

例：春意盎然的美好時節(jié)，我來到了丹頂鶴自然保護區(qū)，兩只黃鸝在柳林間啼囀，一群仙鶴排著整齊的隊伍直沖云霄，我不禁吟誦起來：兩個黃鸝鳴翠柳，一行仙鶴上青天。

師：從這句詩中你有什么發(fā)現(xiàn)？

是的，找到并替換關(guān)鍵詞語是改寫詩句的一種方法。

出示：春暖花開時節(jié)，鹽瀆校園薔薇花開得好不熱鬧，千朵萬朵壓滿枝頭連小路都被遮蔽了，這真是——

出示：鹽瀆校園花滿蹊/春日鹽瀆花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

2.分享古詩。

（1）每組推選一位代表上來分享你喜歡的一首古詩詞。

（2）提筆寫下其中你最喜歡的一首。

配樂展示優(yōu)秀作品。

師：這節(jié)課，我們一起重溫了經(jīng)典古詩，感受了古代文人墨客不平凡的情懷。希望同學(xué)們不斷積累，盡情翱翔在古詩詞這片璀璨的星空！