摘 要：在我國社會主義條件下，教師的職責就是教書育人，提高整個民族的素質(zhì)，和培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。作為一民小學(xué)青年教師，由于自身經(jīng)驗還不是很豐富，而且面對的是年齡較小、各方面思想還不成熟的小學(xué)生，這就需要小學(xué)青年教師提高自我修養(yǎng)，耐心教育，友善對待，擔負起小學(xué)生啟蒙教育光榮而又艱巨的任務(wù)。小學(xué)青年教師要積極主動的養(yǎng)成友善價值觀，把友善價值觀融入到自己生活的方方面面，并且真正轉(zhuǎn)化為自己情感上的認同和行為上的習慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)青年教師;友善價值觀;養(yǎng)成探析

小學(xué)青年教師友善價值觀的養(yǎng)成不僅關(guān)系到自身精神境界的提升，而且在這過程中也會潛移默化的影響學(xué)生。文章從四個部分闡述了小學(xué)青年教師友善價值觀的養(yǎng)成。第一部分是“友善”和“友善價值觀”的概念;第二部分是小學(xué)青年教師友善價值觀養(yǎng)成的現(xiàn)實需要;第三部分是小學(xué)青年教師友善價值觀的表現(xiàn);第四部分給出了小學(xué)青年教師友善價值養(yǎng)成的建議。

一、友善和友善價值觀概述

“友善”，最為一般的理解便是“友好”、“善良”。在日常交際中，我們始終要持有一顆善心，待人友善，與他人親近和睦，建立和諧的人際關(guān)系。社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的友善觀是對以往“友善”理念的一次繼承和升華，它強調(diào)公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。

二、小學(xué)青年教師友善價值觀養(yǎng)成的現(xiàn)實需要

（一）遵守教師職業(yè)道德的需要

教師職業(yè)道德表現(xiàn)中，要求教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待每一個人學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，建立良好的師生關(guān)系。小學(xué)青年教師要遵守教師職業(yè)道德，不管是在工作中，還是在生活中，都要足夠重視自己的言行，為學(xué)生做一個好的榜樣。小學(xué)青年教師在遵守職業(yè)道德的同時，也需要積極養(yǎng)成友善價值觀，形成良好的師德。

（二）小學(xué)青年教師自我修養(yǎng)的需要

近年在小學(xué)學(xué)校中，青年教師的比例一直在不斷增加，其中大部分是從高等院校畢業(yè)而來的。這些青年剛畢業(yè)工作時，積極性高、上進心強，各方面表現(xiàn)都挺好。但在一兩年之后，部分青年教師就會慢慢進入職業(yè)怠倦期，他們一般會刻意與學(xué)生保持一定的距離，對學(xué)生采取冷漠或忽視的態(tài)度，甚至以一種消極的、否定的態(tài)度和情感對待自己的學(xué)生。面對這種情況，就需要小學(xué)青年教師進行自我調(diào)適，提高自己的思想素質(zhì)，樂觀友善的對待學(xué)生。

（三）小學(xué)生的心理特點需要

小學(xué)生在進入小學(xué)學(xué)習階段后，他們的學(xué)習環(huán)境相對正式化，不像以前那么的開放自由。但是，他們的心理還存在著一些問題。比如，心理的內(nèi)部穩(wěn)定性較差、自控能力不足、沒有耐心等。面對這些問題就需要小學(xué)教師理解他們，耐心教導(dǎo)他們，攜同家長一起幫助他們培養(yǎng)良好的心理健康習慣。

（四）共建美好校園，和諧社會的需要

一個美好的校園環(huán)境是師生共同建立的。作為一名教師要為人師表，做學(xué)生的楷模。小學(xué)生的模仿特性強，教師要時刻意識到自己身份的特殊，處處體現(xiàn)作為教師的優(yōu)良品行，積極踐行友善價值觀，用自己的言行熏陶學(xué)生，共建美好校園和和諧社會。

三、小學(xué)青年教師友善價值觀的表現(xiàn)

教師職業(yè)的特點決定了其工作的特殊性和復(fù)雜性，在教師的人際關(guān)系中，包括學(xué)生、同事和家長等。無論面對什么樣的對象，教師都要保持作為教師應(yīng)有的態(tài)度，友善他人。其中，小學(xué)青年教師因為自身的特殊性和主要面對對象的特殊性，就更應(yīng)該積極養(yǎng)成友善價值觀，把友善價值觀融入到自己的情感中，并且表現(xiàn)在日常的工作和生活中。

首先，小學(xué)青年教師對待學(xué)生要保持愛心和耐心，關(guān)愛學(xué)生、耐心輔導(dǎo)、善良誠實、循循善誘，與學(xué)生建立和諧、友善的師生關(guān)系，讓學(xué)生感覺到老師的溫暖。

其次，小學(xué)青年教師要與家長之間保持良好的合作關(guān)系。小學(xué)青年教師要多與家長溝通，要尊重和理解家長，切勿對待家長態(tài)度生硬，埋怨家長，把教育學(xué)生的責任完全推給家長，要真誠友善對待學(xué)生家長，與家長形成合力，共同培育學(xué)生成長。

最后，小學(xué)青年教師與同事要互相幫助、互相學(xué)習、和睦友好。小學(xué)青年教師大部分是高校剛畢業(yè)入職的教師，教學(xué)經(jīng)驗還不夠成熟，要虛心請教有經(jīng)驗的同事，形成良好的合作關(guān)系。

四、小學(xué)青年教師友善價值觀養(yǎng)成的建議

（一）樹立明確的養(yǎng)成目標

小學(xué)青年教師要樹立明確的友善價值觀養(yǎng)成目標。首先，小學(xué)青年教師要樹立友善價值觀養(yǎng)成的“內(nèi)化”目標。 “內(nèi)化”友善價值觀就是要時刻牢記友善觀的基本內(nèi)容、核心理念和價值意義，把友善價值觀作為檢驗自己言行的一種價值標準，甚至是把友善價值觀內(nèi)化為自己的一種政治信仰，一種精神力量，一種價值觀。其次，樹立將友善價值觀“外化”的目標。友善價值觀“外化”就是指在行為表現(xiàn)中體現(xiàn)友善價值觀，用友善價值觀為人處世?！皟?nèi)化”是前提，“外化”是實踐落腳點。因此，必須將兩者結(jié)合起來，做到知行的統(tǒng)一。

（二）提高養(yǎng)成的自覺性

小學(xué)青年教師要自覺主動的養(yǎng)成友善價值觀。首先，要樹立友善價值觀正確的理想信念，處處體現(xiàn)友善，時時體現(xiàn)友善，持之以恒的去追求自己的理想。同時，加強教師的自我約束，自我管理，培養(yǎng)至真至善、至美至趣的良好思想修養(yǎng)， 堅定做一個友善之人。

（三）增強對友善價值觀的認同

小學(xué)青年教師友善價值觀的認同主要有三個階段：理論認同、情感認同和行為認同。理論認同，就是小學(xué)青年教師要完整、準確的理解友善價值觀的基本內(nèi)涵。情感認同，是指小學(xué)青年教師在深刻理論認同的基礎(chǔ)上，對友善價值觀產(chǎn)生的滿意、肯定甚至是喜愛的態(tài)度。行為認同，就是小學(xué)青年教師在日常生活和教學(xué)中要積極踐行友善價值觀，樹立自己良好的形象。

（四）多方式多渠道養(yǎng)成友善價值觀

小學(xué)青年教師要多渠道多方式的養(yǎng)成自己的友善價值觀。第一，積極參加思想政治理論課，學(xué)習關(guān)于友善價值觀的理論知識，并多和優(yōu)秀教師交流心得。第二，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，查找友善價值觀方面的信息資源，自行學(xué)習養(yǎng)成友善價值觀。第三，小學(xué)青年教師要多組織或參加友善價值觀專題宣傳活動。

（五）積極踐行友善價值觀

踐行友善價值觀有三種境界：一是態(tài)度上要友好善良，二是行為上要樂于助人，三是無私奉獻的精神。友善價值觀三種境界的提出，能夠給踐行友善價值觀一定的指導(dǎo)意義。小學(xué)青年教師要踐行友善價值觀，并在實踐中不斷升華自己的友善價值觀。

小學(xué)生們喜歡模仿他人，尤其是教師的一言一行，一舉一動都會對學(xué)生有潛移默化的影響。為此小學(xué)青年教師要積極養(yǎng)成友善價值觀，誠實友善，樂于助人，時時處處給學(xué)生做出好榜樣。社會主義核心價值觀的生命力在于踐行，每一個社會成員都應(yīng)該自覺擔當、自覺行動。而作為一名教育工作者，教師就更有義務(wù)讓社會主義核心價值觀滲透到自己的內(nèi)心，散發(fā)在自己的言行舉止上。

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作者簡介：郭小婷（1991- ），女，漢族，山西呂梁人，碩士在讀，中北大學(xué)，中北大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院思想政治教育專業(yè)研究生，法學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展。