摘 要：近年來，我國校園暴力事件屢見不鮮，中學(xué)校園暴力已經(jīng)成為值得關(guān)注的社會現(xiàn)象。這些事件的頻繁發(fā)生，讓許多中學(xué)生受到嚴重的創(chuàng)傷，同時也反映出目前中學(xué)在思想政治教育管理工作方面的不足，對中學(xué)生的思想政治教育的不到位。因此從思想政治教育管理的角度對中學(xué)校園暴力問題進行分析，可以引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的三觀，減少校園暴力的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：思想政治教育管理;中學(xué)校園暴力;對策

近年來隨著網(wǎng)絡(luò)力量的不斷強大，我國的中學(xué)校園暴力事件頻繁發(fā)生，其中不乏一些性質(zhì)極其惡劣的暴力事件，嚴重威脅到校園的安全。應(yīng)對中學(xué)校園暴力是一項長期且艱難的工作，需要思想政治教育管理工作者采取一些具體措施，才能有效防范事件的發(fā)生。因此，從思想政治教育管理方面對該問題進行研究，針對當(dāng)前中學(xué)思想政治教育管理存在的問題提出相應(yīng)的防控對策是尤為重要的。

一、思想政治教育管理對中學(xué)校園暴力的影響

第一，思想政治教育管理具有預(yù)測作用，通過預(yù)測和掌握中學(xué)生的思想變化情況，可以有效預(yù)防校園暴力的發(fā)生。加強中學(xué)的思想政治教育管理，可以預(yù)測到中學(xué)生在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中產(chǎn)生的思想意識的變化，可以糾正他們的錯誤思想和行為，從而有效控制暴力的發(fā)生，創(chuàng)建和諧校園環(huán)境。

第二，思想政治教育管理具有疏導(dǎo)作用，通過對中學(xué)生的思想和行為進行說服勸導(dǎo)，可以有效預(yù)防校園暴力的發(fā)生。在中學(xué)校園中，思想政治教育管理利用公平、勸導(dǎo)等途徑，可以調(diào)整青少年的心理，協(xié)調(diào)人際交往，解決交往中出現(xiàn)的問題。啟發(fā)青少年采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚韱栴}，增強思想覺悟，使青少年的思維和行動切合社會發(fā)展的要求，減少校園暴力的發(fā)生。

第三，思想政治教育管理具有一定的控制作用，可以通過一定的手段達到思想政治教育的目標(biāo)，從而控制校園暴力的發(fā)生。在預(yù)防校園暴力的過程中，管理主體的行為難免會受到一些不確定性因素的影響，使得他們的行為有可能偏離預(yù)定的要求和方向，這就需要思想政治教育管理者通過一定的手段對產(chǎn)生的問題進行及時糾正，從而有效控制校園暴力的發(fā)生。

二、中學(xué)思想政治教育管理工作在應(yīng)對校園暴力上存在的問題

當(dāng)前，中學(xué)思想政治管理工作在應(yīng)對校園暴力上存在一些問題，使得校園暴力問題不斷，擾亂校園秩序，阻礙思想政治教育的建設(shè)和發(fā)展。

（一）管理者的管理理念落后，素質(zhì)水平較低

目前中學(xué)的思想政治教育管理理念陳舊落后，“家長式”的管理方式仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，他們專注于把學(xué)生管理成為老實聽話的人，忽略了對學(xué)生的個性培養(yǎng)以及他們內(nèi)心的感受，缺乏人文關(guān)懷和規(guī)范化管理。這樣不僅不利于構(gòu)建和諧校園，而且會使思想政治教育管理的效果大打折扣，甚至適得其反。

（二）中學(xué)生強烈的逆反心理

中學(xué)生正處于青春期，具有鮮明的心理和性格特點，他們對外界事物充滿好奇，但又由于自身認識水平、自控能力較低，未能恰當(dāng)評價所做之舉，且他們喜歡模仿他人，并期待能在現(xiàn)實中扮演英雄的角色。因此在遇到矛盾與沖突時，容易意氣用事，不考慮后果，可能導(dǎo)致校園暴力的發(fā)生。

（三）思想政治教育內(nèi)容滯后

目前很多中學(xué)進行思想政治教育時都只是空洞的說教，與當(dāng)前中學(xué)生行為特征有差別，沒有針對性。另外，學(xué)校只注重對青少年的人生理想培養(yǎng)，而其他方面涉及到的卻很少，他們對大部分不良行為的后果沒有正確的認識，老師父母也僅看重他們的考試成績，卻忽視他們的心理健康，這些都會使得學(xué)生的人格扭曲，以致引發(fā)校園暴力。

（四）思想政治教育管理方式單一

目前的思想政治教育管理還主要是以課堂教學(xué)為主，有時偶爾也會采取開班會、個別談話的方式來進行，這種方式雖然能夠感受到學(xué)生的思想狀況、行為舉止以及他們的人際關(guān)系，但是花費的時間較長，需要不斷的了解學(xué)生的信息，因此，管理者就沒有辦法及時了解到學(xué)生的思想動態(tài)的變化，就難以控制校園暴力的發(fā)生。

（五）缺乏對思想政治教育管理結(jié)果的正確評估

目前，許多中學(xué)對預(yù)防和減少校園暴力的思想政治教育管理結(jié)果的總結(jié)工作軟弱無力，未完全落到實處。有的學(xué)校沒有對調(diào)查結(jié)果進行總結(jié)，學(xué)校在管理體制與制度方面存在漏洞，對思想政治教育管理的效果也不能做出合理的評價，即便有也普遍流于形式，沒有發(fā)揮出管理工作應(yīng)有的效果，這樣就使得管理者難以認識到自己工作中的不足之處，無法針對不足提出相應(yīng)的應(yīng)對辦法。

三、從思想政治教育管理視角預(yù)防校園暴力問題的對策建議

中學(xué)校園暴力的不斷發(fā)生，不僅影響到社會的穩(wěn)定，也不利于中學(xué)生自身的健康成長，在一定程度上對中學(xué)的思想政治教育管理工作提出了挑戰(zhàn)，因此，中學(xué)思想政治教育管理者對該問題要及早發(fā)現(xiàn)、及時治理，并提出具體措施。

（一）管理者應(yīng)樹立科學(xué)的理念，提高自身素質(zhì)

管理者需樹立服務(wù)理念，摒棄傳統(tǒng)觀念，充不能僅僅把管理主體與管理客體看成是管理與服從的關(guān)系，而應(yīng)該充分尊重管理對象，尊重他們的主觀感受，引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。另外，管理者應(yīng)有服務(wù)意識，真正做到一切為了學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。只有這樣，雙方才能架起溝通的橋梁，學(xué)生才能服從管理，從而增強管理的有效性，減少校園暴力的發(fā)生。

一個專業(yè)的思想政治教育管理者還應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識，這樣在預(yù)防和減少校園暴力時，他們才能根據(jù)實際情況，運用自己掌握的專業(yè)知識，與青少年溝通，了解其思想狀況，使得思想政治教育管理工作有效開展。研究發(fā)現(xiàn)，人的暴力行為是在社會環(huán)境中通過模仿等途徑的學(xué)習(xí)而形成的。因此，管理者具有暴力性的舉動會影響到學(xué)生處理問題的方法。所以，管理者提高自身的專業(yè)素質(zhì)，對減少暴力有積極影響。

（二）充實思想政治教育內(nèi)容

首先，加強對學(xué)生的傳統(tǒng)道德教育。我們要根據(jù)青少年的實際情況，對他們進行傳統(tǒng)的道德教育，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建立和諧的人際關(guān)系，與他人融洽相處。其次，加強對學(xué)生的責(zé)任意識教育、心理健康教育及法制教育。尊重學(xué)生的個性發(fā)展，了解青少年的內(nèi)心想法，關(guān)注其情緒波動，幫助他們解決心理疑惑，保持積極樂觀心態(tài)，形成健全品格。

（三）創(chuàng)新優(yōu)化管理方法

思想政治管理者應(yīng)實行民主管理，尊重被管理者的話語權(quán)，認真傾聽他們內(nèi)心的聲音，使他們積極主動的參與到管理中來。其次，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，開展各種校園文化活動，比如，辯論會、演講比賽、運動會等，讓他們參與到對這些活動的管理中去，通過舉辦這些活動，讓他們體驗管理者的不易，更好地提高管理的效果。再次，學(xué)校在制定各種規(guī)章制度時，不僅要針對被管理者提出約束，還要對管理者提出要求，激勵他們提高自身素質(zhì)，做好自己的管理工作。只有實行民主管理，才會提高思想政治教育管理的效果，才會減少校園暴力的發(fā)生。

（四）對管理結(jié)果進行有效評估、做出總結(jié)

中學(xué)校園暴力之所以會頻繁發(fā)生，與學(xué)校的思想政治教育管理工作存在不足有很大的關(guān)系。所以，管理者要整理事件，做出總結(jié)，正視并改正缺陷。特別是學(xué)校保衛(wèi)處要在處理事件的過程中積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，不斷完善暴力防治的策略和計劃，促進學(xué)校保衛(wèi)體制和制度的完善和發(fā)展。此外，校園暴力的發(fā)生，可能引起師生的恐慌，為此，相關(guān)部門事后要采取措施，還原和諧穩(wěn)定的氛圍。學(xué)校的思想政治教育管理者要充分了解校園暴力事件對師生的心理造成的嚴重影響，委托專業(yè)人員對他們進行心理輔導(dǎo)，講解應(yīng)對措施，架起相互信任的橋梁。

（五）整合優(yōu)化社會環(huán)境

預(yù)防和控制校園暴力的發(fā)生，除了學(xué)校方面加強其思想政治教育管理工作的能力，還要充分調(diào)動和運用社會各方面力量，除了要營造良好的校園氛圍以外，還要與家庭、社會相聯(lián)系，形成合力。

首先，要重視社會環(huán)境的作用。我們可以充分利用大眾媒體，傳播社會上一些關(guān)于勵志、奮斗的具體事例，為中學(xué)生健康成長樹立良好的榜樣作用，形成真善美的正確價值觀。針對社會媒體爆出的校園暴力事件，學(xué)校應(yīng)該正視這些問題，引以為戒，并向?qū)W生表明這些行為的危害，減少校園暴力行為的發(fā)生。

其次，還要加強家庭教育。學(xué)校要重視家庭教育的影響，可以通過各種途徑和手段，隨時與家長進行溝通聯(lián)系，比如，可以通過電話或網(wǎng)絡(luò)與家長保持聯(lián)系，還可以進行家訪、設(shè)立家長接待日，讓家長及時了解到自己的孩子在學(xué)校的情況。此外，還可以組織家長進行學(xué)習(xí)教育，讓他們提高自身的思想道德素質(zhì)，為孩子樹立良好的榜樣，促進孩子形成良好的思想品德，預(yù)防和減少校園暴力的發(fā)生。

十九大報告指出，青年一代是新時代中國特色社會主義建設(shè)的主力軍，我們必須高度關(guān)注中學(xué)生的發(fā)展，認識到思想政治教育管理對解決中學(xué)校園暴力的作用，發(fā)揮思想政治教育管理的作用，協(xié)同個人、學(xué)校、家庭這三大系統(tǒng)的相互關(guān)系，群策群力，形成合力，為新時代中國特色社會主義培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人。

參考文獻

[1] 徐久生.校園暴力研究[M].北京：中國方正出版社，2004.

[2] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2015.

作者簡介：王蕊（1993.03- ），女，山西汾陽人，西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院2017級碩士研究生，馬克思主義基本原理專業(yè)，研究方向：馬克思主義理論與方法。