陸源

【摘 要】創(chuàng)建雙一流高職教育教學(xué)的主要組成部分，就是推進專業(yè)課程教學(xué)改革。戲劇影視表現(xiàn)專業(yè)課程深化教學(xué)方法改革，緊扣表演課特色推進教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】戲劇影視表演;教學(xué)方法;改革措施

中圖分類號：G42? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）30-0196-01

戲劇影視表演專業(yè)課程教學(xué)方法改革作為院校教學(xué)改革的主要組成部分，也對相關(guān)專業(yè)建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量提升產(chǎn)生影響。表演課作為一門具有極強實踐性的藝術(shù)學(xué)科，表演本質(zhì)上就是研究、分析與演繹人行為的藝術(shù)，推進專業(yè)教學(xué)方法改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

一、高職戲劇影視表演專業(yè)課程教學(xué)特點

戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)時課程貫穿整個過程，學(xué)生要在學(xué)校完成學(xué)習(xí)，不同學(xué)期開設(shè)不同的專業(yè)課程，同一教師擔(dān)任不同教學(xué)階段的授課任務(wù)。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式容易造成教學(xué)審美疲勞，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為。戲劇教師的關(guān)鍵在于發(fā)揮自身優(yōu)勢，學(xué)生吸收不同教師的長處，豐富自身知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，把握課程教學(xué)的特色。

表演課是一門實踐性很強的藝術(shù)學(xué)科，表演實際上就是研究人，研究人的行為，人演人的藝術(shù)。因此，高職戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)過程中，最重要的就是體驗和體現(xiàn)兩個重要環(huán)節(jié)。體驗是體現(xiàn)的基礎(chǔ)。表演，主要靠悟性，如在課堂教學(xué)中的即興練習(xí)或者是情境練習(xí)，無論是課堂授課老師，還是學(xué)生，都會對某個環(huán)節(jié)有自己獨特的理解和看法，任何人體會到的和學(xué)習(xí)到的感受是不一樣的。圍繞高職表演專業(yè)教學(xué)特色進行有效課堂教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，是當(dāng)下高職戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)方法改革的重點。

二、高職戲劇影視表演專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性。戲劇影視表演專業(yè)還分為不同方向，方向不同意味著教學(xué)內(nèi)容存在差異，這樣才能培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。如戲劇影視表演專業(yè)存在很多分科，很多高校雖然劃分出不同的專業(yè)方向，但課程設(shè)置缺乏特色，不同方向之間課程基本相同，并未考慮專業(yè)發(fā)展?？傊瑧騽∮耙暠硌輰I(yè)教學(xué)存在一些問題，最重要的表現(xiàn)就是教學(xué)內(nèi)容缺少針對性，教學(xué)改革中要重視這一點，培養(yǎng)出具有市場競爭力的專業(yè)性人才。

（二）部分學(xué)生專業(yè)技能不足。戲劇影視表演專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，藝術(shù)類本科高校設(shè)置這個專業(yè)，很多職業(yè)院校也設(shè)有該專業(yè)。部分高職院校對專業(yè)錄取沒有限制，使得很多沒有基礎(chǔ)的學(xué)生要從零開始學(xué)習(xí)技巧，開學(xué)后會出現(xiàn)種種不適應(yīng)的表現(xiàn)，直接阻礙戲劇影視表演專業(yè)的發(fā)展。

（三）專業(yè)師資力量存在問題。我國戲劇影視表演專業(yè)發(fā)展時間較短，部分學(xué)校并未摸索出合適的專業(yè)發(fā)展道路。專業(yè)建設(shè)時間短，教師也是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，如美術(shù)專業(yè)、攝影專業(yè)等，這些教師在自己熟悉的領(lǐng)域游刃有余，但轉(zhuǎn)到戲劇影視表演專業(yè)后，缺少實際工作經(jīng)驗，無法將理論聯(lián)系實際。

三、高職戲劇影視表演專業(yè)課程教學(xué)方法改革

（一）豐富課堂教學(xué)資源。在進行戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)改革過程中，一定要緊跟戲劇影視表演領(lǐng)域發(fā)展的最新模式與技術(shù)，對教學(xué)內(nèi)容進行及時更新，因此教師在教學(xué)過程中一定要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解戲劇影視表演前沿及最新動態(tài)。

在實際教學(xué)過程中好的案例必不可少，因此教師需要在教學(xué)過程中不斷搜集和積累一些較為經(jīng)典、與時俱進的案例。教師可以以實際企業(yè)為教學(xué)背景，結(jié)合當(dāng)前戲劇影視表演發(fā)展的熱點領(lǐng)域，盡可能多搜集和整理一些具有明顯代表性的與時俱進的案例用于學(xué)生課程實踐部分的教學(xué)，同時注重對學(xué)生理論知識的融匯貫通，從而將理論與實踐充分結(jié)合起來。

（二）合理利用信息技術(shù)。在現(xiàn)代高職教學(xué)中，信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的先進技術(shù)，教師在教學(xué)過程中一定要積極整合現(xiàn)代信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)方式;根據(jù)學(xué)生實際情況借助信息技術(shù)設(shè)計出符合教學(xué)活動要求的、具有指導(dǎo)性的教學(xué)方案。

引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)看作是學(xué)科課程學(xué)習(xí)的一部分，在現(xiàn)有學(xué)科學(xué)習(xí)等活動中，對信息技術(shù)進行合理運用，從而更好地實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。另外，學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，還要加強教師對計算機網(wǎng)絡(luò)的使用和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的教育，教師在利用信息技術(shù)教學(xué)時，不僅要會使用常用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，還要能夠開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)上的信息為日常教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個高標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）教學(xué)做循環(huán)交替教學(xué)法。教學(xué)做循環(huán)交替教學(xué)法是指教師按照教學(xué)做一體的教學(xué)模式組織教學(xué)，通過某一知識點轉(zhuǎn)化為表演技能，不斷反復(fù)地教、學(xué)、做，即時鞏固所學(xué)知識，教師即時調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使學(xué)生扎實地掌握規(guī)定的知識與技能，這樣既能夠提高教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)過程中的評價與控制，又完成階段教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)做循環(huán)交替教學(xué)法將教與練不斷循環(huán)交替，在課堂教學(xué)中授課形式不斷交換，這樣提高了學(xué)生在課堂聽課過程中的興趣，從而促使學(xué)生在授課過程中保持旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、結(jié)語

總之，戲劇影視表演專業(yè)課程教學(xué)方法改革，要聯(lián)系人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法及學(xué)生具體情況，專業(yè)課教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法，塑造輕松活躍的課堂氛圍，完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面落實教學(xué)改革。

參考文獻：

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