黃曼

【摘 要】本文對(duì)公寓文化建設(shè)下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)延伸進(jìn)行思考，針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)存在的實(shí)踐性教學(xué)手段不足、缺乏課堂延伸的教學(xué)隊(duì)伍、缺乏課堂延伸的教學(xué)平臺(tái)等普遍性問題，提出公寓文化建設(shè)下促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)延伸，應(yīng)充分挖掘課程人力資源，圍繞“大學(xué)認(rèn)識(shí)、自我探索、職業(yè)目標(biāo)”三大主題，開展競(jìng)賽、分享類活動(dòng);以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為主題開展教學(xué)延伸活動(dòng)，打造公寓文化;圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，開展朋輩教育。

【關(guān)鍵詞】公寓文化 ?職業(yè)生涯規(guī)劃 ?教學(xué)延伸

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）08C-0185-02

隨著高校擴(kuò)招的快節(jié)奏發(fā)展，高等教育正從“精英化”走向“大眾化”，而由此衍生出的大學(xué)生就業(yè)難的問題，也直接促成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的誕生及發(fā)展。完善的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)不僅能幫助學(xué)生提高就業(yè)及職業(yè)適應(yīng)能力，更能從本質(zhì)上提升人力資源質(zhì)量。然而當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)仍以課堂教學(xué)為主，很少實(shí)踐探索，教學(xué)手段、教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)途徑等各方面還有待改進(jìn)，需要一個(gè)方法多、隊(duì)伍強(qiáng)、途徑廣的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐延伸平臺(tái)。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)存在的普遍性問題

（一）實(shí)踐性教學(xué)手段不足。目前，高職院校所開設(shè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)，都存在一個(gè)普遍的問題，即只重視課程的課堂理論學(xué)習(xí)，而忽視課程實(shí)踐的課后延伸。未能通過實(shí)踐讓學(xué)生切身參與，并在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成理性定位。

（二）缺乏課堂延伸的教學(xué)隊(duì)伍。教育教學(xué)隊(duì)伍是實(shí)施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的組織者和設(shè)計(jì)者，他們的職業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平關(guān)系到教學(xué)的效果。目前，大部分高職院校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程并沒有成立一支在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育教學(xué)中可以持續(xù)教育的隊(duì)伍，而是由部分專業(yè)教師或行政教師或輔導(dǎo)員老師臨時(shí)兼職擔(dān)任教學(xué)任務(wù)課堂講授教師，導(dǎo)致課程課堂教學(xué)一結(jié)束，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就進(jìn)入迷茫的狀態(tài)。

（三）缺乏課堂延伸的教學(xué)平臺(tái)。目前，高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)只是停留在課堂的教學(xué)上，并不能深入、持續(xù)地有效進(jìn)行，幾乎都是隨著課程課堂教學(xué)任務(wù)一完成，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育也截止。即只是理論的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)、參與及自身的感悟。這關(guān)鍵在于平臺(tái)局限、途徑單一，內(nèi)容有限，未能在學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間且密切接觸的平臺(tái)上結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，以學(xué)生感興趣、容易接受的方法或活動(dòng)來進(jìn)行。

二、公寓文化建設(shè)與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)延伸

高校公寓文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，是新形勢(shì)下高校德育工作的創(chuàng)新點(diǎn)，高校公寓文化建設(shè)是指在校園文化建設(shè)中，以學(xué)生為主體，以宿舍及其周邊場(chǎng)所為載體，以校園精神為核心，宿舍成員共同參與和選擇的群體文化活動(dòng)，以及通過活動(dòng)所表現(xiàn)出現(xiàn)的文化精神。一方面，公寓文化建設(shè)能夠促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的延伸。中共中央國務(wù)院十六號(hào)文件指出：“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！庇薪y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生平均每天有將近70%的時(shí)間花在公寓中。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)隊(duì)伍人員應(yīng)充分利用公寓文化建設(shè)這個(gè)與大學(xué)生接觸時(shí)間最久、最密切、最貼心的公寓文化建設(shè)平臺(tái)，在公寓文化建設(shè)平臺(tái)上開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)的開展，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)踐能力等。另一方面，以宿舍為單位開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)，也能促進(jìn)公寓文化建設(shè)。學(xué)生宿舍不僅是學(xué)生休息的場(chǎng)所，同時(shí)是課堂教學(xué)的延伸基地，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想交流、信息溝通的綜合性場(chǎng)所，是提高學(xué)生素質(zhì)，使之社會(huì)化的重要陣地，與其他校園平臺(tái)相比，有著自身的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。宿舍同學(xué)就是一個(gè)小團(tuán)體，大家經(jīng)過在固定的場(chǎng)所學(xué)習(xí)、生活、娛樂，彼此之間無形中已有一定的了解，同時(shí)，在今后的大學(xué)生涯中，宿舍同學(xué)也將繼續(xù)在這個(gè)小團(tuán)體中學(xué)習(xí)、生活及娛樂。從心理學(xué)的角度分析，每個(gè)人的意識(shí)中都是希望自己或自己所屬的小團(tuán)體越來越好。因此，以宿舍為單位開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育教學(xué)延伸實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)宿舍同學(xué)間的團(tuán)結(jié)，從而進(jìn)一步影響與推進(jìn)公寓文化建設(shè)。

三、公寓文化建設(shè)下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)延伸的措施

大學(xué)生公寓文化建設(shè)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)關(guān)系密切，但高校在實(shí)際管理與教學(xué)實(shí)踐工作中，往往忽略了兩者之間的關(guān)聯(lián)性。高校應(yīng)考慮如何將兩者有機(jī)結(jié)合起來，在相對(duì)充沛、自由和具有多元化選擇的公寓中為大學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的延伸。

（一）課程人力資源挖掘。具體展開如下：

1.基于輔導(dǎo)員搭建專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)生涯教育教學(xué)隊(duì)伍。輔導(dǎo)員是從事學(xué)生工作一線的主力軍，輔導(dǎo)員的教育與管理一直貫穿始終，大學(xué)生從入學(xué)的第一天開始至畢業(yè)離開學(xué)校，乃至畢業(yè)后的跟蹤調(diào)查工作，涉及學(xué)生的方方面面，擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成長(zhǎng)成才的向?qū)А０演o導(dǎo)員這支隊(duì)伍作為大學(xué)生職業(yè)生涯教育教學(xué)的專業(yè)隊(duì)伍，有以下三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。一是跟大學(xué)生的接觸時(shí)間，輔導(dǎo)員比其他專業(yè)老師更多。通過輔導(dǎo)員跟學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的接觸，能更充分掌握學(xué)生的所有相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解也更直接，更能準(zhǔn)確地把握自己所帶學(xué)生的心理情況、性格及職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)能及時(shí)動(dòng)態(tài)地跟蹤掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的情況，再根據(jù)掌握的信息，及時(shí)具體地指導(dǎo)學(xué)生。二是輔導(dǎo)員可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)融入學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯。根據(jù)自己所帶學(xué)生的實(shí)際情況，把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)系統(tǒng)化地分階段進(jìn)行有效指導(dǎo)，而不是只限了課堂教學(xué)課時(shí)安排一結(jié)束，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃就截止。三是對(duì)于畢業(yè)后學(xué)生的職業(yè)生涯跟蹤調(diào)查，輔導(dǎo)員更有優(yōu)勢(shì)。目前，高校學(xué)生畢業(yè)的信息跟蹤及調(diào)查工作都是由輔導(dǎo)員跟學(xué)生直接聯(lián)系對(duì)接進(jìn)行。

2.基于宿舍舍長(zhǎng)搭建稱職的職業(yè)生涯教育教學(xué)助理團(tuán)隊(duì)。高校大學(xué)生的大部分時(shí)間都是在宿舍度過的，宿舍同學(xué)之間相處的時(shí)間最長(zhǎng)。而宿舍舍長(zhǎng)作為宿舍中的一員被宿舍同學(xué)推選出來作為本宿舍的舍長(zhǎng)，說明他在宿舍全體同學(xué)的心目中具有一定的能力及威信，在日常生活中是整個(gè)宿舍同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，起到模范示范作用。宿舍舍長(zhǎng)的興趣愛好、學(xué)習(xí)與生活態(tài)度、思想品質(zhì)等各方面時(shí)刻影響著宿舍其他成員。因此，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，作為老師，要特別重視宿舍舍長(zhǎng)這一支隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)宿舍舍長(zhǎng)的積極性，使其積極參與到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)工作中，充分發(fā)揮宿舍舍長(zhǎng)的模范帶頭作用，將其培養(yǎng)成大學(xué)生職業(yè)生涯教育教學(xué)老師的左膀右臂團(tuán)隊(duì)，促使形成良好的公寓文化氛圍，進(jìn)而促進(jìn)公寓文化建設(shè)。

（二）基于公寓文化建設(shè)開展系列教學(xué)實(shí)踐延伸活動(dòng)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)性的、系統(tǒng)化的工程，并不是幾十個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)或掌握了知識(shí)點(diǎn)就能結(jié)束的。作為指導(dǎo)教師，應(yīng)當(dāng)持續(xù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生全身心投入至這項(xiàng)工程中，自我探索、實(shí)踐并不斷地總結(jié)更新。

1.圍繞“大學(xué)認(rèn)識(shí)、自我探索、職業(yè)目標(biāo)”三大主題，開展競(jìng)賽、分享類活動(dòng)。高職院校學(xué)生三年的大學(xué)生涯規(guī)劃分為三個(gè)大主題（大學(xué)認(rèn)識(shí)、自我探索、職業(yè)目標(biāo)），圍繞這三大主題，以宿舍為單位開展一系列的活動(dòng)（如海報(bào)設(shè)計(jì)、辯論賽、主題班會(huì)等）。其一，大學(xué)認(rèn)識(shí)（大學(xué)一年級(jí)），大學(xué)生一踏入大學(xué)校園，老師有意識(shí)地通過大學(xué)認(rèn)識(shí)為主題，讓大一學(xué)生以宿舍為單位開展系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我的大學(xué)。其二，自我探索（大學(xué)二年級(jí)），基于大一對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)及一年的校園生活與學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)自我的大學(xué)生生活已形成正確的價(jià)值觀，這時(shí)老師需要鼓勵(lì)大學(xué)生，遵循對(duì)大學(xué)的正確認(rèn)識(shí)這個(gè)目標(biāo)，以不同的方式自我探索。其三，職業(yè)目標(biāo)（大學(xué)三年級(jí)），經(jīng)過大二的自我探索，老師提醒學(xué)生不斷總結(jié)，并搭建平臺(tái)讓學(xué)生互相分離，讓其逐步為職業(yè)設(shè)定目標(biāo)。

2.以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為主題開展教學(xué)延伸活動(dòng)，打造公寓文化。營造積極、健康、向上的公寓文化，有利于推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)活動(dòng)的開展，反之，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)延伸系列活動(dòng)，也會(huì)提升公寓文化氛圍、升級(jí)公寓文化建設(shè)。一是開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)等系列活動(dòng)的主題演講，如“我的大學(xué)”，通過各項(xiàng)主題活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。二是構(gòu)建宿舍成員間的溝通渠道，增加同學(xué)之間對(duì)問題解決方法的互相交流，如規(guī)范創(chuàng)建與管理各棟棟的QQ群、微信群等方式。三是做好宣傳工作。通過校園廣播、公寓區(qū)LED屏幕、公寓區(qū)的公開欄、校園橫幅等多種形式對(duì)開展的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)進(jìn)行全過程宣傳，提高學(xué)生的知曉率，進(jìn)而影響提高學(xué)生的參與度。

3.圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，開展朋輩教育。朋輩教育是一種互動(dòng)式的教育，實(shí)施者并非是傳統(tǒng)的教師，而是身邊的同學(xué)朋友。在每個(gè)活動(dòng)或主題開展過程中，基于學(xué)生公寓這個(gè)大平臺(tái)，教師通過觀察挑選出具有代表性的個(gè)人或團(tuán)體對(duì)其先進(jìn)行指導(dǎo)，并培養(yǎng)其作為代表為其他同學(xué)開展點(diǎn)面相結(jié)合朋輩教育。通過個(gè)人或宿舍為單位或共同興趣愛好團(tuán)體為單位等，對(duì)大學(xué)生公寓的全體成員進(jìn)行榜樣影響、引導(dǎo)與教育。教師、學(xué)校相關(guān)部門通過學(xué)生朋輩教育開展的情況，及時(shí)報(bào)到與表彰，給予肯定。提高影響力與認(rèn)可度，在學(xué)生公寓平臺(tái)上樹立典型和榜樣。

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【基金項(xiàng)目】2018年柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作理論與實(shí)踐立項(xiàng)課題“基于學(xué)生發(fā)展的高職院校公寓文化建設(shè)”（柳職院科字[2018]1號(hào)2018XB07）;2016年大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升示范項(xiàng)目“高職院校‘一站式學(xué)生發(fā)展與事務(wù)中心建設(shè)的研究與實(shí)踐”（桂黨高工宣[2015]36號(hào)）

【作者簡(jiǎn)介】黃 曼，女，海南文昌人，碩士，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 何田田）