劉佩瑤

作為綜合性藝術(shù)，播音主持需要達(dá)到一定的藝術(shù)美學(xué)水平，才能為節(jié)目增色?！独首x者》作為文化情感類節(jié)目，在娛樂消費(fèi)節(jié)目占據(jù)主流的今天，一經(jīng)推出后之所以能夠火遍大江南北，與主持人董卿所展現(xiàn)出的播音主持藝術(shù)美學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。從《朗讀者》著手探討播音主持藝術(shù)美學(xué)，加強(qiáng)新一代播音主持人才的培養(yǎng)，有助于推動(dòng)該門藝術(shù)的持久發(fā)展。

1 《朗讀者》中的播音主持藝術(shù)美學(xué)

1.1 思想美學(xué)

《朗讀者》打動(dòng)觀眾的并非是朗讀過程，而是朗讀者本身豐富的經(jīng)歷和情感。作為節(jié)目主持人，董卿需要通過與朗讀者交談實(shí)現(xiàn)嘉賓經(jīng)歷挖掘，成為嘉賓與文本間的橋梁，所以在思想上必須與節(jié)目和嘉賓契合，成為節(jié)目駕馭者[1]。毫無疑問，董卿在主持過程中需要展現(xiàn)相應(yīng)思想美學(xué)，才能引發(fā)觀眾情感共鳴。例如，在以“青春”為主題的一期節(jié)目中，在觀眾因朗讀者的經(jīng)歷而產(chǎn)生對(duì)青春的向往之情時(shí)，董卿適時(shí)道出：“唯一的缺點(diǎn)就是消逝得太快，人生又何嘗不是如此呢？而正因?yàn)槿绱?，我們更需要拼盡全力，好好生活！”這句話點(diǎn)醒了沉浸在青春美好的觀眾，引發(fā)了觀眾對(duì)珍惜時(shí)光這一理念的思考，使節(jié)目得到了完美收官，同時(shí)也展現(xiàn)出了主持人思想深度，拉近了主持人與觀眾間的距離，能夠體現(xiàn)出播音主持藝術(shù)美。實(shí)際作為節(jié)目制作人，董卿的思想在節(jié)目制作過程中產(chǎn)生了重要作用。在《朗讀者》中，董卿對(duì)國(guó)內(nèi)從古至今多位先賢人生感悟進(jìn)行了引用，同時(shí)也向觀眾介紹了國(guó)外一些文學(xué)巨匠和名人的事例，無一不在展現(xiàn)主持人本身的思想境界，促使節(jié)目給觀眾帶來的美學(xué)感受得到了增強(qiáng)。

1.2 個(gè)性美學(xué)

播音主持作為引領(lǐng)整個(gè)節(jié)目發(fā)展的核心，其人格魅力往往會(huì)成為節(jié)目的品牌，能夠體現(xiàn)出該門藝術(shù)的個(gè)性美學(xué)。在《朗讀者》中，主持人如沐春風(fēng)的主持風(fēng)格就成為了節(jié)目的特色，能夠給觀眾帶來心靈慰藉?；凇袄首x打動(dòng)人心，朗讀屬于每個(gè)人”的理念，節(jié)目以傳播社會(huì)正能量為使命，而主持人在節(jié)目中的人格表現(xiàn)也顯然符合節(jié)目主旋律。在一期以“告別”為主題的節(jié)目中，在對(duì)中國(guó)駐非洲馬里維和部隊(duì)的前隊(duì)員進(jìn)行訪談時(shí)，董卿始終維持著帶有溫情的笑容，默默傾聽前隊(duì)員的敘述。在對(duì)隊(duì)員家人進(jìn)行采訪時(shí)，董卿一直站立一旁，眼神專注，從安靜溫婉主持到中間帶有“哽咽”氣聲的主持，使觀眾感受到了主持人流露出的真情實(shí)感，同時(shí)又體現(xiàn)出了主持人本身典雅端莊的氣質(zhì)。在《朗讀者》節(jié)目中，董卿始終展現(xiàn)了從容自然的主持狀態(tài)，同時(shí)又展現(xiàn)了自身詩(shī)書氣韻和大氣穩(wěn)重，使節(jié)目播音主持擁有了典雅、質(zhì)樸、優(yōu)雅的風(fēng)格特征，使整個(gè)節(jié)目氛圍受到了影響，也促使觀眾重視節(jié)目?jī)x式感，愿意配合主持人起立鼓掌展現(xiàn)人與人之間基本的尊重[2]。憑借個(gè)人魅力，董卿在節(jié)目中的播音主持實(shí)現(xiàn)了個(gè)性美學(xué)的傳遞，給觀眾帶來的耳目一新的感受。

1.3 語(yǔ)言美學(xué)

語(yǔ)言是主持人的武器，同時(shí)也是主持人展現(xiàn)播音主持藝術(shù)美學(xué)的重要工具。在《朗讀者》中，董卿展現(xiàn)出了播音主持人的專業(yè)素養(yǎng)，能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言技巧展示聲音魅力，從而達(dá)成打動(dòng)觀眾的目的。例如，在一期以“家”為主題的節(jié)目中，面對(duì)演唱《夢(mèng)回家鄉(xiāng)》的武術(shù)離鄉(xiāng)游子，董卿說道“這首《夢(mèng)回家鄉(xiāng)》唱出了你對(duì)家鄉(xiāng)、家人的情感。我們大獎(jiǎng)賽期間，有多少白了發(fā)的父母守在電視機(jī)前啊，也支持了無數(shù)子女踏上了背井離鄉(xiāng)的路”。結(jié)合事件背后的情感，主持人實(shí)現(xiàn)了精心語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，能夠使語(yǔ)言在保持文字原本味道的同時(shí)，得到內(nèi)涵和魅力的提升。此外，董卿也能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的生活化運(yùn)用，比如在與稍感緊張的潘際鑾談話時(shí)，提到嘉賓家人都是名校出身，董卿就感嘆到“一家的學(xué)霸啊”，營(yíng)造了輕松幽默的氛圍，在使嘉賓放松心情的同時(shí)，給觀眾帶來了親切感。正是由于主持人對(duì)節(jié)目語(yǔ)言文字表達(dá)追求至善至美，才能展現(xiàn)出播音主持藝術(shù)的語(yǔ)言美，表現(xiàn)出主持人對(duì)文字的掌控力，從而使嘉賓在主持人的引導(dǎo)下釋然敞開心扉，自然完成所選文章的朗讀。

2 展現(xiàn)播音主持藝術(shù)美學(xué)的方法途徑

2.1 豐富人文內(nèi)涵

由董卿對(duì)《朗讀者》的主持，可以為播音主持藝術(shù)美學(xué)展現(xiàn)帶來啟示。作為央視節(jié)目中的常青樹，董卿同時(shí)也是面對(duì)新媒體挑戰(zhàn)的傳統(tǒng)媒體人，在面對(duì)做新媒體將導(dǎo)致傳統(tǒng)電視觀眾被引流的質(zhì)疑時(shí)，董卿通過實(shí)際行動(dòng)表明新媒體份額可以流回電視，形成雙向流動(dòng)，只要你制作的節(jié)目具有足夠的思想深度，能夠展現(xiàn)播音主持藝術(shù)思想美學(xué)。而想要達(dá)到這一水平，顯然與主持人本身?yè)碛械呢S富人文內(nèi)涵有著直接關(guān)系。董卿從美國(guó)做訪問學(xué)者歸來后，思想內(nèi)涵得到了進(jìn)一步升華，不僅僅是過去人們認(rèn)識(shí)的春晚主持人，從《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》到《朗讀者》的播音主持，無一不體現(xiàn)出了董卿對(duì)自我的超越。從《朗讀者》第一期節(jié)目“遇見”開始，董卿就不再只是“專業(yè)的播音主持”，而是開始表達(dá)自身“思考方向”，引領(lǐng)觀眾進(jìn)行思考。達(dá)到這樣的思想高度，離不開董卿本身具有的文化素養(yǎng)，所以觀眾在對(duì)節(jié)目進(jìn)行稱贊時(shí)，也常常表示被董卿的學(xué)識(shí)和真誠(chéng)打動(dòng)，這都離不開播音主持本身深厚的文化底蘊(yùn)，從而使節(jié)目能夠傳遞出厚重的文化感。

2.2 積蓄藝術(shù)修養(yǎng)

作為播音主持人，將播音主持當(dāng)成是一門藝術(shù)，不斷進(jìn)行自身藝術(shù)修養(yǎng)的積蓄，才能在節(jié)目中展現(xiàn)個(gè)人魅力，使播音主持能夠展現(xiàn)個(gè)性美學(xué)。董卿在《朗讀者》中，顯然并未一味迎合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體節(jié)目潮流，而是表現(xiàn)出了自身對(duì)藝術(shù)審美的追求，成功將該節(jié)目與審美追求層次不高的節(jié)目拉開了距離，形成了鮮明對(duì)比。在每期節(jié)目中，一開始都是由董卿從兩扇門中緩緩走出，到達(dá)舞臺(tái)中央，由觀眾起立鼓掌。在“快餐文化”盛行的今天，這一看似緩慢、多余的環(huán)節(jié)卻體現(xiàn)出了主持人對(duì)播音主持藝術(shù)的堅(jiān)定追求，起到了烘托前期氛圍和將觀眾導(dǎo)入節(jié)目的作用。在質(zhì)疑中，董卿之所以能夠堅(jiān)定追求節(jié)目?jī)x式感，與其積蓄的深厚藝術(shù)修養(yǎng)有關(guān)，促使其在面對(duì)“泛娛樂”播音主持現(xiàn)象時(shí)能夠不急不躁，在節(jié)目中融入部分綜藝元素以滿足精英文化階層審美意趣的同時(shí)，能夠堅(jiān)持節(jié)目獨(dú)特風(fēng)格，不斷釋放自身個(gè)人魅力，實(shí)現(xiàn)節(jié)目準(zhǔn)確定位。新時(shí)期的播音主持從業(yè)者也應(yīng)當(dāng)汲取這一經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)修養(yǎng)積蓄，在面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)避免千篇一律，確保播音主持藝術(shù)個(gè)性美得到較好展現(xiàn)。

2.3 提高專業(yè)素養(yǎng)

從董卿在《朗讀者》中對(duì)節(jié)目語(yǔ)言的完美把控，可以看到一個(gè)優(yōu)秀播音主持人的專業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合節(jié)目氛圍展現(xiàn)出明朗語(yǔ)氣節(jié)奏，做到主持過程中停頓分明、對(duì)話交流感強(qiáng)，都離不開主持人對(duì)語(yǔ)言溝通技巧的熟練把握。中國(guó)擁有悠久歷史文化，漢語(yǔ)更是億萬中國(guó)人使用的語(yǔ)言，具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，能夠以不同方式進(jìn)行相同意思的表達(dá)，也能以類似形式進(jìn)行不同意思的表達(dá)，想要做到最精準(zhǔn)的運(yùn)用語(yǔ)言，表現(xiàn)播音主持語(yǔ)言美，從業(yè)人員還要加強(qiáng)中國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，在掌握語(yǔ)言文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合節(jié)目需要進(jìn)行語(yǔ)言合理運(yùn)用。在工作中，為通過語(yǔ)感、語(yǔ)義、語(yǔ)形實(shí)現(xiàn)思想內(nèi)涵的深刻表達(dá)，確保觀眾產(chǎn)生深刻感受，還要加強(qiáng)語(yǔ)言功底鍛煉，逐步形成對(duì)語(yǔ)言的感知與感覺，學(xué)會(huì)運(yùn)用更具感染力的語(yǔ)言句式結(jié)構(gòu)，促使語(yǔ)言魅力得到不斷提升[3]。確保每段語(yǔ)言都能加強(qiáng)與情景的融合，拉近與觀眾的距離，能夠使播音主持語(yǔ)言美學(xué)得到完美呈現(xiàn)。

3 結(jié)論

綜上所述，董卿通過在節(jié)目中展現(xiàn)播音主持藝術(shù)的思想美學(xué)、個(gè)性美學(xué)和語(yǔ)言美學(xué)，成功使《朗讀者》成為了觸動(dòng)中國(guó)人內(nèi)心民族文化情節(jié)的優(yōu)質(zhì)電視節(jié)目，展現(xiàn)出了節(jié)目引領(lǐng)閱讀的價(jià)值。作為新一代播音主持人，想要在節(jié)目中充分展現(xiàn)播音主持藝術(shù)美學(xué)，體現(xiàn)豐富的人文內(nèi)涵，需要不斷督促自身提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)藝術(shù)修養(yǎng)積蓄，繼而達(dá)成推動(dòng)播音主持藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。