封玉環(huán)，國(guó) 偉，羅 欣，李 建，吳天平，黃炳文

(貴州醫(yī)科大學(xué) 運(yùn)動(dòng)與健康學(xué)院，貴州貴陽(yáng) 550025)

攀巖運(yùn)動(dòng)是從登山運(yùn)動(dòng)中派生出來(lái)的現(xiàn)代競(jìng)技項(xiàng)目，是一項(xiàng)新興、時(shí)尚的極限運(yùn)動(dòng)。隨著教育體制改革，高校逐漸把攀巖運(yùn)動(dòng)納入高校課程，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)目前已有近百所學(xué)校開(kāi)設(shè)攀巖運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程。在校大學(xué)生,逐漸成為我國(guó)高校攀巖運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)力量，為我國(guó)更好地開(kāi)展這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。隨著競(jìng)技攀巖運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，很多高校都認(rèn)識(shí)到在學(xué)校開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)不僅能夠拓寬體育教學(xué)資源，而且能夠提升學(xué)校知名度，所以很多高校都紛紛加入辦高校攀巖高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，開(kāi)設(shè)攀巖課程的行列。為了更好地在大學(xué)生中普及和推廣攀巖運(yùn)動(dòng)，2003 年 11 月 6 日，國(guó)家教育部體衛(wèi)藝司、中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)成立了中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)攀巖分會(huì)。高校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)不斷地?cái)U(kuò)大運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，努力提高競(jìng)技水平，不僅增大了高校攀巖運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，而且客觀上促進(jìn)國(guó)內(nèi)攀巖運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展[2]。

1.1 研究的目的

青少年喜歡尋求驚險(xiǎn)、刺激、活潑、積極的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而攀巖運(yùn)動(dòng)正符合了青少年挑戰(zhàn)自我、勇攀高峰、超越極限的特點(diǎn)[3]。2016年攀巖運(yùn)動(dòng)正式被納為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。由此，世界上必然掀起一股攀巖熱潮,而高校學(xué)生作為整個(gè)社會(huì)階層的生力軍，攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也絕對(duì)離不開(kāi)高校學(xué)生的推動(dòng)。

貴州省的地貌屬于中國(guó)西部高原山地，有著很多自然的巖壁，對(duì)于高校學(xué)生攀巖有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)通過(guò)調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)貴陽(yáng)高校攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，找出相應(yīng)的對(duì)策，從而促進(jìn)攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1.2 研究的意義

攀巖運(yùn)動(dòng)作為新興的極限運(yùn)動(dòng)，參與興趣人數(shù)比例不僅驚險(xiǎn)、刺激，符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心以及追求刺激的心理，而且攀巖運(yùn)動(dòng)在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及激發(fā)自我挑戰(zhàn)意識(shí)都有著重要作用[4]。

從起初攀巖在各校的發(fā)展，到比賽中交流到如今開(kāi)展大學(xué)生攀巖錦標(biāo)賽已經(jīng)有16屆了。而第14屆攀巖錦標(biāo)賽就在貴州醫(yī)科大學(xué)舉辦，這也預(yù)示著攀巖在貴陽(yáng)各個(gè)高校的發(fā)展，會(huì)越來(lái)越迅速?，F(xiàn)通過(guò)對(duì)貴陽(yáng)各個(gè)高校攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展的狀況調(diào)查，第一是可以更好的了解攀巖在高校的發(fā)展?fàn)顩r。第二是提出相應(yīng)的對(duì)策，為以后完善貴陽(yáng)攀巖運(yùn)動(dòng)開(kāi)展打下基礎(chǔ)，第三是為貴陽(yáng)高校持續(xù)發(fā)展攀巖運(yùn)動(dòng)提供參考。

2. 材料與方法

2.1 研究對(duì)象

本文以花溪區(qū)的貴州醫(yī)科大學(xué)、貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴州民族大學(xué)、貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、城市學(xué)院、人文科技學(xué)院、明德學(xué)院十所高校的300位學(xué)生及教師為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法：研究通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站，收集和歸納與本研究相關(guān)的資料，為本論文的調(diào)查研究提供理論支持。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)本文的研究與撰寫(xiě)需要，本人制定了關(guān)于貴陽(yáng)高校學(xué)生對(duì)于攀巖運(yùn)動(dòng)的在其學(xué)校發(fā)展的調(diào)查問(wèn)卷，共十所高校每所高校發(fā)放30份，采取當(dāng)場(chǎng)發(fā)放填寫(xiě)當(dāng)場(chǎng)回收的方式，以求得最客觀，最真實(shí)的數(shù)據(jù)。問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況見(jiàn)表1。

表1 問(wèn)卷的發(fā)放與回收一覽圖

2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：運(yùn)用Microsoft Excel數(shù)據(jù)處理軟件，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以求得到精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。為了解分析具體情況，得出相應(yīng)結(jié)論，提出合理建議。

2.2.4 訪談法：對(duì)花溪去十所高校的學(xué)生、老師等進(jìn)行訪談，切實(shí)學(xué)生們對(duì)攀巖的了解狀況以及攀巖的現(xiàn)在發(fā)展的狀況和未來(lái)期望發(fā)展的狀況，并為相關(guān)問(wèn)題研究提供支持。

3. 結(jié)果

3.1 貴陽(yáng)高校學(xué)生對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)了解程度

表2 高校學(xué)生對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)的了解程度統(tǒng)計(jì)表(N=281)

據(jù)表2結(jié)果表明，貴陽(yáng)高校學(xué)生對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)了解程度主要為聽(tīng)說(shuō)，還有很多學(xué)生對(duì)攀巖一點(diǎn)都不了解，少許有人了解一點(diǎn)，更加了解的就更少了。貴陽(yáng)高校學(xué)生當(dāng)中，體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只占小部分，對(duì)于非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，運(yùn)動(dòng)只是在空閑時(shí)間的娛樂(lè)項(xiàng)目。而對(duì)于新興的帶有挑戰(zhàn)性刺激性的攀巖運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，大家都有興趣但自己并未去親身體驗(yàn)過(guò)，所以很多同學(xué)都只是有聽(tīng)說(shuō)。而對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地或者設(shè)施的限制等原因，不能實(shí)實(shí)在在的去體驗(yàn)，而都是在上理論課程或借助別的學(xué)校的場(chǎng)地，所以并沒(méi)有特別具體的了解。

3.2 貴陽(yáng)高校學(xué)生對(duì)于攀巖運(yùn)動(dòng)參與的情況

表3 貴陽(yáng)高校學(xué)生參與攀巖運(yùn)動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表(N=281)

攀巖作為一項(xiàng)體力與智力的結(jié)合，力量與柔美的化身，刺激與挑戰(zhàn)互融的運(yùn)動(dòng)，深受廣大人民的喜愛(ài)。但貴陽(yáng)高校學(xué)生參與攀巖運(yùn)動(dòng)的人只有15%，還有85%的人沒(méi)有參與過(guò)攀巖運(yùn)動(dòng)(見(jiàn)表3)，這說(shuō)明攀巖運(yùn)動(dòng)的普及程度尚小，普及的力度不夠。

大學(xué)作為一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，你可以自由的選擇自己的課余內(nèi)容，據(jù)調(diào)查得出貴陽(yáng)高校的學(xué)生只有4%的學(xué)生經(jīng)常參見(jiàn)攀巖運(yùn)動(dòng)，11%的學(xué)生偶爾參加攀巖運(yùn)動(dòng)，而高達(dá)85%的學(xué)生從來(lái)不參加攀巖運(yùn)動(dòng)(見(jiàn)表4)，這也表明攀巖在貴陽(yáng)高校學(xué)生當(dāng)中發(fā)展的并不理想。

表4 貴陽(yáng)高校學(xué)生參與攀巖的頻率(N=281)

3.3 貴陽(yáng)高校對(duì)攀巖的重視程度

通過(guò)筆者在調(diào)查、訪談、走訪中得到關(guān)于十所高校對(duì)于攀巖運(yùn)動(dòng)的重視程度，現(xiàn)通過(guò)對(duì)攀巖場(chǎng)地、攀巖設(shè)施、攀巖教師、攀巖課程和資金投入方面來(lái)反應(yīng)高校對(duì)其態(tài)度。得出十所高校當(dāng)中只有貴州醫(yī)科大學(xué)有完善的教育環(huán)境、設(shè)施。開(kāi)展攀巖課程的只有貴州醫(yī)科大學(xué)、人文科技學(xué)院、貴州大學(xué)3所學(xué)校。貴州大學(xué)有攀巖場(chǎng)地和設(shè)施，但因?yàn)榻ㄔO(shè)方面的一些原因，未能在本校場(chǎng)地上開(kāi)展攀巖的課程，而是借助他人學(xué)校上的攀巖課程。人文科技學(xué)院雖然開(kāi)展了攀巖運(yùn)動(dòng)這門(mén)課程卻也沒(méi)有相應(yīng)的場(chǎng)地，真正有攀巖場(chǎng)地而投入課程教育的也只有貴州醫(yī)科大學(xué)1所學(xué)校。而其他幾所學(xué)校就沒(méi)有相應(yīng)的投入，這也表明攀巖運(yùn)動(dòng)在貴陽(yáng)高校發(fā)展不平衡。

4. 討論

4.1 結(jié)論

通過(guò)數(shù)據(jù)總結(jié)歸納得出貴陽(yáng)高校學(xué)生對(duì)于攀巖了解程度多數(shù)主要是聽(tīng)說(shuō)。其發(fā)展?fàn)顩r不太理想只有很少的學(xué)校有場(chǎng)地設(shè)施，這也阻礙了攀巖在各個(gè)貴陽(yáng)高校的發(fā)展。

現(xiàn)根據(jù)筆者的走訪調(diào)查和研究對(duì)象的反饋意見(jiàn)，通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行總結(jié)分析，最終確定了影響貴陽(yáng)高校攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展的幾個(gè)重要因素，主要如下：

4.1.1 貴陽(yáng)高校學(xué)生對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)的了解程度不夠。通過(guò)數(shù)據(jù)總結(jié)貴陽(yáng)高校學(xué)生參與攀巖運(yùn)動(dòng)的人數(shù)較少，男女比例失衡。這也表明大家對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)的了解程度較低，安全意識(shí)不夠，，從而認(rèn)為攀巖運(yùn)動(dòng)時(shí)一項(xiàng)極具危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，從而錯(cuò)失與之參與的機(jī)會(huì)。

4.1.2 貴陽(yáng)高校攀巖師資力量的缺乏。數(shù)據(jù)顯示貴陽(yáng)高校只有少數(shù)高校有攀巖教師，而其他學(xué)校都沒(méi)有相應(yīng)的攀巖教師，有攀巖課程的學(xué)校卻因?yàn)闆](méi)有場(chǎng)地、教師等，只能借助別的高校的場(chǎng)地學(xué)校，這也導(dǎo)致學(xué)生關(guān)于攀巖運(yùn)動(dòng)的了解程度以及對(duì)其認(rèn)識(shí)程度比較淺。

4.1.3 場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)缺陷。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示貴陽(yáng)高校只有貴州醫(yī)科大學(xué)有攀巖場(chǎng)地和設(shè)施，對(duì)于攀巖運(yùn)動(dòng)來(lái)講是非常重視場(chǎng)地的。攀爬的好壞主要是通過(guò)你對(duì)巖點(diǎn)的感覺(jué)和對(duì)它的控制力，在通過(guò)自己身體的協(xié)調(diào)、柔韌、力量等因素完成攀爬。

4.1.4 普及的程度、力度、范圍較小，資金投入少。表6充分顯示了高校對(duì)于攀巖運(yùn)動(dòng)的重視程度，其對(duì)于資金的投入，只有少數(shù)學(xué)校在實(shí)施。根據(jù)訪談得到的結(jié)果反應(yīng)：隨著攀巖運(yùn)動(dòng)正式成為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，高校將會(huì)加大對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)的重視，良好的攀巖環(huán)境是必不可少的。

根據(jù)貴陽(yáng)高校學(xué)生及教師的訪談得到：2016年攀巖申奧成功，全國(guó)各地都對(duì)攀巖提高了重視，各個(gè)省地成立攀巖隊(duì)伍，開(kāi)展攀巖省運(yùn)會(huì)，貴州也不例外。隨著省內(nèi)對(duì)攀巖的重視，貴州攀巖比賽的增多，高校正逐步的重視其攀巖運(yùn)動(dòng)，各個(gè)高校攀巖發(fā)展正處于上升趨勢(shì)。

4.2 建議

4.2.1 貴陽(yáng)高校應(yīng)該提高對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)的宣傳。貴陽(yáng)高校在宣傳攀巖運(yùn)動(dòng)的同時(shí)既可以讓高校的同學(xué)們了解一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目，也是為自己的高校提升了名氣。攀巖申奧的成功，預(yù)示著攀巖運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展將會(huì)越來(lái)越猛烈，抓住了時(shí)代了尾巴，就抓住了前進(jìn)的動(dòng)力。

4.2.2 提高各個(gè)高校的攀巖師資力量，加強(qiáng)攀巖知識(shí)的普及。減少大家對(duì)攀巖的片面認(rèn)識(shí)，相信裝備、相信自己，鼓足勇氣突破自己，感受其中的魅力。為建設(shè)高水平的攀巖隊(duì)伍打下基礎(chǔ)，為宣傳學(xué)校、宣傳攀巖提供有力保障。讓大家在娛樂(lè)開(kāi)心放松的同時(shí)，也去多關(guān)注它的注意事項(xiàng)，以免帶來(lái)不必要的傷害。

4.2.3 貴陽(yáng)高校應(yīng)提高對(duì)攀巖場(chǎng)地和設(shè)施的完善，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)于攀巖一項(xiàng)要求場(chǎng)地的運(yùn)動(dòng)，場(chǎng)地的完善意味著重大的意義。專(zhuān)業(yè)的教師加上完善的場(chǎng)地，是建設(shè)一支強(qiáng)勁的隊(duì)伍的有力條件。同時(shí)隨著攀巖運(yùn)動(dòng)在高校的推廣，讓更多的人群能切身體驗(yàn)，使之讓更多的人參與進(jìn)來(lái)。

4.2.4 加強(qiáng)對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)的重視和資金的投入。攀巖運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性但也存在風(fēng)險(xiǎn)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。它對(duì)裝備的要求極高，必須經(jīng)過(guò)UIAA、CE等認(rèn)證才可以使用，同時(shí)裝備也是消耗品，需要我隨時(shí)保護(hù)的同時(shí)也要準(zhǔn)備替換。這也表明攀巖是一項(xiàng)資金投入比較大的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以加大資金的投入，也是提供良好的設(shè)備，建設(shè)高水平攀巖隊(duì)，推動(dòng)攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展不可缺少的一部分。