劉霄晴

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的重要組成部分。高質(zhì)量的閱讀教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀思維和閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生閱讀能力、理解能力和分析能力。多媒體技術(shù)作為一種有良好交互功能的現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)始被引入小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮其創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文閱讀環(huán)境、提升學(xué)生閱讀體驗(yàn)、提高閱讀教學(xué)有效性的作用。本文從分析多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)閱讀教學(xué)的作用入手，敘述了目前多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用形式，進(jìn)一步提出了提高多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中優(yōu)化應(yīng)用的措施。

多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)綜合性地處理圖形、圖像、影音、聲訊、動(dòng)畫(huà)等多種信息的電腦應(yīng)用技術(shù)。隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)。目前，多媒體技術(shù)廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，給教學(xué)帶來(lái)了前所未有的變化。多媒體技術(shù)被引入小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文閱讀的興趣，提高閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。所以，多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)該被優(yōu)化應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的影響

（一）小學(xué)語(yǔ)文閱讀的重要性

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)能力與核心素養(yǎng)的方式。

小學(xué)階段閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)起著啟發(fā)性、關(guān)鍵性的作用。教師在閱讀教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)引導(dǎo)小學(xué)階段學(xué)生的深度閱讀。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅僅能提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，廣泛的語(yǔ)文閱讀有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的理解，擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作水平與語(yǔ)文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美和內(nèi)在品質(zhì)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要高度重視閱讀教學(xué)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）多媒體技術(shù)的有利影響

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)合理地利用多媒體教學(xué)資源能對(duì)閱讀教學(xué)產(chǎn)生積極向上的影響。圖像、音頻的播放展示可以對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀想象力。同時(shí)，多媒體技術(shù)提升了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生身臨其境，感受文本的畫(huà)面，感知世界的美好與各種情感，可以讓閱讀文本更簡(jiǎn)單易懂，也可以豐富學(xué)生的精神世界，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。多媒體閱讀教學(xué)形象生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，積極汲取有益的知識(shí)文化，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

如今，多媒體技術(shù)在小學(xué)閱讀教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，教師通過(guò)多媒體技術(shù)的聲音和形象將學(xué)生帶入閱讀學(xué)習(xí)中，極大地提高了閱讀教學(xué)的質(zhì)量。所以，我們應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)其優(yōu)化應(yīng)用。

在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師應(yīng)該以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率為目的，結(jié)合學(xué)生學(xué)情與課堂實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)、合理的運(yùn)用，利用多媒體拓寬語(yǔ)文閱讀的資源、增添語(yǔ)文閱讀課程的趣味性、講授突破重難點(diǎn)知識(shí)，也要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式的積極作用，逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的整體優(yōu)化，并且要注重學(xué)生在課下的閱讀培養(yǎng)，利用多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外擴(kuò)展閱讀。

另外，教師應(yīng)該自覺(jué)提升多媒體應(yīng)用技術(shù)的水平和教學(xué)水平，認(rèn)真地對(duì)多媒體閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)課堂氛圍的關(guān)注，學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)。教師多媒體運(yùn)用技術(shù)水平的提高，對(duì)多媒體技術(shù)更加了解，可以最大限度地利用多媒體技術(shù)在閱讀教學(xué)中為學(xué)生提供良好的視聽(tīng)效果，以引起學(xué)生的共鳴，陶冶學(xué)生的情操。

學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)課程的調(diào)查與監(jiān)督，對(duì)教師閱讀教學(xué)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立一定的績(jī)效制度，為多媒體技術(shù)進(jìn)一步融入閱讀教學(xué)提供基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)設(shè)備的建設(shè)、維修與發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)校的語(yǔ)文閱讀文本資源，提供良好的閱讀環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)之一，是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，而多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)起著積極向上的作用。所以，小學(xué)階段的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)手段的作用，選擇合理的閱讀方式，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀水平，加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果。積極地進(jìn)一步推動(dòng)多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的優(yōu)化應(yīng)用，教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的閱讀平臺(tái)，加強(qiáng)閱讀教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)交流，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的分析研究，充分發(fā)揮其作用。

【作者單位：夏邑縣韓道口鎮(zhèn)韓東小學(xué)? 河南】