伍鳳彩

目前，“核心素養(yǎng)”是一個(gè)受關(guān)注的熱點(diǎn)詞匯，它里面包含了豐富而新穎的思維理念，對(duì)于學(xué)生能力發(fā)展具有一定的引領(lǐng)與促進(jìn)功能。高中歷史學(xué)科承擔(dān)著中華文化傳承的重任，同時(shí)它也如涓涓細(xì)流般流入現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各個(gè)方面。

一、對(duì)教材時(shí)空呈現(xiàn)形式的分析

進(jìn)入高中階段，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)歷史時(shí)間和空間問(wèn)題有了一定的認(rèn)知，且形成相對(duì)獨(dú)特的理解。為了更好培養(yǎng)時(shí)空觀念，并形成良好的核心素養(yǎng)，我認(rèn)為比較值得關(guān)注的一點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)歷史教材里面獨(dú)特的時(shí)間和空間呈現(xiàn)方法，并明確“時(shí)”與“空”二者間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。一般來(lái)說(shuō)，可供選擇的時(shí)間表達(dá)形式包括干支紀(jì)年法、帝號(hào)紀(jì)年法、公元紀(jì)年法等，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要主動(dòng)探索教材對(duì)時(shí)間的特定表達(dá)方法。同樣，在面對(duì)空間呈現(xiàn)形式上，則應(yīng)當(dāng)關(guān)注特定歷史階段不同地名的表述形式，如北京的各種史稱(chēng)、各個(gè)朝代的歷史區(qū)域演變等。除此以外，同學(xué)們還需要對(duì)一些與空間相關(guān)的專(zhuān)有名詞加以了解，如“中原”“關(guān)東”“江左”等。

二、對(duì)時(shí)空格局下大歷史觀的認(rèn)可

黃仁宇教授曾經(jīng)提到過(guò)“大歷史”的觀點(diǎn)，該觀點(diǎn)將歷史演變置于更宏觀的坐標(biāo)范圍之內(nèi)，從廣闊的時(shí)間和空間范圍觀察歷史走向，并相對(duì)忽視其中的偶然因素。也就是說(shuō)，同學(xué)們要從宏觀視角形成發(fā)散性思考的能力，以便重新感知并梳理知識(shí)內(nèi)容，完成知識(shí)遷移任務(wù)，防止機(jī)械記憶。舉例來(lái)說(shuō)，我們可以中國(guó)古代史為一個(gè)統(tǒng)一的整體，在這個(gè)整體的框架之內(nèi)構(gòu)建比較完善的歷史知識(shí)體系，將其中的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化思想等項(xiàng)內(nèi)容加以整合，并提出關(guān)聯(lián)可能性。再如當(dāng)接觸到第一次工業(yè)革命內(nèi)容的時(shí)候，我們可以首先觀察有關(guān)的歷史地圖，對(duì)開(kāi)展工業(yè)革命的國(guó)家的地理位置進(jìn)行了解。接下來(lái)以時(shí)間發(fā)展為序，總結(jié)工業(yè)革命發(fā)展的基本脈絡(luò)。同學(xué)們還可以基于空間線索，探索工業(yè)革命之所以首先在英國(guó)出現(xiàn)的原因?；趯?duì)時(shí)空格局下大歷史觀的認(rèn)可，還可以把時(shí)間和空間深度結(jié)合，構(gòu)建形成工業(yè)革命核心視角下的歷史大框架，使有代表性的歷史大事件呈現(xiàn)其中，甚至還可以在其中融入對(duì)中國(guó)歷史的思考。

三、對(duì)時(shí)空格局下中外歷史的對(duì)比

在高中歷史核心素養(yǎng)視角下的時(shí)空觀養(yǎng)成過(guò)程中，對(duì)中國(guó)和外國(guó)歷史進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)是一種有效的手段。之所以要選擇這種手段，其中一個(gè)重要原因在于很多學(xué)生接觸高中歷史特別是世界史時(shí)，都會(huì)存在一種畏難心理，普遍認(rèn)為世界歷史的知識(shí)內(nèi)容難以記憶，并且和中國(guó)并無(wú)太大關(guān)系。針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以把中外歷史加以關(guān)聯(lián)，使知識(shí)距離在時(shí)空視野之內(nèi)變得更加接近。利用這種方法，我們將更容易感知到歷史事物、歷史現(xiàn)象間所具有的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從而可以深入認(rèn)識(shí)歷史的本質(zhì)。例如，當(dāng)接觸到古代希臘民主政治有關(guān)內(nèi)容時(shí)，便完全可以將這部分內(nèi)容與我國(guó)古代春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史知識(shí)相關(guān)聯(lián)。

歷史學(xué)科知識(shí)均與特定的時(shí)間和空間有密切聯(lián)系，對(duì)歷史學(xué)科的感知與研究，也應(yīng)當(dāng)基于特定的時(shí)空觀念視角進(jìn)行。在此過(guò)程中，同學(xué)們需要注意教材對(duì)于時(shí)空問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，形成大的時(shí)空格局，并關(guān)注中國(guó)和外國(guó)的時(shí)空關(guān)聯(lián)問(wèn)題，最終為歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及人文素質(zhì)的發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。