吳佳蔚 廣西中醫(yī)藥大學(xué)

高校中醫(yī)藥教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，但傳統(tǒng)教學(xué)方法為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了巨大的壓力。AR 技術(shù)具有交互性等優(yōu)點(diǎn)，目前在中藥教育方面的應(yīng)用較少，本文就AR 技術(shù)在中醫(yī)藥教育中的方法進(jìn)行詳細(xì)探討,以提升中醫(yī)藥教學(xué)效果。

1 AR 技術(shù)概述

AR 技術(shù)即增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是將真實(shí)環(huán)境與虛擬對(duì)象實(shí)時(shí)疊加到同一畫面，達(dá)到超越現(xiàn)實(shí)的感官體驗(yàn)技術(shù)。AR 技術(shù)區(qū)別于VR 技術(shù)呈現(xiàn)完全3D 環(huán)境。AR 技術(shù)具有三維立體的特點(diǎn)?？苫?dòng)的虛擬對(duì)象豐富了現(xiàn)實(shí)世界。

AR 技術(shù)的實(shí)現(xiàn)以顯示技術(shù)，可視化技術(shù)為基礎(chǔ)，目前平板電腦等移動(dòng)設(shè)備具備其技術(shù)條件。AR 技術(shù)被廣泛應(yīng)用到軍事等領(lǐng)域。在教育中的應(yīng)用不斷探索。如AR 情景教學(xué)等。AR 技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的目標(biāo)人群包括嬰幼兒，高等院校學(xué)生，AR 教育游戲參與者等。中學(xué)階段學(xué)生應(yīng)用AR 技術(shù)主要為對(duì)一些概念的理解，教育游戲參與者應(yīng)用AR 技術(shù)主要為寓教于樂(lè)。非正式人群為應(yīng)用AR 技術(shù)為了得到更好的參觀體驗(yàn)。

高校中學(xué)生應(yīng)用AR 技術(shù)目的是為提高學(xué)習(xí)熱情，方便資料的獲取。職業(yè)教育應(yīng)用AR 技術(shù)教學(xué)為提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力使其適應(yīng)未來(lái)工作需求。AR 技術(shù)在提高認(rèn)知，寓教于樂(lè)及實(shí)踐教學(xué)中具有很大優(yōu)勢(shì)。

AR 技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科分布中主要為自然學(xué)科及社會(huì)學(xué)科，醫(yī)藥科學(xué)應(yīng)用占比較小，目前AR 技術(shù)已在針灸教學(xué)應(yīng)用中推廣，將AR 技術(shù)應(yīng)用于高校中醫(yī)藥教育中的可行性有待深入探究。

2 中醫(yī)藥教育中存在的問(wèn)題

當(dāng)前高等中醫(yī)藥教育中存在很多問(wèn)題，主要包括學(xué)生實(shí)踐技能不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)是中醫(yī)藥教育的重要內(nèi)容，由于中醫(yī)藥學(xué)科的特殊性，專業(yè)知識(shí)概念抽象，增加了學(xué)習(xí)難度，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，傳統(tǒng)教學(xué)方式陳舊，教師教學(xué)水平參差不齊，課堂教學(xué)效果不明顯，使得高等中醫(yī)藥院校學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)授課難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

中醫(yī)藥學(xué)是經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)，中醫(yī)藥經(jīng)驗(yàn)理論源于臨床實(shí)踐。實(shí)踐教育是當(dāng)前中醫(yī)藥院校教育中培養(yǎng)學(xué)生的短板。大多數(shù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后不能熟練熟練的將所學(xué)中醫(yī)理論技能運(yùn)用于臨床。其主要原因是院校缺少開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)所需的場(chǎng)地等必備資源，無(wú)法保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

中醫(yī)藥具有獨(dú)特的理論體系，對(duì)傳統(tǒng)文化功底要求較高，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力普遍較大，中醫(yī)院校學(xué)生要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的各門課程，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。

3 AR 技術(shù)在中醫(yī)藥教育中的應(yīng)用

3.1 建立AR 課堂

近年來(lái)，多媒體教學(xué)形式得到普及，以教材為依托，以教師課堂教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍是大多數(shù)高等醫(yī)學(xué)院校的主要教育模式，將AR 技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，有利于創(chuàng)新高效課堂教學(xué)模式。張書鵬等進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究，提出基于AR 虛擬交互的學(xué)習(xí)方法，可以滿足用戶更好的關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解技藝。2016 年川大基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院利用VR 技術(shù)，研發(fā)出《人衛(wèi)3D 系統(tǒng)解剖學(xué)》VR 版。

將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入教學(xué)課堂已成為許多高校的探索。中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)繁雜，通過(guò)利用AR 技術(shù)，將復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化操作，為學(xué)生提供虛擬環(huán)境與顯示世界結(jié)合的場(chǎng)景。使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。將AR 技術(shù)與中藥材圖譜相結(jié)合，將中藥植株立體展示，可進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)虛擬的人體模型，可演示進(jìn)針手法等教學(xué)。利用AR 及時(shí)可向?qū)W生展示穴位下針灸在皮下的進(jìn)針?lè)较虻?，讓學(xué)生感受真實(shí)的進(jìn)針狀態(tài)，掌握針灸進(jìn)針技巧。

3.2 AR 與實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教育是醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的重要的環(huán)節(jié)，中醫(yī)藥院校實(shí)踐教育主要包括藥學(xué)專業(yè)理化實(shí)驗(yàn)等，實(shí)踐教育對(duì)教學(xué)手段多個(gè)層面有很高的要求。教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)受很多復(fù)雜特殊的現(xiàn)實(shí)因素影響。如中藥炮制課需耗費(fèi)大量中藥材，理化實(shí)驗(yàn)中受到多種因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。利用AR 技術(shù)，學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)所需成本。

AR 技術(shù)可以突破實(shí)驗(yàn)設(shè)備與經(jīng)費(fèi)等方面的限制。AR 技術(shù)可以為醫(yī)生創(chuàng)造完全真實(shí)的體驗(yàn)經(jīng)歷，可重復(fù)使用真實(shí)場(chǎng)景。解放軍總醫(yī)院神經(jīng)外科利用多模態(tài)導(dǎo)航AR 技術(shù)。將AR 技術(shù)與臨床培訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)方式得到初步的發(fā)展，中醫(yī)正骨手法等中醫(yī)藥教育實(shí)踐教學(xué)，利用AR 技術(shù)可將模擬三維立體人體疊加在現(xiàn)實(shí)中，將傳統(tǒng)的抽象想象實(shí)訓(xùn)教學(xué)變?yōu)橹庇^可視化全年新模式。

3.3 開(kāi)發(fā)APP

智能手機(jī)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要部分，現(xiàn)已有醫(yī)藥與AR手機(jī)應(yīng)用結(jié)合的輔助工具。如Augment3D 被應(yīng)用于娛樂(lè)，醫(yī)藥教育等各領(lǐng)域。如利用Augment3D 學(xué)習(xí)C60 分子結(jié)構(gòu)式，可與平面結(jié)構(gòu)圖建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，呈現(xiàn)出分子結(jié)構(gòu)曾慶現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

《AR 中藥材》APP 呈現(xiàn)三維高精度中藥材，，用戶可為模型庫(kù)添加3D 模型圖。可根據(jù)用戶要求提供眾多中藥材3D 模型，人體穴位的3D 定位圖。

手游備受青少年學(xué)生的喜愛(ài)，AR 游戲APP 開(kāi)發(fā)逐漸火熱，很多AR 益智類游戲如《水果算你狠》等，通過(guò)游戲娛樂(lè)方式將知識(shí)傳遞給用戶。開(kāi)發(fā)具有中醫(yī)藥特色的AR 益智游戲，將枯燥的中醫(yī)藥知識(shí)與趣味游戲結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的效果。

4 AR 技術(shù)在中醫(yī)藥教育中的應(yīng)用挑戰(zhàn)

AR 技術(shù)在中醫(yī)藥教育中的應(yīng)用為傳統(tǒng)教學(xué)模式改革發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在對(duì)教師學(xué)生的影響等方面。AR 出現(xiàn)于課堂是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的挑戰(zhàn)。教師要掌握AR 系統(tǒng)操作，接受AR 應(yīng)用特點(diǎn)。相應(yīng)降低對(duì)知識(shí)的獲取，要求教師引導(dǎo)學(xué)生分清主次。

AR 應(yīng)用于中醫(yī)藥教育中資源短缺，AR 軟硬件與生態(tài)系統(tǒng)需不斷發(fā)展，AR 教育應(yīng)用資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)相對(duì)不足。

現(xiàn)有的AR 教材，視頻等學(xué)習(xí)資源是對(duì)學(xué)習(xí)中的某一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在中醫(yī)藥教育中，AR 教學(xué)不能為學(xué)生帶來(lái)完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。AR 教學(xué)設(shè)備價(jià)格較昂貴，必定邀請(qǐng)券學(xué)校投入較多的資金及場(chǎng)地。

AR 沒(méi)有以物理為基礎(chǔ)的方案好用，AR 設(shè)備需要有更方便實(shí)用的交互設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。針灸等在人體上操作的設(shè)備，應(yīng)用AR 技術(shù)對(duì)部位精確度高，需要精準(zhǔn)的導(dǎo)航設(shè)備，高分辨率的顯示設(shè)備，最大的減少操作誤差。

高等中醫(yī)藥教育要求對(duì)知識(shí)有深入的理解及牢固掌握技藝，AR技術(shù)在呈現(xiàn)純粹文本信息方面的優(yōu)勢(shì)不如傳統(tǒng)紙媒，AR 技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方式。

5 結(jié)語(yǔ)

AR 技術(shù)交互性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)使其被大眾接受。AR 技術(shù)與中醫(yī)藥教育結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿趣味，吸引更多的人了解中醫(yī)。AR 技術(shù)，資源方面面臨眾多的挑戰(zhàn)，但未來(lái)發(fā)展前景良好，AR 技術(shù)與中醫(yī)藥教育結(jié)合能提高中醫(yī)藥教學(xué)質(zhì)量。