惠坤龍 李君 吳華軍 鄧子輝 西安石油大學 機械工程學院

關鍵字：課外科技活動 大學生 就業(yè)技能

1 高校開展課外科技等創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀

目前國內高校中，影響范圍廣、參與度高的課外科技競賽活動有：挑戰(zhàn)杯競賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”比賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽、大學生機器人大賽、全國大學生工程訓練綜合能力競賽等等。西安地區(qū)各高校都十分重視“互聯(lián)網(wǎng)＋”比賽，并盡可能的為學生搭建比賽環(huán)境和平臺。以西安石油大學為例，學校已連續(xù)幾屆舉辦“互聯(lián)網(wǎng)＋”比賽，比賽以學生為主，在指導老師的幫助下，按流程進行比賽，包括組建團隊、確定研究方向、項目申報書、撰寫商業(yè)計劃書、答辯等等。尤其是為舉辦第五屆全國大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學校更是與“粵嵌”國家級孵化器全面合作，由“粵嵌”公司為本次比賽提供技術指導和學員培訓，學校各部門積極配合。力爭在本次“互聯(lián)網(wǎng)＋”比賽中取得佳績。

2 關于大學生就業(yè)技能的研究

2.1 大學生就業(yè)技能的定義

在職場中所具備競爭優(yōu)勢的綜合能力，即為就業(yè)技能。大學生就業(yè)技能主要由專業(yè)技能、求職技能、通用技能三個層次構成。

2.1.1 專業(yè)技能

專業(yè)技能是大學生在校期間通過自己個人所報考專業(yè)知識的學習及實踐，能夠在與該專業(yè)相關的工作崗位上工作的一種能力，是大學生運用專業(yè)技術的本領。同時，它也是大學生是否能求職成功的關鍵因素。大學生的專業(yè)技能主要有：學習能力，實踐動手能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題能力等等。

2.1.2 求職技能

求職技能是指大學生求職的方法和技巧。大學生求職技能主要有：收集和處理求職信息的能力、自我推銷能力、自薦材料撰寫的能力、面試技巧應用的能力、自我表達能力、求職心理調適能力等等。

2.1.3 通用技能

通用技能與人的一生發(fā)展有著非常重要的作用。對于大學生來說，它是大學生從事職業(yè)的一個跨職業(yè)技能，也是個體的學習能力、表達能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、人際關系交往能力等能力的綜合表現(xiàn)。主要表現(xiàn)在個人表達、團隊協(xié)作、組織管理等方面。

2.2 目前大學生就業(yè)技能的具體體現(xiàn)

2.2.1 大學生的綜合素質

就業(yè)技能往往是通過大學生綜合素質高低來進行體現(xiàn)。并且當前的用人單位對大學生的個人綜合素質有著越來越高的要求。然而部分大學生并沒有意識到這一點，就導致了就業(yè)技能的缺失。

2.2.2 大學生的實踐能力和學習能力

在許多公司對于大學生的實踐能力和自我學習能力是十分的看重，畢竟現(xiàn)在大多數(shù)大學畢業(yè)生都找不到自己專業(yè)所對應的工作，基本都需要從最底層做起，因此實踐能力和自我學習能力就顯得十分重要。現(xiàn)實中有很多空缺的工作崗位并非是應聘者的知識水平不夠，而是不會運用自己所有的知識去接解決工作所面臨問題的能力。

2.2.3 大學生的團隊合作能力及體現(xiàn)

有許多工作都只能靠團隊一起互相幫助、互相信任才可以完成，所以在面臨求職時需要大學生具有較強的團隊協(xié)作能力。但是目前大多數(shù)的大學生都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神和社會責任感，無法較好的處理個人和集體的利益、個人與社會的價值等所存在的關系，同時也缺乏與人交流、合作、一起解決困難的經(jīng)驗，以自我為中心，不懂得聽取他人的意見及不尊重他人。因此，大學生的團隊合作能力嚴重缺失。

2.3 大學生就業(yè)技能缺失的原因

2.3.1 大學生自身的職業(yè)規(guī)劃意識不強

目前大學生職業(yè)規(guī)劃的意識薄弱，大部分大學生對自己的職業(yè)規(guī)劃不知所措，不清楚自己的特長、職業(yè)興趣和工作潛能。進而導致在求職的時候對自己具備的能力和素質都不清楚，因此無法對自己的人生職業(yè)有一個較好的規(guī)劃。當然，也有很多學生不能對自身的能力有一個完整清楚的分析，以至于不清楚自己的特性和特長，在校期間也沒弄清楚自己在今后的工作中該從事哪種職業(yè)，也不明白那些職業(yè)需要什么樣的技能。沒有進行過職業(yè)生涯規(guī)劃，就沒有辦法認清自我，無法提升就業(yè)技能。

2.3.2 學校對大學生就業(yè)技能的培養(yǎng)意識相對滯后

現(xiàn)如今，部分高校采用傳統(tǒng)的“填鴨式”式教學方法來培養(yǎng)大學生，使學生感覺到學習枯燥乏味，從而對學習沒有太大的興趣，還有的高校不注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，導致學生在創(chuàng)新精神和意識的開拓等方面上得不到提升，從而使學生缺乏就業(yè)技能。雖然在我國的高校中基本上都有就業(yè)指導中心的設置，國家也對大學生的就業(yè)工作指導很重視，其目的在于提高學生的就業(yè)率，但是有許多高校絞盡腦汁的去想怎么才能提高本校的就業(yè)率，也不認真的培養(yǎng)學生的就業(yè)技能。所以，沒有以提升學生就業(yè)技能為目的的培養(yǎng)模式，那么高校開設的就業(yè)指導課程也就沒有任何作用，只是為了應付上級領導的檢查。

2.3.3 社會對大學生就業(yè)技能培養(yǎng)的實習實踐活動流于形式

大學生提高工作能力的有效手段就是在社會上進行工作實習實踐，各高校把學生的工作實習作為了畢業(yè)的必修學分。但是，許多高校根本沒有落實學生是否真正的去實習實踐過，也沒有清楚的了解學生從事過什么實習實踐。而是只要學生擁有實習證明就行。這樣，也就導致了大學生的社會實習趨于形式化。

3 參與課外科技活動有助于提升大學生就業(yè)技能

3.1 非專業(yè)技能的提升

3.1.1 科研創(chuàng)新能力的提升

在參與課外科技競賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，須要學生思考、分析、不斷創(chuàng)新，要求學生具備豐富的想象力。通過科技競賽，不僅鍛煉學生交叉利用專業(yè)知識，而且促使他們在新領域中不斷創(chuàng)新。學生們研究過程中，必須通過不斷地查閱資料、測量、調試和總結。一些靈光一現(xiàn)的好想法，再加上指導老師的幫助，不斷的改進，最終做出自己的成果。據(jù)統(tǒng)計，近年來西安石油大學機械工程學院成功考取碩士研究生和成功簽約央企等大企業(yè)，好企業(yè)的學生中有近六成的同學擁有參加各類課外科技創(chuàng)新活動的經(jīng)驗和獲獎證書。

3.1.2 團隊合作能力的提升

大學生不僅要掌握學習能力，還要學會合作。課外科技比賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動都是需要團隊合作的，一般一個團隊里有負責技術的，有負責財務的，有負責管理的，有負責答辯的，每個成員都承擔著不同的任務。在完成任務的同時，也是成員之間相互磨合適應的過程。任何一項工作，都需要團隊的協(xié)作。當今時代，早已不是一人擔起全部的時代了。一個好的團隊，比一個好的項目更可貴。參加課外科技競賽，能夠培養(yǎng)出良好的團隊合作意識，為學生將來就業(yè)技能的發(fā)展夯實基礎。

3.1.3 組織管理能力的提升

作為團隊的負責人，要能夠宏觀地把握全局。做好時間和人員上的組織管理，由于團隊成員來自于不同專業(yè)，這樣使團隊的組成更加合理，但不同專業(yè)的作息時間不同，在跟進一個項目時，很難湊齊所有成員，這就是對管理者的考驗，如何調動起全員的積極性。一個參賽項目往往短則幾個月，長則一兩年，過程中要把控時間節(jié)點，控制好項目進度，這就是管理者費心的地方，同時還要支配起盡可能多的資源。在關鍵性問題面前，管理者的心理壓力是巨大的，他擔負著整個團隊的前進方向。執(zhí)行者出力，管理者費心。

3.1.4 人際交往及分析表達能力的提升

在課外科技創(chuàng)新活動中，許多工作環(huán)節(jié)需要團隊成員一起探討。對待同一個問題，見仁見智，這就需要良好的分析表達能力，在討論中能夠清楚地闡述自己的觀點，否則即使你有好的想法，也不能傳遞出來。在講解PPT 和答辯環(huán)節(jié)，不僅鍛煉參與者的表達能力，還考驗了答辯人的心理素質。答辯人要基于專業(yè)知識用準確的語言表達想法，從容應對評委的提問。將來不管是考研還是就業(yè)，這種經(jīng)驗和能力的積累，都將在面試時帶來優(yōu)勢，更加自信。另外，整個項目執(zhí)行過程中，與指導老師的交流，與各級相關部門、單位的協(xié)調、溝通，都是對交流能力的鍛煉，也是對職場上應對各部門工作的預熱。

3.2 專業(yè)技能的提升

通過參與課外科技創(chuàng)新活動，大學生能夠將課堂理論知識轉化為實踐經(jīng)驗，提升自身的動手能力。團隊中不同專業(yè)的搭配，也可以發(fā)揮出各專業(yè)的特長。以我院參加第八屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽獲獎項目《采集棗一體化裝置》來說，機械設計制造及其自動化專業(yè)學生負責裝置的機械設計、CAD 繪圖以及實物制作等，工業(yè)設計專業(yè)的同學則負責裝置的外形包裝設計，過程裝備與控制工程專業(yè)同學負責裝置的鏈接和調試等等。不同專業(yè)的成員發(fā)揮自己的專業(yè)知識，也了解到自己所學專業(yè)在當下社會發(fā)展中的地位，從而明確學習目標，更加努力學習專業(yè)知識，進而提升了自己的專業(yè)技能。

4 結語

大學生在校學習時，應積極參加課外科技等創(chuàng)新實踐活動，以提升自己的自我學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，并通過自身、學校、社會三方面的協(xié)調配合提升自己的就業(yè)競爭力和就業(yè)技能。以便幫助自己早就業(yè)，就好業(yè)。