閱讀下面材料，以“霸”為話題寫一篇作文，力求寫得思想深刻，語言有文采。

游戲機叫霸王，浴室加熱器叫浴霸，空調(diào)機叫涼霸，快餐面叫面霸，應(yīng)考習題集叫考霸，攔路搶劫者叫路霸，在地方上為非作歹、仗勢欺人者叫村霸、鄉(xiāng)霸……

漢語中“霸”字的意思，有占有、欺壓之意，有時，有最極致的意思，比如“霸主”一詞。

材料是對漢語“霸”字用法的鋪陳舉例。有關(guān)“霸”字的用法，在材料中傾向于兩種情感，即有益的和不好的。有益的方面，比如霸王學習機、浴霸、涼霸、考霸，字里行間透露出一種自信與自豪;另一方面，是極壞的意思，比如，路霸、鄉(xiāng)霸、村霸，詞語背后是一種戾氣和張牙舞爪。

從材料羅列看，“霸”字引出兩種生活現(xiàn)象，積極的與消極的，陽光的與陰暗的，昂揚向上的與觀而生厭的。一個“霸”字，兩種生活;同一字形，不同體驗。由此，我們可以拓展想到生活的辯證法。同一事物，兩種特性，不同環(huán)境，面貌各異。帶給我們的啟示是，生活現(xiàn)象很復(fù)雜，看問題抓關(guān)鍵;為人處世，要有度;辯證考慮，方可行遠。

綜上所述，該材料從常見漢字入手，列舉生活用字的兩極，暗喻了事物的兩面，同時，僅以詞語的兩面呈現(xiàn)，材料背后又隱藏著無限的內(nèi)容，這就極大地帶給我們寫作立意的廣闊性。

同學們寫作時，既可圍繞材料來講，一個字，不同理解，因人不同，因事而異;也可把材料上升到對生活的哲理思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，辯證思考，方得完美;也可寫材料對人生的啟示，為人處世，把握好度，步子太大，會走向理想的反面。

總之，這則材料的寫作是有區(qū)分度的。圍繞此則材料，因人而異，不同水平的同學，將會帶給大家不同層次的審美與思考。

一個漢字 兩種人生

◎翟雪建

學霸、考霸，這是一種自信與自豪;鄉(xiāng)霸、村霸，這是一種戾氣和浮躁。一個“霸”字，折射出生活的兩個極致——極好和極壞。同一字形，兩種情;同一事物，兩種特性;同一生活，兩種態(tài)度。所以，面對眼前的蕪雜，須謹慎對待，人生方能和諧無憂。

托爾斯泰曾言：人生的一切變化都是由光明和陰影構(gòu)成的。

“霸”在光明中是極好，是對光明極致的追求。正是對手機通信的極致追求，華為5G傲視群雄，成為手機通訊霸主。正是對古典詩詞的極致熱愛，武亦姝在《中國詩詞大會》的舞臺上大放異彩，成為詩詞霸主。正是對文物管理的精益求精，故宮博物院才榮登博物院之首。“霸”的極致榮譽，使追求者贏得了夢寐以求的榮光?！鞍浴痹诠饷髦刑S轉(zhuǎn)身，向世人展現(xiàn)五彩光芒，這是黑暗中不滅的光，這是寒冰中不散的熱?！鞍浴钡拇嬖?，使生活更多彩，使世界更精彩。

“霸”在黑暗中是極壞，是對黑暗極致的追逐。

正是各國對世界霸主地位的極致渴望，才使世界局勢利益錯綜復(fù)雜。正是對地位名利的貪念，才讓鄉(xiāng)霸、村霸霸占一方，欺壓百姓。正是因為有自私自利的小人之心，才讓座霸枉視規(guī)則，只圖利己。大到國家，小至民眾、個人，心思一旦偏差，在追求極致的路上就會愈行愈遠，最終將陷入不能自拔的泥潭?！鞍浴痹诤诎抵锌焖賶嬄?，向世人潑落臟水，這是白紙上的一抹黑，是清水中的一滴墨。“霸”的存在使前進的道路更曲折，使翻涌的海浪更兇猛。

蕓蕓眾生，世態(tài)百相。“霸”既是極好，也是極壞。字如此，物猶是，生活也是這樣。

同一種挫折，在不屈者眼里，是進取的轉(zhuǎn)折點，是成功的試金石;但在膽怯者看來，卻成為人生路上無法翻越的高峰阻礙，可見，生活態(tài)度至關(guān)重要，一念之差，失之千里;方寸之際，相異萬千。

現(xiàn)實中，矛盾是生活的代名詞，沖突是人生的重頭戲;明暗之際，快慢之間，好和壞的界限并不明了，痛苦與詩意也莫能輕易辨別。由此明白：一個字，兩種情;同一事物，兩種特性。同一生活，可能有不同的結(jié)局。若想乘一葉扁舟，輕松自如地蕩漾于人生中暗潮涌動的河流，切記：謹相待，莫輕視。

【作者系河南省新蔡縣明英中學高二6班學生，指導(dǎo)老師：李保春】

點評

文章立意深刻，從“霸”字入手，由對字義理解上升到人生中的復(fù)雜經(jīng)歷與感受，層層深入，立意深刻，促人深思。另一方面，思路清晰，重點分析“霸”字的兩個層面、人生中的矛盾復(fù)雜之處，在對比中彰顯文章的張力。其三，用形象的修辭議論抒情，含蓄雋永，比如：“‘霸在黑暗中快速墜落，向世人潑落臟水，這是白紙上的一抹黑，是清水中的一滴墨?！庇谛蜗笤娨庵幸巳雱?。

“霸”意何在？

◎李赫佳

一千個人可能會有一千種對“霸氣”之解。有人認為，“霸”是一種英勇、高大偉岸的形象;有人認為，“霸”是橫行霸道、為非作歹的奸惡形象。雖理解各有千秋，卻是從不同的角度、不同的觀念去理解。

有人因“傲氣”失江山，又因“霸氣”歸來而名留千古。此人乃越王勾踐，春秋五霸之一，因霸而傲，最終戰(zhàn)敗于吳失江山。勾踐在吳為奴三年，飽受屈辱，被放回國?；貒?，他暗中訓(xùn)練精兵，夜寢不覆以衾被，只鋪于柴草;又掛一只苦膽于屋中，不時嘗其味道，提醒自己不忘敗兵之恥，亡國之痛。最終勵精圖治，成功復(fù)國，越王勾踐亦成為春秋時期最后一個霸主。霸氣者大多痛定思痛，自此悔改?？嘈娜耍觳回?，臥薪嘗膽，東山再起。霸氣者總能出離憤怒，理性超越。三千越甲終吞吳，“霸氣”歸來。臥薪嘗膽的故事流傳至今，警醒世人，人可有“霸氣”，但不可有“傲氣”，對我們來說這才是最現(xiàn)實的教育意義。

有人因“霸氣”一統(tǒng)天下，又因“霸道”而失去民心。中華幾千年文化，朝代更迭?；叵肫鹎厥蓟式⑵鹬袊谝粋€大一統(tǒng)王朝，這是何等的霸氣。但秦王不善管理，實施暴政，“履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”，他的那“霸氣”便換了一種滋味與內(nèi)涵，便孕育出橫行霸道之惡胎?！般拿恰薄坝耷住薄皻⒑澜堋薄颁N鋒鏑”，暢想子孫萬世之基業(yè)。始皇既沒，“一夫作難而七廟隳”“身死人手”國滅也?！盀樘煜滦Α保我?？攻守之勢異也：霸氣為攻，霸道為守。“楚人一炬，可憐焦土”，如今吟誦，亦不免像賈誼之悲嘆惋惜。但于“霸”而論，切記杜牧曾憂思：“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！?/p>

你我皆凡人，一生注定無聞，而有人卻因一抹善念，而突現(xiàn)“霸氣”，帥出一身正氣。那一抹善念體現(xiàn)在危急時刻下意識的一個動作。那一抹善念是張麗莉老師在客車馳來時用身體撞開車前的幾名學生，那一抹善念是吳菊萍伸出雙手接住墜樓的孩子，那一抹善念是看見有人溺水，便奮不顧身地跳入水中。這些下意識的動作，便是人性之初的自然流露。正如嬰兒與世界問好的方式是喜極而泣的哭聲，那是每個人最初的吶喊，奏響人性本善的旋律，舞動著生命的美好，這何嘗不是一種霸氣？

隨著時代的發(fā)展，“霸”字也有了更多的含義。但無論如何，向善向上，為了正義，為了肩上的責任，皆可霸氣畢露。

【作者系黑龍江省佳木斯市建三江第一高級中學高二14班學生，指導(dǎo)老師：李金芝】

點評

本文最大的亮點是圍繞“霸”這個話題，辯證地展開討論。為霸者的表現(xiàn)無非兩方面：為善的與造惡的。而善惡就在一瞬間。文章選材精準，在眾多的歷史人物中采選出“勾踐”與“秦始皇”作為主體部分，這兩個素材雖然是大家耳熟能詳?shù)模驗榉治龅帽容^深刻，讓人信服。所以這種舊題新解的方法值得借鑒。文章主體的第三部分很自然地回歸現(xiàn)實，使文章具有時代意義，同時筆墨減少，詳略得當，自然引出結(jié)尾，提出自己觀點，巧妙回應(yīng)開篇。