摘 要：探析馬克思主義祖國觀的理論來源和實踐發(fā)展對中國進(jìn)行愛國主義教育有著重要的意義，對指引中國歷代領(lǐng)導(dǎo)人對祖國觀發(fā)展與創(chuàng)新具有重大影響。將馬克思主義祖國觀融入我國大學(xué)生的愛國教育有利于大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，是大學(xué)生應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)、堅定社會主義道路、培育主流價值觀的重要方式。因此，為了堅定大學(xué)生的愛國意志，應(yīng)該從大學(xué)生愛國主義教育的方式、環(huán)境和大學(xué)生自身三個方面尋求方法和途徑。

關(guān)鍵詞：馬克思主義祖國觀;大學(xué)生;愛國主義

中國經(jīng)濟(jì)水平和綜合國力提升的同時，我國面臨國際上一些國家鼓吹“中國威脅論”的不實謠言，部分境外勢力勾結(jié)臺獨(dú)、藏獨(dú)、疆獨(dú)等分裂分子和組織，并從言論上、思想上、行動上攻擊社會主義制度，抹黑中國國家形象。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視國民的愛國主義教育，尤其是針對作為國家未來建設(shè)的主力軍和生力軍的青年大學(xué)生，他們的愛國主義教育關(guān)乎著國家意識形態(tài)教育的成敗。所以，我們需要用馬克思主義及其祖國觀來培育大學(xué)生的愛國主義精神，指引大學(xué)生把愛國當(dāng)做光榮的事。

一、馬克思主義祖國觀的思想來源及其發(fā)展

（一）馬克思主義經(jīng)典作家的祖國觀教育理念

（1）馬克思和恩格斯的祖國觀

在資產(chǎn)階級的民族國家中“工人沒有祖國”。馬克思和恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中提到“工人沒有祖國”，在這一論斷中的“祖國”指的是存在著階級壓迫和被壓迫的資產(chǎn)階級民族國家，是壓迫工人的機(jī)器。

愛國主義。馬克思和恩格斯雖然沒有直接表達(dá)出“愛國主義”的觀點(diǎn)，但是他們在許多文章中表達(dá)了對殖民地和半殖民地國家和被侵略民族抵御外敵、保衛(wèi)國土、爭取獨(dú)立的支持和鼓勵。

無產(chǎn)階級自身的解放是拯救祖國的前提。馬克思和恩格斯鼓勵無產(chǎn)階級確立革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，建立愛國革命路線。

（2）列寧的祖國觀

保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭是正義的。列寧認(rèn)為帝國主義發(fā)動的戰(zhàn)爭是盜取爭奪臟物的戰(zhàn)爭，他用辯證的歷史的方法對“保衛(wèi)祖國”做出了科學(xué)的解釋，強(qiáng)調(diào)無產(chǎn)階級保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭是正義的。

被壓迫民族擁有自決權(quán)。在領(lǐng)導(dǎo)俄國民主革命和社會主義革命過程中列寧曾反復(fù)多次提到過“民族自決權(quán)”，他強(qiáng)調(diào)被壓迫的民族應(yīng)該從殖民異族中解放出來，建立獨(dú)立自決的國家和自由民主的政治。

培養(yǎng)真正的共產(chǎn)主義者是祖國觀教育的重點(diǎn)。為了達(dá)到培養(yǎng)真正共產(chǎn)主義者這個目的，一方面，列寧強(qiáng)調(diào)“提高群眾的政治覺悟是擺在第一位的任務(wù)?！绷硪环矫鎻?qiáng)調(diào)青年對馬克思主義的學(xué)習(xí)和研究，鼓勵青年把共產(chǎn)理論與實際的工作和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，反對那些“書呆子和吹牛家”。

（二）中國早期馬克思主義者的祖國觀和共產(chǎn)黨對馬克思主義祖國觀的繼承與創(chuàng)新

（1）中國早期馬克思主義者的祖國觀

為了“使國不亡”，必須改造國民的觀念。早期的共產(chǎn)黨認(rèn)為中國免于滅亡的出路是改造國民的觀念。于是，優(yōu)秀的馬克思主義者積極創(chuàng)辦報紙、學(xué)校、學(xué)會等向廣大民眾傳播新思想、新科學(xué)、新道德，以此來改變國民的思想，介紹俄國革命和馬克思主義。

堅定“民族自決”思想。由于受列寧“民族自決權(quán)”思想的影響，蔡和森、陳獨(dú)秀、李大釗等優(yōu)秀人士樹立了“民族自決”的祖國觀。

（2）中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)集體的祖國觀

以毛澤東為核心的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的祖國觀主要是爭取民族獨(dú)立、維護(hù)國家主權(quán)。首先，建立一個獨(dú)立自主的新中國。其次，堅決捍衛(wèi)國家領(lǐng)土和維護(hù)國家主權(quán)。

以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的祖國觀是強(qiáng)國富民和“一國兩制”。

以江澤民同志為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)人堅持推進(jìn)祖國統(tǒng)一的祖國觀。在馬克思主義祖國觀和鄧小平“一國兩制”思想的指導(dǎo)下，江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人堅決貫徹“和平統(tǒng)一，一國兩制”的方針，在此基礎(chǔ)上提出了促進(jìn)祖國統(tǒng)一的“八項主張”，最終實現(xiàn)了香港和澳門的回歸。

胡錦濤等國家領(lǐng)導(dǎo)人反對國家分裂。針對“臺獨(dú)”、“疆獨(dú)”、“藏獨(dú)”等分裂勢力，以胡錦濤為首的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人相繼提出“新形勢下發(fā)展兩岸關(guān)系的四點(diǎn)意見”、出臺了《反分裂法》、《新疆的發(fā)展與進(jìn)步》白皮書，表明了爭取祖國團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的誠心和堅決打擊分裂勢力的決心。

習(xí)近平新時代愛國主義思想。首先，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)人們樹立和堅持正確的國家觀和弘揚(yáng)愛國主義精神。其次，習(xí)近平還強(qiáng)調(diào)將愛國主義與愛黨、愛社會主義相結(jié)合。

馬克思主義祖國觀融入大學(xué)生愛國主義教育的意義：

1.有利于大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國悠久的文化淵源是中國傳統(tǒng)祖國觀的沃土和源泉，為當(dāng)代愛國主義奠定了理論和情感基礎(chǔ)。馬克思主義祖國觀與中國傳統(tǒng)祖國觀是相輔相成的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)二者的融合能讓當(dāng)代大學(xué)生了解我國的歷史，樹立正確的歷史觀和國家觀。

2.有利于大學(xué)生應(yīng)對全球化和網(wǎng)絡(luò)化的挑戰(zhàn)，培育社會主義核心價值觀。隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，在給我們帶來便利的同時也帶來了許多挑戰(zhàn)，沖擊著我國的愛國主義教育。強(qiáng)調(diào)馬克思主義祖國觀指導(dǎo)的愛國主義，強(qiáng)化國家主權(quán)意識，有利于大學(xué)生樹立正確的國民觀，對自己的學(xué)習(xí)和工作有正確的規(guī)劃，維護(hù)國家利益;自覺抵制不良思想;用科學(xué)的馬克思主義思想武裝自己的頭腦;自覺自愿踐行社會主義核心價值觀。

二、馬克思主義祖國觀引導(dǎo)大學(xué)生愛國主義教育的途徑

（一）革新大學(xué)生愛國主義教育的形式

（1）挖掘教學(xué)素材，完善思想政治課程體系。首先，教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的教材和課堂時間。在思想政治課的系列教材中，《中國近現(xiàn)代史綱要》是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育最好的教材之一，教師要利用課堂向?qū)W生介紹近代以來中國在面對內(nèi)憂外患的民族危機(jī)時中華民族自強(qiáng)不息的精神，讓大學(xué)生在了解歷史的基礎(chǔ)上肯定黨和人民的奮斗，以及從情感上認(rèn)同自己作為中華民族的一分子。其次，整合相關(guān)課程資源。教師在將當(dāng)前幾門思想政治課融會貫通，引導(dǎo)大學(xué)生領(lǐng)會馬克思主義理論的同時，也要對幾門思政課之間的聯(lián)系、區(qū)別和側(cè)重點(diǎn)有一個清晰的認(rèn)識。

2.推行實踐教育。一方面，借助歷史文化資源創(chuàng)建愛國主義教育基地。我們可以將紅色文化和愛國主義教育結(jié)合起來，在一些革命根據(jù)地、紅色紀(jì)念館和紅色遺址建立愛國主義教育基地，在課余時間帶領(lǐng)學(xué)生參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更直觀地去了解和體會中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀的革命精神。另一方面，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動（暑期調(diào)研、“三下鄉(xiāng)”活動、志愿者服務(wù)等）讓學(xué)生在基層調(diào)查和服務(wù)的過程中了解我國人民生活、生產(chǎn)情況，為自己的學(xué)習(xí)和工作奠定實踐基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化大學(xué)生愛國主義教育的環(huán)境

1.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，發(fā)揮榜樣的作用。一方面要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度、制定相應(yīng)的法律法規(guī)，與各大網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商攜手凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;此外，也應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)迅速、便捷的優(yōu)點(diǎn)搶占網(wǎng)絡(luò)馬克思主義理論教育的主陣地。積極利用網(wǎng)絡(luò)打造學(xué)習(xí)、宣傳愛國主義的平臺，讓大學(xué)生更便利的獲取相關(guān)的信息，達(dá)到潛移默化的效果。

2.創(chuàng)建有特色的校園文化。首先，學(xué)校要加大對學(xué)生愛國主義教育的投資。比如：增加購買、訂閱相關(guān)書籍和報刊的數(shù)量，打造愛國主義文化長廊，等等，以此來營造良好的愛國主義氛圍。其次，學(xué)校還應(yīng)該開展豐富多彩的活動。

“在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義教育，讓愛國主義精神在廣大青少年中牢牢扎根，讓廣大青少年培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實踐報國之行，讓愛國主義精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大?！睆?qiáng)調(diào)將馬克思主義祖國觀融入大學(xué)生愛國主義教育，讓青年大學(xué)生把愛國的熱情轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的精神力量，為中國夢的實現(xiàn)增添力量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：何靜（1993- ），女，漢族，云南昆明人，碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論與現(xiàn)實。