劉靜　孫阿明

【摘 要】適當(dāng)?shù)膶嶒炇以O(shè)施能支持高質(zhì)量的教學(xué)活動。精心設(shè)計的物理實驗室布局與人文環(huán)境能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極參加實驗探究活動，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)動手與創(chuàng)新能力，潛移默化的提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生真正受到大學(xué)文化的熏陶。

【關(guān)鍵詞】實驗室整體;人文環(huán)境;熏陶

中圖分類號： G434 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）32-0091-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.32.039

0 前言

實驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此需要適當(dāng)?shù)膶嶒炇以O(shè)施來支持高質(zhì)量的教學(xué)活動。物理學(xué)中實驗的重要性不言而喻。精心設(shè)計的物理實驗室布局與人文環(huán)境能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極參加實驗探究活動，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)動手與創(chuàng)新能力，潛移默化的提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

作為培養(yǎng)師范生的院校而言，中學(xué)物理實驗室的建設(shè)不僅為培養(yǎng)師范生提升中學(xué)物理實驗?zāi)芰μ峁﹫鏊?，更是為培養(yǎng)師范生提升實驗探究能力提供的重要場所。隨著中學(xué)新課程改革的不斷推進，物理實驗教學(xué)更重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。可以說，精心設(shè)計的實驗室整體布局與人文環(huán)境營造出的科學(xué)文化氛圍和學(xué)生身心健康發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。

1 整體布局

1.1 實驗桌

我院的中學(xué)物理實驗內(nèi)有24張理化實驗桌和對應(yīng)配置的48張實驗凳。最初實驗桌的擺放采取類似于普通教室桌椅的擺放方式，當(dāng)教師對實驗做統(tǒng)一講解時，學(xué)生只需抬頭即可。但由于桌面寬度限制，在放置了實驗儀器后，學(xué)生的操作空間很有限。

經(jīng)過一段時間實踐摸索，我們將每4張實驗桌拼成一個島狀，整間實驗室由幾個島組成。盡可能將實驗儀器往每個島的中間放而不需考慮儀器掉落地面的風(fēng)險，實驗室中間留一條過道。這樣的布局使得學(xué)生的操作空間明顯增大，只是在老師統(tǒng)一講解時需要有部分學(xué)生轉(zhuǎn)身。但在實驗室增加了如DIS一類的設(shè)備后又有了新的問題，由于實驗室每兩個小組配備一套設(shè)備與一臺電腦，學(xué)生們肩并肩地站著或坐著，使得合作討論和觀察電腦屏幕變得困難。教師一般只能看到一半的電腦屏幕，這意味著學(xué)生的數(shù)據(jù)收集錯誤往往不能被及時發(fā)現(xiàn)。這就產(chǎn)生立一個新的問題：學(xué)生和老師都能方便地操作電腦和查看電腦屏幕。

我們重新設(shè)計實驗室布局，將實驗桌沿著長方形房間的兩面墻首尾相連，其他的實驗桌兩張并列后垂直于它們，即形成“T”字形，如圖1所示。電腦放置于“T”字的拐角處。這樣的安排方便教師站在或走在房間的中央，查看所有實驗小組的操作，包括觀察電腦屏幕。這樣即使兩個小組是6個人，學(xué)生也能很容易地看到電腦屏幕。

圖1

1.2 實驗儀器

實驗儀器的擺放，要整齊劃一，讓學(xué)生一進實驗室就能感受到井井有條、一絲不茍的氛圍，感受到整潔美;實驗儀器的擺放，要便于實驗，方便學(xué)生觀察、探究、討論物理實驗活動的進行，體現(xiàn)以人為本的理念，具有中學(xué)物理實驗室獨特的風(fēng)格。借助較完善的網(wǎng)絡(luò)資源，如網(wǎng)易公開課、學(xué)習(xí)強國APP、中國慕課、中學(xué)物理學(xué)科網(wǎng)、中國物理教育網(wǎng)、國內(nèi)知名大學(xué)的物理教學(xué)網(wǎng)站、國外大學(xué)的物理教學(xué)網(wǎng)站等，這些資源是學(xué)生研究、探討實驗的強大的數(shù)據(jù)庫，強化自主學(xué)習(xí)能力，把握中學(xué)物理教材的課程目標(biāo)與改革重點，養(yǎng)成實驗探究的良好習(xí)慣，練就想探究、會探究、善探究的能力，在此過程中逐步地培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

2 人文環(huán)境建設(shè)

中學(xué)物理實驗室人文環(huán)境建設(shè)重點在于實驗室立面的設(shè)計，要營造利于激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科發(fā)展歷史的興趣。讓學(xué)生一走近實驗室，就有澎湃的探索動力與強烈的求知欲，以及對物理學(xué)家的敬仰。立面布置須展現(xiàn)出物理學(xué)科的文化氣息，突出學(xué)科特色，對激發(fā)學(xué)生的求知欲望產(chǎn)生潤物細無聲的效果，讓學(xué)生在接受科學(xué)知識的熏陶的同時培養(yǎng)其探索物質(zhì)原理的興趣和能力。外立面的布置側(cè)重展示物理學(xué)史上突出的重要人物、影響重大的一些實驗發(fā)現(xiàn)、當(dāng)代物理學(xué)重大成就，以此強化學(xué)生的專業(yè)認同感與自豪感。實驗室外立面主要以采用懸掛古今中外的著名物理學(xué)家如牛頓、麥克斯韋、居里夫人、法拉第、愛因斯坦、吳健雄、李政道等人的畫像、簡介和他們的名言，輔以內(nèi)嵌色彩鮮艷的彩色圖片的宣傳櫥窗，展示基于DIS的物理學(xué)經(jīng)典實驗，如電學(xué)元件的伏安特性測量、落球法測重力加速度等，重點展示實驗設(shè)備裝置、各種傳感器以及對測量數(shù)據(jù)處理分析圖。實驗室的內(nèi)部的布置以標(biāo)語、規(guī)章制度和學(xué)生自制優(yōu)秀實驗作品圖片等為主，著重體現(xiàn)規(guī)范性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一。例如在前面黑板上方可張貼標(biāo)語“細推物理須行樂，何用浮名絆此身”，黑板兩邊懸掛《中學(xué)物理實驗室管理制度》、《中學(xué)物理實驗室安全制度實施細則》和《中學(xué)物理實驗室儀器管理制度》，后墻面可定期出新，懸掛一些介紹我國科學(xué)發(fā)展的重要成果，如量子衛(wèi)星“墨子號”發(fā)射、“深海勇士號”深海載人潛水器完成測試、“天眼”射電望遠鏡成功發(fā)射信號、大科學(xué)裝置等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

3 小結(jié)

綜上所述，對中學(xué)物理實驗室布局與人文環(huán)境精心設(shè)計，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生積極參加實驗探究活動，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與探索能力，潛移默化的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生成才的基礎(chǔ)與保證。

【參考文獻】

[1]陳忠蔭.強化實驗室人文建設(shè) 完善高校育人環(huán)境[J].瓊州學(xué)院學(xué)報，2008（05）：92-94.

[2]胡娜，張春軍，孫志萍。淺談我院實驗室人文建設(shè)的現(xiàn)狀與思考[J].農(nóng)墾醫(yī)學(xué)，2017，39（02）：185-186.