唐立展

摘要：學(xué)校德育教育都是圍繞黨的教育教學(xué)方針，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“社會主義24字核心價值觀”為引領(lǐng)，牢固樹立“德育是第一生產(chǎn)力”的觀念，堅持以人為本，增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生。堅持以愛國主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，增強(qiáng)德育工作的主動性與實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式。下面讓我們一起談?wù)劙嘀魅稳绾卧谛W(xué)教育中實施德育教育。

關(guān)鍵詞：德育;德才兼?zhèn)?家庭;綠色通道;感情

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0215-02

1.培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男W(xué)生

隨著新課改的深化，小學(xué)生的教育不能局限于學(xué)習(xí)成績及能力的培養(yǎng)，而應(yīng)促使其全面發(fā)展。德育教育對于小學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用，而小學(xué)階段是學(xué)生良好道德意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。因此，班主任在促使小學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的同時更要不斷強(qiáng)化學(xué)生的德育教育。人的能力不僅體現(xiàn)在他的成績、技能，最為主要的是體現(xiàn)在個人的人格魅力。道德品質(zhì)是一個人人格魅力的代表，品德高尚的人才會得到社會的認(rèn)可與信任，才會獲得較大的發(fā)展機(jī)會。

2.實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，帶動學(xué)生家長參與德育

家庭教育在小學(xué)德育教育過程中占有非常大的比例，它對小學(xué)生行為習(xí)慣以及道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有很大的促進(jìn)作用。由于小學(xué)生幾乎所有的時間都是在家庭與學(xué)校中度過，因此，家庭就是小學(xué)生生活的主陣地，而學(xué)校就是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，但這并非指的是家庭與學(xué)校兩者之間沒有聯(lián)系。在家庭教育中，家長是小學(xué)生學(xué)習(xí)的第一任教師，家長的言行舉止對小學(xué)生產(chǎn)生的影響更為深刻，這就要求家長要對學(xué)校的相關(guān)德育教育要有所認(rèn)知，對小學(xué)生在校的真實情況要有所掌握，所以班主任利用網(wǎng)絡(luò)平臺將學(xué)生和學(xué)生家長都放到一個平等的平臺上，進(jìn)行深刻的交流，將平時不愿面對面說出的心里話通過這個平臺進(jìn)行表達(dá)，讓家長能更好地了解學(xué)生，從而進(jìn)行更好的家庭教育，加強(qiáng)和老師的配合，促使學(xué)生健康地成長。

只有學(xué)校與家庭相互協(xié)作，才能共同選擇出科學(xué)、合理的德育教育方式，促使小學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。

3.在課堂教學(xué)中滲入德育教育

德育教育貫穿于整個小學(xué)教學(xué)過程中，是每個學(xué)科不可或缺的部分。因此，班主任應(yīng)將德育教育與知識的傳授緊密結(jié)合，從而促使教育效果的最大化。各個學(xué)科的內(nèi)容對于小學(xué)生的道德行為均具有指導(dǎo)性，這對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)具有較大的促進(jìn)作用。比如，小學(xué)語文可以促使小學(xué)生對我國文化有所認(rèn)知，不斷升華小學(xué)生的心靈;小學(xué)數(shù)學(xué)則注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng);小學(xué)歷史注重培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情感;小學(xué)體育注重對小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)等等。

4.以學(xué)校教育為主陣地為留守兒童開辟綠色通道

首先要健全關(guān)愛留守兒童工作機(jī)制。要細(xì)致調(diào)查留守兒童背景資料，詳細(xì)登記，然后分門別類，建立個人檔案，為與留守兒童有效交流和溝通掃清障礙;其次要對癥下藥，進(jìn)行深入心靈的教育。成立留守兒童之家，定期舉辦讀書交流會、開展游戲娛樂活動、手工小制作等;每月為留守兒童舉辦集體生日會，生日會上吃蛋糕，唱生日歌，互送生日禮物和祝福;最后是優(yōu)化組合，相互促進(jìn)共成長。不同的留守兒童，性格特點迥異，各有其優(yōu)缺點。如何讓這些各有所長又各有所短的孩子相互取長補(bǔ)短呢？根據(jù)居住地，將這些不同特點的孩子進(jìn)行優(yōu)化組合，每逢節(jié)假日，讓他們輪流做東，集中在一起，做作業(yè)，閱讀課外書，完成手抄報，做游戲，開展綜合實踐活動……這種小組活動，既拉近了孩子間的距離，又增加了生活的樂趣，還能提高孩子的交往能力。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流

作為班主任一定要熱愛自己的學(xué)生，時常關(guān)心他們的日常生活習(xí)慣、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等問題。針對每一個同學(xué)，要研究其性格特點、個人愛好與專長，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑?，也可以通過其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生。班主任要用真誠的愛打動學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。當(dāng)學(xué)生思想或行為出現(xiàn)異常的時候，要及時與學(xué)生談心，幫助他解決困惑;當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折的時候，要幫助學(xué)生分析問題，鼓勵學(xué)生樹立堅定的意志與信心。在多變的時代中，要想跟上時代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習(xí)以適應(yīng)變化的社會，做到與時俱進(jìn)。

6.適應(yīng)教育發(fā)展要求，不斷探索德育新方法

小學(xué)班主任要緊跟教育發(fā)展的新趨勢，對德育教育新方法要進(jìn)行不斷地探索。首先，為人師表。小學(xué)班主任要通過教書育人和授課過程中的言行突出個人魅力，以人格力量感染學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。其次，以情感人。小學(xué)班主任對學(xué)生要充滿愛心，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，想方設(shè)法地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中和生活中遇到的困難。再次，建立德育評價機(jī)制和規(guī)章制度，逐步完善量化管理制度，在嚴(yán)格管理的同時加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

7.對待學(xué)生要做到“愛灑校園，情滿天下”

要搞好教育教學(xué)就必須贏得學(xué)生對你的愛戴，對待學(xué)生要從愛心出發(fā)，用自己的愛來感化學(xué)生，用自己的愛來溫暖學(xué)生，用自己的愛來激勵學(xué)生，愛能使人和人之間跨越隔閡障礙的鴻溝。如果你沒有愛心，就會對學(xué)生動不動動粗，意氣用事，簡單粗暴，這樣會傷害學(xué)生的自尊心，往往會把事情弄大，甚至到了不可收拾的地步，最后可能會導(dǎo)致自暴自棄，離家出走，甚至走上犯罪的道路或者跳樓自殺。所以我們要強(qiáng)化德育教育，恰到好處地化解矛盾，解決矛盾，使得學(xué)生心悅誠服，其樂也奕奕，其樂也融融。

總之，德育教育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作，如春風(fēng)化雨于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一個班主任心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！如果每個班主任都能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去關(guān)愛，去關(guān)懷，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系，去親和學(xué)生，與她們溝通，學(xué)生也會敞開心扉面對我們，這樣才能把教育教學(xué)工作做的更加完善，更加完美。