文題呈現(xiàn)

老師是學(xué)生人生路上重要的引領(lǐng)者、陪伴者。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，或許會(huì)遇到觸動(dòng)你、啟迪你、感動(dòng)你、影響你的老師。

請(qǐng)以“我的老師”為題，寫一篇作文。以敘述、描寫的表達(dá)方式為主，不少于600字。

下水作文

我的老師

◎張亞凌

我的老師是正兒八經(jīng)的詩(shī)人，他的詩(shī)集《整理石頭》獲得“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”。不是我刻意將老師拉下詩(shī)的神壇，而是他深知所有壇都擺脫不了成為祭壇的宿命，是不情愿待在上面的。

撥開(kāi)老師外在的靜默，看到的是神情的游離：

像極了因生厭而失語(yǔ)的孩子，寧愿飽飲孤獨(dú)也拒絕庸常的熱鬧;也像極了跌落凡間的天使，遭遇窘迫難以飄飛，無(wú)助又茫然;更像極了因高度警惕而固守自己的哲人，與你面對(duì)面而坐卻像隔著千山萬(wàn)水。

課堂上。

他可以靜成一尊雕塑。伏于講桌，一手托腮，目光傾斜而上，像自語(yǔ)。沒(méi)有揮舞的手臂輔助講解，沒(méi)有高昂的聲勢(shì)調(diào)節(jié)聽(tīng)眾的表情。心浮氣躁者看見(jiàn)的怕是“聚堆的閑散”，唯有沉靜者才會(huì)隨著他時(shí)而舒緩時(shí)而斷流時(shí)而言及遙遠(yuǎn)的聲音進(jìn)入他所指代的疆域。

他從不用力表述，卻滋生出強(qiáng)勁的引力。你的心隨著他的講述跌宕起伏，思緒的碎片迸濺于心壁，他倒一臉與己無(wú)關(guān)的風(fēng)平浪靜。間或，會(huì)產(chǎn)生逃離課堂的荒唐想法，他舒緩地講述，能生生造出一片文字的沼澤，聽(tīng)者只會(huì)愈陷愈深以致被淹沒(méi)。

水靜流深，拒絕表演，遠(yuǎn)離聒噪。他的課堂。

別怪我的膚淺或詞窮。漢武帝見(jiàn)泰山，也只是“高矣，極矣，大矣，特矣，壯矣，赫矣……”震撼而詞窮，自己只是稍微意會(huì)，怎能全部言傳與他人？

每場(chǎng)遇見(jiàn)，俗人如我，多是尋找同伴。而我的老師，更像高度警惕的獵豹，唯恐被污染而堅(jiān)守著自己的疆域，不靠近他人，亦拒絕他人進(jìn)入。都說(shuō)“高冷傲”是他的標(biāo)簽，在他，只是不愿從俗不愿降低不愿?jìng)蚴軅皇窍胱屪约豪潇o地存在。

兩個(gè)人的交流。我，對(duì)面的他。

依舊時(shí)斷時(shí)續(xù)。似乎是為了配合語(yǔ)速，不讓靜默的空氣尷尬，他走來(lái)，踱去。有一步?jīng)]一步，抬起的腳不知落到何處，更像為說(shuō)話伴奏——尋找精確表述的出口。

惜字如金。

一時(shí)興起的是我。喧賓奪主。班門弄斧。滔滔不絕。

觸動(dòng)還是想起，他突而從包里取出筆記本，打開(kāi)，異?？旖莸仉p腿離地，蜷縮進(jìn)了沙發(fā)里，開(kāi)始記錄。偶爾側(cè)目問(wèn)，你剛說(shuō)了啥。我復(fù)述，他間或點(diǎn)頭，說(shuō)，我同意這個(gè)看法。宛如得到了肯定，我愈加肆無(wú)忌憚地直白自己的觀點(diǎn)。

一個(gè)憂郁的隨時(shí)記錄者，一個(gè)少言的精神漫游者。心里的所有，就洶涌成筆下流淌的詩(shī)行。

是我一句話逗樂(lè)了他，還是他自己想到妙處，笑了？像個(gè)不設(shè)防又猛然知錯(cuò)的孩子，羞澀地捧起筆記本，幾乎遮住了半張臉。笑聲干凈透明，不拖泥帶水——赤子的心才會(huì)發(fā)出如水洗過(guò)的聲。倒顯得我的笑聲，俗氣而突兀。那情態(tài)那笑聲，至今還浮現(xiàn)回蕩，是未經(jīng)世事污染，還是看清世事蒼涼依舊保持故我？

他的疑惑太多，想打理干凈的太多，恍如處于旋風(fēng)中還想扶正別人，像堂吉訶德。后面有忠誠(chéng)如桑丘的同行者嗎？

時(shí)而像飽受苦難的超然哲人，沉靜，沉穩(wěn)，沉默。時(shí)而像尚未涉世的男孩，清純，清新，清亮。

我眼里的老師，靜默的詩(shī)人。

說(shuō)來(lái)別笑，我的老師特立獨(dú)行自成風(fēng)景，還源于一組同音名詞：來(lái)自延河邊的延安，在一個(gè)叫《延河》的雜志社做主編，老師——大名閻安。

老師的話

寫閻安老師的這篇文章，源于一次私聊，似乎看到了閻安老師童稚般透亮潔凈的心，怦然心動(dòng)，提筆成文。這篇小文可以用九個(gè)字來(lái)概括，“用真心、書(shū)真情、成真文”，抓住老師的神情及舉止，同時(shí)展示想象探究心理，完成對(duì)人物的塑造。整體運(yùn)筆，是想著莫泊桑的《福樓拜家的星期天》——不借助動(dòng)的事而是憑借靜的神，刻畫(huà)人物。