摘 要：微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生語文知識面，促進小學(xué)語文教學(xué)改革。因此，小學(xué)語文教師要善于將微視頻應(yīng)用于語文教學(xué)的各個模塊、各個教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;微視頻;應(yīng)用對策

微視頻是伴隨著信息技術(shù)發(fā)展而逐漸被應(yīng)用于課堂教學(xué)的一種教學(xué)模式。微視頻因其內(nèi)容簡短、針對性強等特點而被教師廣泛應(yīng)用，成為教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和效果、強化重點難點知識講解、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的有效教學(xué)手段。在信息技術(shù)背景下，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，可以借助信息技術(shù)手段的支持，以微視頻教學(xué)為依托，創(chuàng)新課堂手段，使小學(xué)語文的課堂教學(xué)更加的生動有趣，達到激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。本文立足小學(xué)語文教學(xué)，探索微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢極其對策。

一、 微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一） 微視頻的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。那么，就小學(xué)語文的教學(xué)而言，教師如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？我們知道：小學(xué)生活潑好動，注意力難以持久集中。而要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要通過富有感染力的教學(xué)模式和教學(xué)手段，方能讓學(xué)生的注意力集中到教師的教學(xué)上來，達到激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的目的。微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，圖文并茂的教學(xué)視頻，有利于刺激學(xué)生的感官和視覺，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《翠鳥》一文時，首先進行新課導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們看過中央電視臺《動物世界》的節(jié)目嗎？你們喜歡嗎？今天呀，老師就帶領(lǐng)大家走進動物世界，認識一種美麗可愛的小鳥?！比缓螅處熅筒シ庞嘘P(guān)翠鳥的微視頻，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地盯著畫面，愉悅之情油然而生。這種借助微視頻導(dǎo)入的形式，是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。

（二） 微視頻的應(yīng)用有利于拓寬學(xué)生的知識視野

新課程改革背景下，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，要注重課外知識的拓展和延伸，及時為學(xué)生補充與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外知識，更好地開拓學(xué)生的眼界。那么，如果拓展語文教育的內(nèi)涵和外延呢？筆者認為：小學(xué)語文教師要善于結(jié)合現(xiàn)代化的語文教育手段，以小學(xué)語文教材為依托，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)開闊學(xué)生眼界的教學(xué)目的。微視頻教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，就可以實現(xiàn)拓展學(xué)生知識視野的教學(xué)目標。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《桂林山水》一文時，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只知道“桂林山水甲天下”的口號，卻不知為何“甲天下”。筆者在教學(xué)中，通過微視頻手段，將文中描述的美景直觀地呈現(xiàn)出來，這種“圖片+背景音樂”的形式，不僅能有效地刺激學(xué)生的視覺，同時也刺激了聽覺，以情助讀，學(xué)生對文本內(nèi)涵的理解更加透徹，充分領(lǐng)略了文章所描繪的桂林山水之自然美、人文美，豐富了學(xué)生的語文知識儲備。

（三） 微視頻的應(yīng)用有利于促進小學(xué)語文教學(xué)改革

新課程改革背景下，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)形式、教學(xué)手段等，是促使教師教育改革的關(guān)鍵。如今，整合信息技術(shù)手段，實現(xiàn)教育信息化的發(fā)展，是教育改革的必經(jīng)之路。微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，完全建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上，并且需要教師有較高的信息化水平，方能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。這種建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的教學(xué)模式，能夠有效地優(yōu)化小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，是促使小學(xué)語文教學(xué)改革創(chuàng)新的有效手段。

二、 微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的有效對策

（一） 微視頻在不同教學(xué)模塊的應(yīng)用

小學(xué)語文的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力為主。因此，微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)當結(jié)合語文教育的四大主要模塊，開展專題特色教育，實現(xiàn)良好的小學(xué)語文教學(xué)效果。首先，微視頻在小學(xué)語文漢字學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。漢字學(xué)習(xí)是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點難點，同時是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師在漢字教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段未免顯得機械，因此，教師在教學(xué)中，可以巧妙地借助微視頻教學(xué)的形式，如針對一些特殊的漢字，教師可以通過微視頻呈現(xiàn)讀音、筆順以及釋義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加直觀，提高學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)效果;其次，微視頻在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中的應(yīng)用。口語交際，涉及語文教學(xué)的聽、說兩大功能模塊。小學(xué)語文教師在開展口語交際訓(xùn)練時，可以借助微視頻的形式創(chuàng)設(shè)口語交際教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生的語言交際和表達能力。此外，在小學(xué)語文的閱讀、寫作等模塊的教學(xué)中，教師也可以巧妙地借助微視頻，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。

（二） 微視頻在不同教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，教師可以巧妙地將微視頻整合應(yīng)用于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，最終達到提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的目的。首先，將微視頻應(yīng)用于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。在一堂課中，導(dǎo)入是極其關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教師在開展課堂導(dǎo)入的過程中，可以巧妙地借助微視頻手段，通過富有趣味性、感染力的微視頻，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高課堂導(dǎo)入的效果;其次，將微視頻應(yīng)用于重點難點知識的講解環(huán)節(jié)。有人說：微視頻就是應(yīng)突破教學(xué)重點難點而生的。因此，小學(xué)語文教師要善于借助微視頻針對性強、主題鮮明等特點，針對語文教學(xué)的重點難點內(nèi)容開展專題講解，并將講解視頻應(yīng)用于教學(xué)中，達到突破教學(xué)重點難點的目的;第三，將微視頻應(yīng)用于學(xué)生的課后鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)的過程中，可以借助微視頻的資源共享功能，讓學(xué)生借助教師的視頻開展自主復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

綜上所述，新課程改革背景下，小學(xué)語文教師要善于整合信息技術(shù)手段，借助微視頻的應(yīng)用，不斷優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，突破重點難點，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的目標。

參考文獻：

[1]莊曉龍.小學(xué)語文教學(xué)中微視頻的應(yīng)用途徑[J].作文成功之路（上旬），2018（3）：96.

作者簡介：

楊超，貴州省畢節(jié)市，貴州省赫章縣財神鎮(zhèn)中心小學(xué)。