摘?要：京津冀一體化政策的落地，對河北省職業(yè)院校校企合作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。本文首先闡述了在京津冀一體化背景下推進(jìn)河北省職業(yè)教育校企合作的必要性，并對現(xiàn)階段職業(yè)院校校企合作的模式進(jìn)行了總結(jié)，然后分析了河北省職業(yè)院校校企合作方面存在的問題，同時提出了一些參考建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;校企合作;模式;問題;對策

京津冀一體化政策的實(shí)施，為河北省職業(yè)院校校企合作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。校企合作，是我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的基本思路，也是高職院校和企業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)在需求。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高校的綜合優(yōu)勢，通過和企業(yè)間的高效對接，加快校企合作的創(chuàng)新發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)互惠雙贏。

一、京津冀一體化背景下河北省職業(yè)院校校企合作的必要性

（一）有利于職業(yè)院校的健康發(fā)展

職業(yè)院校的人才，必須滿足用人單位的要求，而校企合作的辦學(xué)模式就是針對用人單位的要求，開設(shè)與之對應(yīng)的課程，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用，學(xué)生畢業(yè)后很快就能適應(yīng)崗位，很快地進(jìn)入了“角色”，學(xué)校做到了這一點(diǎn)，學(xué)校的就業(yè)率就會大幅度提高，就業(yè)率高就可以保證學(xué)校在招生時生源的數(shù)量和質(zhì)量，從而有利于職業(yè)院校的健康發(fā)展。

（二）有利于企業(yè)招聘到高素質(zhì)專業(yè)人才

企業(yè)要發(fā)展，必須靠人才，而且是企業(yè)所需要的人才?，F(xiàn)實(shí)情況是：一方面，現(xiàn)在大批畢業(yè)生找不到工作，另一方面，很多企業(yè)找不到自己所需要的人才，其中原因之一是這些臨界畢業(yè)生不適合企業(yè)崗位的要求。這種狀況制約了企業(yè)的發(fā)展。有眼光的企業(yè)家自己辦學(xué)校，根據(jù)自身的特點(diǎn)和要求培養(yǎng)人才，實(shí)際上這也是一種校企合作的辦學(xué)模式。

（三）有利于京津冀地區(qū)的協(xié)同發(fā)展

百年大計，教育先行，京津冀一體化對河北省職業(yè)教育提出了更高的要求，職業(yè)教育是以實(shí)干為基本準(zhǔn)則，注重培養(yǎng)人才的實(shí)效性和適用性。職業(yè)教育的校企合作能更好地服務(wù)于河北經(jīng)濟(jì)，同時為京津冀提供更加優(yōu)質(zhì)的人才，從而真正實(shí)現(xiàn)京津冀一體化。

二、河北省職業(yè)院校校企合作常見的幾種模式

（一）“企業(yè)引入”模式

將企業(yè)引入學(xué)校，由學(xué)校提供場地和其他服務(wù)，共同建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供工作性質(zhì)的實(shí)訓(xùn)崗位。通過這種合作，企業(yè)得到了院校在廠房、人力資源和技術(shù)等方面的支持，降低了生產(chǎn)成本，而院校通過學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，增加了實(shí)踐技能，教師也獲得了參與技術(shù)研發(fā)的機(jī)會，達(dá)到了校企雙贏的效果。

（二）“工學(xué)交替”模式

工學(xué)交替是將課堂學(xué)習(xí)和崗位工作交替進(jìn)行的一種新型人才培養(yǎng)模式。通過工學(xué)交替培養(yǎng)的畢業(yè)生，實(shí)踐技能熟練，動手能力強(qiáng)，由于提前掌握了工作相關(guān)技能，學(xué)生可以立即上崗，企業(yè)因此降低了人力成本和時間成本，學(xué)校通過這種模式培養(yǎng)了人才，提高了就業(yè)率。

（三）“校企互動”模式

校企互動是指企業(yè)提供實(shí)習(xí)場地和設(shè)施，和學(xué)校共同制定相關(guān)教學(xué)計劃，同時校企雙方工作人員還可以互相聘任。企業(yè)管理人員或工程師走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生授課，使學(xué)生在課堂中獲得一線的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，同時學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高了員工的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。

（四）“訂單”模式

企業(yè)按照崗位需求和學(xué)校簽定定向培養(yǎng)協(xié)議。這種合作針對性強(qiáng)，學(xué)生入學(xué)就知道要做什么工作，畢業(yè)就能上崗就業(yè)，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的方向性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，就業(yè)率高，且穩(wěn)定性好。缺點(diǎn)是這種全日制訂單合作模式，培養(yǎng)時間長，除特殊崗位需求，一般企業(yè)積極性不大。

三、河北省職業(yè)院校校企合作存在的問題

（一）校企合作無“法”可依

校企合作無法制保障。我國職教界的校企合作還處于自發(fā)狀態(tài)，盡管國家制定了相關(guān)扶持政策，但還沒有落實(shí)法律保障。

（二）企業(yè)積極性低

盡管校企合作提了很多年，很多職業(yè)院校也一直在做，但是大部分學(xué)校的校企合作并不深入，甚至“徒有虛名”。很多企業(yè)發(fā)現(xiàn)在短期內(nèi)校企合作不能帶來效益，所以不愿意合作。

（三）校企合作“近視癥”

校企雙方只關(guān)注短期利益，學(xué)校和企業(yè)缺乏對學(xué)生培養(yǎng)的長遠(yuǎn)規(guī)劃。不少學(xué)校把校企合作當(dāng)作解決教育資金短缺的途徑，而企業(yè)則作為解決用工困難的手段，學(xué)生在企業(yè)得不到真正的學(xué)習(xí)和鍛煉。

四、河北省職業(yè)院校校企合作對策研究

（一）政府部門應(yīng)明確責(zé)任，發(fā)揮主導(dǎo)作用

首先，要從法律層面明確政府、企業(yè)、院校三方的角色與職能分工，制定校企合作相關(guān)的法律法規(guī)。其次，省市區(qū)各級政府要從京津冀一體化經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求出發(fā)，制定人才培養(yǎng)計劃，為職業(yè)院校制定校企合作方案提供依據(jù)。再次，應(yīng)建立專門機(jī)構(gòu)或部門，管理及監(jiān)督校企合作。

（二）企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，充分認(rèn)識校企合作的必要性

企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，要認(rèn)識到要想用到好人才，必須走共同培養(yǎng)之路。充分認(rèn)識到校企合作的必要性，樹立正確的合作意識，建立健全現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)制度，提供企業(yè)員工培訓(xùn)平臺，加強(qiáng)校企資源整合，努力參與人才培養(yǎng)的全過程。

（三）院校要有戰(zhàn)略計劃，選擇合適企業(yè)合作

院校是職業(yè)教育的主體，應(yīng)當(dāng)主動圍繞企業(yè)的實(shí)際需求制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有長遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃，選擇對口的企業(yè)合作，牢固樹立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通工作。

總之，職業(yè)院校是我國教育事業(yè)不可或缺的一部分，校企合作是保證職業(yè)教育健康發(fā)展的生命線。為確保京津冀一體化經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政府應(yīng)盡快出臺相關(guān)的法律法規(guī)，確保校企合作過程中各方的權(quán)益，院校也要根據(jù)所在地域特點(diǎn)，配合政府建立校企融合激勵機(jī)制，積極引導(dǎo)合適的企業(yè)參與到職業(yè)教育中來。同時企業(yè)也應(yīng)從長遠(yuǎn)利益角度積極與院校合作，構(gòu)建一個社會經(jīng)濟(jì)利益共同體，推進(jìn)京津冀一體化發(fā)展。

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課題項(xiàng)目：本文系2019年度全國職業(yè)教育規(guī)劃課題“京津冀一體化背景下河北省職業(yè)院校校企協(xié)同育人機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號：2019QZJ060）的階段性研究成果

作者簡介：王偉青（1982-），女，河北石家莊人，碩士，講師，研究方向?yàn)槠髽I(yè)管理。