曾耀平

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?研究生實踐能力的培養(yǎng)對研究生的成長來說是一個至關重要的環(huán)節(jié)，必須引起足夠的重視。首先對全日制專業(yè)學位研究生實踐基地的功能約束進行分析，隨后闡述西安郵電大學通信與信息工程學院實踐基地的管理模式、運行機制、實踐教學實施計劃和措施，最后介紹實踐基地的輔助保證及科研效果。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?全日制學位研究生;實踐基地;教學實施計劃

[中圖分類號] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0060-02

實踐教學是研究生培養(yǎng)方案的一個重要環(huán)節(jié)，但各高校、研究所并沒有統(tǒng)一的做法，各單位對實踐教學的重視程度也不相同。為規(guī)范研究生培養(yǎng)，教育部學位委員會制定了研究生指導性培養(yǎng)方案，從此研究生的實踐教學有了一個規(guī)范性的指導文件。隨著培養(yǎng)方案的發(fā)布，各培養(yǎng)單位和眾多學者從多方面對研究生實踐教學進行了相關研究。研究生實踐基地建設研究的重點主要集中在實踐基地的建設意義、建設模式、具體做法、基本條件等方面，關于研究生實踐基地建設的功能、管理模式、運行機制以及實踐教學實施計劃和措施這幾方面的論述比較少，為此，結合我校與國家無線電頻譜所研究生聯(lián)合培養(yǎng)校外實踐基地的建設，本文對這幾個方面進行了深入的分析。

一、研究生實踐基地功能

根據(jù)教育部對全日制碩士研究生培養(yǎng)工作的指導意見，碩士培養(yǎng)應以應用型為主，而博士培養(yǎng)則以學術型為主。高層次、應用型、專業(yè)性是碩士研究生培養(yǎng)中應該遵守的三個方面，而研究生實踐基地恰好能滿足上述三方面的需求。目前，研究生實踐基地功能的實現(xiàn)存在以下五方面的約束。

（一）管理機制缺失的約束

對不同的學校，研究生實踐基地的建設模式是不同的，由于機制的不成熟，大多數(shù)實踐基地都或多或少地存在著制度和體制方面的問題。隨著時代的發(fā)展，我國對高級別人才的需求越來越旺盛，研究生招生的比例也在不斷增加，但由于條件等限制，實踐基地的發(fā)展速度遠遠落后于研究生擴招的速度。為解決這個問題，一些學校自建了一些實踐基地，盡管這些自建實踐基地在管理上具有一定優(yōu)勢，但是由于受到資金、師資力量等條件的限制，這些實踐基地正常運行受到了很大的限制。為了真正發(fā)揮實踐基地的作用，一些學校與其他企業(yè)共建實踐基地，但是由于共建雙方的目標各不相同，事實上很難真正達到相互融合。此外，如果企業(yè)對實踐基地不積極，培養(yǎng)單位對此經(jīng)常是無能為力的，這樣就會造成基地日常的管理制度形同虛設、事實上執(zhí)行難。這種不完善的管理體制和運行機制直接導致有些實踐基地只是停留在書面，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容，這樣其功能作用就會大大減弱，進而使實踐培養(yǎng)更多地流于形式、無法吸引學生參與進來，從而達不到提升研究生實踐能力的目的。

（二）資金約束

在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，建設研究生實踐基地要按照市場原則進行，這樣基地的資金投入就是一個重要約束。當培養(yǎng)單位的自建資金不足時，為了基地發(fā)展爭取外部資金的支持就顯得尤為重要，一般來說，企業(yè)的外部支持都是有代價的，培養(yǎng)單位如果達不到對方的要求，外部資金到位就會打折，有時甚至會落空。從而使實踐基地不得不降低標準，資金約束產(chǎn)生的后果將會帶來基地功能事實上的折扣。

（三）企業(yè)導師指導約束

全日制學位研究生的培養(yǎng)一般都采用校企雙導師制。由于企業(yè)導師一般都是企業(yè)的管理者或者高級技術核心人員，他們平時的工作很忙，且也有很多事務性工作，因此不能將自己的全部精力投入實踐基地研究生培養(yǎng)工作中。另外，他們對基地研究生的指導工作大都限于實踐過程、項目研究等方面，至于實踐基地研究生個人的培養(yǎng)計劃的制訂方面，企業(yè)的導師一般很少參與，這樣就會使基地研究生體會不到實踐基地的特殊性，自然收獲就很少。

（四）教學實施計劃和措施的約束

一般來說，學校按照研究生培養(yǎng)大綱的要求同時考慮合作單

位的實際需求來制訂教學計劃，但是在教學實際中，會受各方面的約束。首先會受到授課教師缺失的限制，特別是和最近前沿技術相結合的授課教師的缺失，其次還會受授課實驗條件缺失的影響。此外，新課程的考核機制有時候也很難制定。由于受各種條件的制約，保證教學計劃實施的措施很難真正實施。

（五）利益約束

研究生實踐基地建設，無論是學校自建還是與外單位合建，基地建設對所有的參與者都應該是有利的。對學校而言，研究生實踐基地建設可以增強本校研究生的社會實踐能力，這樣就使本校的研究生更容易就業(yè)。對合建的企業(yè)或地方而言，與學校共建實踐基地能提高企業(yè)的知名度，并直接為企業(yè)引進人才。然而這種利益對企業(yè)來說，在多數(shù)情況下并不能起到立竿見影的效果。企業(yè)在初期需要有相當大的投入，且有可能經(jīng)過相當長的時間發(fā)展，才能得到相應的回報。因此企業(yè)不能只看眼前。這些都是不可控的，我們無權要求企業(yè)必須做什么，這牽涉雙向選擇的問題。

為了使我校研究生實踐基地更有效，經(jīng)過多方調(diào)研和專家論證，我校研究生實踐基地在上述幾方面進行了有效建設。

二、實踐基地的管理模式運行機制

作為雙方共建的實踐教學重要場所，實踐教學基地的正常運轉(zhuǎn)對提高實踐教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生探索精神、科學思維、實踐能力和創(chuàng)新能力起著關鍵性作用。我校實踐基地采用實踐教學基地的管理機構為“決策層、管理層、執(zhí)行層”三級管理。決策層由學校和企業(yè)的負責人擔任，共同制定實踐基地的核心政策。管理層由研究生院和頻譜所的負責人來擔任，研究生院負責及時了解研究生團隊進站情況，督促研究生團隊進站工作，并對工作情況進行跟蹤管理、定期考核。執(zhí)行層由相關學院和頻譜所學院來共同負責，通信與信息工程學院作為實踐基地的具體執(zhí)行管理者，成立了專門的管理領導小組，組長由主管研究生教學的院領導擔任，成員由院里的骨干教師組成。頻譜所指派有經(jīng)驗、有能力的員工和通院的教師共同負責實踐基地具體的事務工作。

三、實踐基地的實踐教學實施計劃和措施

主要分實踐條件建設和實踐課程建設，具體為：

1.根據(jù)基地要求，由學院領導牽頭，指定通信工程系的相關教師具體實施，各系部配合，將二樓的一個實驗室騰空專門作為通信與信息系統(tǒng)專業(yè)校內(nèi)實踐基地的場所，同時購買相關設備，作為教學及實驗設備。頻譜所定期讓研究生去他們單位進行學習和短期工作交流，定期組織會議并讓研究生參與其中。

2.同時建立實踐基地組織管理機構，采用“決策層、管理層、執(zhí)行層”三級管理，執(zhí)行層由相關學院和頻譜所學院來共同負責建立，頻譜所指派有經(jīng)驗、有能力的員工和通信與信息工程學院的教師共同負責實踐基地具體的事務工作。建立、健全并確保實踐教學順利開展的相關保障制度。

3.校企雙方進一步完善了實踐教學基地師資隊伍建設，校企雙方共同選派一批熱心教育教學工作人員組成實踐基地的教師。一年內(nèi)對基地相關教師進行了3次相關的培訓和管理工作。采用鼓勵基地教師參加進修、培訓等交流活動。另外，面向中興等企業(yè)招聘高水平專兼職教師以充實師資隊伍。

4.雙方共同開發(fā)了重要的專業(yè)實踐課程。其中實訓課程既要符合頻譜所和社會的需求，又要有利于研究生學科建設的發(fā)展要求。我校和頻譜所的高級職稱人員共同承擔教學實踐任務，使兩種師資類型優(yōu)勢互補，實現(xiàn)教育資源的合理利用。

5.通信與信息工程學院組織基地的導師深入頻譜所的實踐基地，強化研究生課程的實踐創(chuàng)新性。通院組織碩士導師深入頻譜所實踐基地考察調(diào)研與通信、安全相關的實踐課題，對研究生在學習企業(yè)應用技術過程中碰到的技術難題進行一對一深入交流，并和研究生一起探討并找到相對最優(yōu)的解決方案，同時我校碩士導師應積極推進頻譜所有關技術的推廣和進步，根據(jù)研究生培養(yǎng)目標來結合實踐基地需求完善我院研究生的課程設置體系，圍繞工程性課題開展我院研究生的課堂教學。我院的碩士導師和研究生共同探討在實踐過程中遇到的項目設計等問題，進一步強化實踐的創(chuàng)新性。

6.我校與頻譜所的優(yōu)質(zhì)資源對接，以協(xié)議、教學計劃等形式將實踐基地的實習和實訓內(nèi)容明確下來，根據(jù)課程特點，選取若干核心專業(yè)課程，并讓頻譜所從中選取某些課程作為重點課程進行對接，形成優(yōu)質(zhì)培訓資源。

7.將崗位設置和學生成長空間視為校外實踐基地學習質(zhì)量的重要組成部分。我校向國家無線電頻譜所提出研究生實習的崗位要求，并按照協(xié)議規(guī)定，選取具有一定質(zhì)量的實習崗位。我校研究生在頻譜所實習期間，除了完成協(xié)議規(guī)定的實習課程外，頻譜所基地還必須向我校的研究生提供崗位崗前培訓。另外，將研究生的實習與工作緊密聯(lián)系起來，這樣就可以保證選取我院一定比例的優(yōu)秀學生進入頻譜所就業(yè)。

四、實踐基地資源、輔助保證及科研效果

實踐基地所有的硬件資源由雙方共享，我院研究生按照協(xié)議規(guī)定，對頻譜所可以開放的設備進行使用，至于軟件資源，在不涉及頻譜所技術保密的前提下，西安郵電大學的研究生可以使用在頻譜所工作的材料及成果撰寫自己的碩士學位論文，并按西安郵電大學的研究生培養(yǎng)規(guī)定發(fā)表論文，進行學位論文送審、答辯。西郵研究生在實踐基地完成的工作所產(chǎn)生的知識產(chǎn)權歸西郵和頻譜所共同擁有，所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案由雙方協(xié)商決定。另外，為保證進實踐基地學生基本生活無憂，研究生在實踐基地工作期間，由頻譜所提供項目課題研究、課題實驗、因公出差等的相關費用，并按照協(xié)議規(guī)定每月發(fā)給研究生1000元的生活補貼。此外，合作雙方也初步形成了有效的科研合作機制。每年12月底都會召開由研究生的指導教師、專業(yè)技術專家和科研業(yè)務骨干參加的培養(yǎng)基地建設暨學術研討會，同時總結本年度工作總結，研究通信發(fā)展的新技術、現(xiàn)代通信發(fā)展的新趨勢，并結合基地雙方的科研規(guī)劃，共同申報下一年度研究項目，確保實踐基地良好的可持續(xù)發(fā)展。2017年和2018年分別聯(lián)合申報了省級以上科研課題三項，較基地建設前有了很大的突破。

全日制研究生校企合作實踐基地的建設對提高我院碩士研究生的實踐能力是一項非常重要的措施，也是我校研究生教育改革及發(fā)展的一個非常重要的指標點，我院通過進一步探索校外研究生實踐基地的建設、培養(yǎng)模式，不斷完善實踐基地的各項規(guī)章制度，提高我院專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，為我國5G及6G的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、一流的專業(yè)型通信人才。

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編輯 李 靜