張尚璽 趙雪梅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?應用型工科院校以培養(yǎng)高等應用型人才和實現高等教育大眾化為目標，著力建設自身特色優(yōu)勢專業(yè)則是實現這一目標的重要保證?；瘜W學科作為基礎理論學科的主要學科之一，可以在人才培養(yǎng)、學科建設和服務地方等方面發(fā)揮積極作用?；瘜W是以實驗為基礎的學科，這與應用型工科院校注重實踐教育的理念不謀而合。因此，建設強大的化學學科對應用型工科院校保持可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?應用型工科大學;大學綜合化;多學科交叉;化學學科

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0174-02

近代以來，隨著科學技術的發(fā)展和表征手段的多樣化，化學學科迎來了蓬勃發(fā)展的黃金時代?；瘜W的研究對象從傳統(tǒng)的新方法研究和新物質創(chuàng)造逐漸拓展到包括疾病控制、能源危機、環(huán)境治理和尖端材料等更為廣闊的領域。然而，由于歷史遺留問題，我國工科院校大多為單科院校，主要服務于單個政府行業(yè)部門。一方面，在這種封閉辦學的政策體系下，學校不需要也沒有能力考慮自身的發(fā)展，這種情況直接導致工科院校學科建設緩慢，甚至在實質上淪為功能單一的職業(yè)教育院校。另一方面，在新中國初立初期信息不發(fā)達，導致我國化學學科的發(fā)展停留在閉門造車的階段，與世界化學的迅速發(fā)展嚴重脫節(jié)。這一時期，工科院校將有限的經費和精力都投入重點專業(yè)學科的建設，化學學科甚至是理科學科基本上處于被忽視的地位。

改革開放為我國經濟發(fā)展帶來了質的變化，但是經濟和信息的爆炸式發(fā)展并沒有改變普通工科院校的建校思路。直到21世紀初，在高校擴招和高校下放地方政策的共同推動下，普通工科院校終于迎來了屬于自己的絕佳機遇，招生規(guī)模和學校占地規(guī)模的同步擴大也讓學校有了更多的發(fā)展自主權。然而，雖然此時化學學科已經發(fā)展成為一個涵蓋專業(yè)廣、社會實用性強、全球影響力大的學科，但是在大多數普通工科院校中，化學學科依然擺脫不了被邊緣化的命運。由此帶來的后果便是學校的特色工科專業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸，嚴重阻礙了學校前進的步伐，建設化學學科也成為高校全面發(fā)展的必經之路。

一、應用型工科院校建設化學學科的重要意義

應用型工科院校作為研究型大學和高職教育的連接紐帶，主要以培養(yǎng)高級應用型人才和高等教育大眾化為目標。這些目標的實現要求人才具有堅實的基礎理論功底和一定的科學研究素養(yǎng)，為學校人才培養(yǎng)方案和課程設置結構提出了新的要求，應用型工科院校建設化學學科就顯得格外重要。

首先，建設化學學科是應用型工科院校人才培養(yǎng)目標的要求。一方面，高級應用型人才必須具有一定的理學基礎和科學素養(yǎng)?；瘜W作為理科的主要分支之一，從產生到發(fā)展都嚴格以科學理論為基礎，每一個理論都是以嚴密的數學推導和科學驗證得出的，對化學的系統(tǒng)學習能很好地培養(yǎng)學生科學分析問題和解決問題的能力。另一方面，應用型人才必須具有較強的實踐能力?；瘜W作為一門主要以實驗為基礎的學科，要求學生能以實驗的方法驗證理論的推導，再通過理論的指導設計實驗的方案，并且在實驗過程中掌握實際問題的解決方法。

其次，建設化學學科是應用型工科院校特色專業(yè)學科長足發(fā)展的需求。工科的專業(yè)和學科建設離不開化學學科的支撐，尤其作為一門涵蓋化學工程、水利工程、生態(tài)保護、機械電子、土木工程和信息技術等大多數工科學科的實用型學科。在工科的學科領域中很容易找到化學的結合點，這將對工科學科的發(fā)展起到良好的促進作用。工科學科的進步很容易反哺到人才培養(yǎng)中來，形成培養(yǎng)合格應用型人才的良性循環(huán)。

再次，建設化學學科是應用型工科院校實現社會服務功能的技術保障和理論基礎。服務社會、建設地方經濟是應用型工科院校最主要的五大功能之一。作為基礎工業(yè)，化學工業(yè)對國家穩(wěn)定具有重要戰(zhàn)略意義，且在國民生產總值中占有很大比重。工科院校只有建設強大的、具有地方特色的化學學科，將化學學科與地方經濟發(fā)展緊密相連，才能對化工產業(yè)進行技術改進和理論指導，進而大幅度促進地方經濟的發(fā)展，才能更好地發(fā)揮服務地方的基本功能。

然后，建設化學學科是應用型工科院校開展科技創(chuàng)新工作的重要基礎。自從2015年國務院《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》發(fā)布以來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動越來越受到教育部、省市和高校的重視。為了更好地開展和推廣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，很多院校專門成立了“理科創(chuàng)新基地”，積極為全校本科生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務?；瘜W知識在諸如大學生“挑戰(zhàn)杯”、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽和大學生節(jié)能減排等大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中得到了廣泛的應用和推廣。

最后，建設化學學科是應用型工科院校綜合化的必然趨勢。高等教育的大眾化使大學綜合化已成大勢所趨，理、工、農、醫(yī)、文等多學科的綜合建設不但有可能催生新型的交叉學科、加強各個學科之間的合作與聯系，同時也是提高學生整體素質的有效途徑。以化學促進工科學科的發(fā)展，以工科帶動化學學科的應用，這也是應用型工科院校綜合化的優(yōu)勢之一。

二、應用型本科院校如何建設化學學科

學科的建設不是一蹴而就便能取得成功的，對基礎學科來說更是如此。在考慮如何建設化學學科之前，首先要明確應用型工科院校的辦學定位，進而確定化學在該類高校中的教學定位。其次，需要創(chuàng)造從零基礎建設化學學科的可行條件，其中包括政策、平臺以及師資等。最后，要重點考查建設化學學科的具體步驟，包括階段性目標、建設思路和具體操作等。因此，要建設好化學學科是一項值得深思的問題，也是這類高校發(fā)展面臨的首要問題。

應用型工科高校定位于應用型，區(qū)別于研究性，旨在培養(yǎng)具有良好的人格、扎實的基礎、較強的實踐能力和創(chuàng)新性的高級應用型人才。這個前提決定了化學教學和研究的定位，即立足本科教育，重點發(fā)展應用型研究。本科教育是高校的根本，化學學科一方面要緊緊圍繞本科的基礎理論教學，服務于學校基礎理論課程的教學，夯實本科學生的理論基礎;另一方面，化學研究方向要重點面向應用性，以解決生產生活中的實際問題為主要研究目標，促進產業(yè)結構優(yōu)化，提高地區(qū)經濟的發(fā)展速度。

建設化學學科需要學校政策方面的支持。在一個沒有化學（或者化學很弱小）的高校建設化學學科，學校層面要有強有力的支持，其中涉及兩個方面的內容：（1）平臺建設經費;（2）相關人才的引進。這兩個方面本身就存在矛盾?；瘜W平臺的建設需要化學教師去執(zhí)行，而化學人才的引進又需要良好的平臺。如何平衡好這兩方面的矛盾是學校出臺政策時需要考慮的重點問題，明確了辦學定位和政策后，就需要進入具體的建設步驟。

設立與化學相關的教研團隊是建設化學學科的基礎。要在少積累（甚至零積累）的工科院校建設好化學學科，就要從零開始積累。一方面，化學教研團隊可以承擔學校的基礎教學任務，擴展學生的知識視野，增強學生的知識儲備深度，培養(yǎng)學生科學思考問題的態(tài)度，強化學生解決實際問題的能力，努力夯實本科教育的理論基礎，加強高校人才培養(yǎng)的深度;另一方面，化學教研團隊可以擴大學校研究方向的廣度，促進學校內部學科之間的合作與交流，深化其他相關專業(yè)的研究內容?；瘜W研究要立足應用面向生產和生活，加強校企聯合，走出一條具有學校特色的產學研結合的道路。

專業(yè)支撐是建設化學學科的必要條件。專業(yè)和學科相輔相成缺一不可，專業(yè)的進步離不開學科的推動，學科的發(fā)展離不開專業(yè)的支撐。化學專業(yè)的建設是化學學科建設的重要組成部分，良好的專業(yè)建設有利于化學在高校的傳承;沒有專業(yè)的學科建設猶如無本之源、無根之木?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，化學研究的目標是解決生活中的實際問題，這與應用型工科院校的教學目標不謀而合，因此好的化學學科建設將極大地推動相關專業(yè)的進步。此外，處于交叉學科背景下的本科專業(yè)也需要學生掌握更多的基礎知識，甚至參與更多的科研訓練，以適應社會的日益發(fā)展。

三、小結

綜上所述，要建設一流的工科，必然需要強大的理科作為基礎;要建立強大的理科，必然需要強大的化學學科作為支撐?；瘜W學科不但能滿足高級應用型人才的培養(yǎng)目標，還可以在服務地方經濟建設、促進工科學科的長足進步、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的健康發(fā)展以及加快高校綜合化等多方面發(fā)揮重要作用，是應用型工科院校發(fā)揮自身特色的必要條件。應用型工科院?？赏ㄟ^建立教研團隊、建立化學專業(yè)和結合地方特色等措施，有效地建設好化學學科。

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編輯 陳鮮艷