歐自龍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?伴隨著中國職業(yè)教育結構的逐步調整及職業(yè)教育層次的日益提升，中等職業(yè)技術教育在整個教育體系中顯示出越來越重要的作用。面對眾多職業(yè)院校的競爭，如何從中職生班級管理入手，做好中職生教育管理工作是新時期中職院校首要考慮的難題。注重中職生班級管理的新思維、新突破，讓管理更藝術，緊緊圍繞中職生創(chuàng)新型班級管理模式的構建這一課題進行探究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職生;創(chuàng)新型班級管理;新思維;新突破;管理藝術

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0010-02

班級是學校管理體系的基本構成單位，是實施教育工作的基礎陣地，是開展班級管理工作的主場地。在學校教育工作中，班級管理是當中一項重要的工作任務。學生進入中職教育階段后，無論是在心理上、還是思想上都發(fā)生著重大變化。作為一名職業(yè)學校的班主任應確保班級管理工作滿足新時期的社會需求，著眼于新思維、新突破，讓中職生班級管理更藝術。積極提高自身管理工作的水平，充分發(fā)揮其自身的積極引導作用，真心實意關愛每一個學生，發(fā)現學生的問題，要正確地引導學生，幫助學生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生走向正確的發(fā)展道路，讓每一名學生都能主動追求真知，學會感恩、實現自我、獲取成功。同時，中職生班級管理目標是創(chuàng)新型班級管理模式的構建，應該采取有效措施提高中職生班級管理工作的質量，做好中職生班級管理工作。

一、認真分析當前中職生班級管理工作面臨的主要問題

從學生生源上來看，中職院校學生的文化課基礎會稍微差一點，他們大多是普通初中畢業(yè)生，文化課水平層次較低，學生自身素質不均衡，心理壓力較大，從而增加了中職生班級管理工作的難度。所以，科學分析中職院校學生班級管理工作存在的主要問題，是做好中職生班級管理創(chuàng)新工作的關鍵和前提條件。

（一）中職院校方面

結合中職院校班級的實際情況，學生整體素質較差是不爭的事實，許多中職學生是因為入學考試失敗而選擇中職學校就讀的。他們基本上性格叛逆又極度自尊，有的再加上留守兒童的成長經歷，家庭教育不到位，使中職學校班主任工作面臨很大的困難與問題。當前中職學生班級管理工作主要存在以下兩大方面不足：（1）因為生源競爭大，為了吸引更多的生源、維持學生生存發(fā)展實力，學校對部分學生的違紀行為放寬處理，導致對學生過分遷就，主觀上放松了對他們進行管理的教育和約束，管理力度不到位，進而對學生改造不良思想和行為習慣產生了阻礙。（2）因為班主任管理工作內容空洞、過于形式，理論脫離實際。一直以來，學校在開展學生班級管理工作時一味地“虛張聲勢”，管理手段枯燥單一，無法調動學生的積極性，學生班級管理工作受到影響。

（二）中職生自身方面

一方面因為當代的中職學生生活條件相比以前較好，衣食住行完全由父母和老師包辦完成，然而一旦遠離父母和老師，面對新的生活和學習環(huán)境時，獨立處理身邊的大小事情，便在內心深處產生了不安情緒;另一方面因為中職學生的自省、自律意識較差，在創(chuàng)新型班級管理中有待加強。

二、中職學校創(chuàng)新型級管理模式構建的創(chuàng)新策略

（一）中職生班級管理要制度化

對任何一個組織管理有效的單位團體來說，都有其管理發(fā)展的一套規(guī)章制度或守則，對班集體而言，也應如此。唯有認真落實班級管理制度，才能確保班級各項工作有序開展，進而影響班集體中每一位學生的品德操行和學習熱情。因此，中職生班主任應針對班級學生的綜合情況，制定合適的班級組織紀律，規(guī)范學生行為，為中職生營造一個良好的學習環(huán)境。

1.由教師與學生共同制訂班級規(guī)章制度

很多班主任在思想上都愿意接受民主治班的觀念，然而，在開展班級管理活動的實踐過程中，由于擔心過于民主會使管理的主導地位發(fā)生偏移，班主任往往實施專制管理。針對這種問題，班主任可以和學生共同制訂班級規(guī)章制度，使規(guī)章制度與學生的想法達到統(tǒng)一，這更有利于日后中職生班級管理工作的開展。如關于上課講話的懲罰問題，讓學生從影響課堂效率和不尊重教師方面進行討論，制訂出相應的懲罰制度。這種方式下制定出來的班級管理制度不但有利于班主任班級管理主導地位的發(fā)揮，也有利于班級學生主人翁精神的培養(yǎng)和激發(fā)。

2.中職生班主任必須以身作則，遵守班級規(guī)章制度

作為一名負責中職學校班級管理工作的班主任，一定要明確自身所擔負的責任。既不能游離于制度之外，又不能凌駕于制度之上，而是要以身作則，和學生一起接受班級規(guī)章制度的約束。如上課手機必須關機的班規(guī)，教師也必須嚴格遵守，當教師上課因忘記關機而影響大家上課時，必須同樣接受相應的懲罰。這樣不僅可以維護班級規(guī)章制度的嚴肅性，引導學生嚴格遵守，而且可以為學生樹立榜樣，使學生對教師心悅誠服。

（二）中職生班級管理要自主化

中職學校傳統(tǒng)的班級管理模式是以教師為主導，實施“保姆式”的管理模式。這種模式下的班級管理忽視了中職生的個性需求、對個性品質的尊重和關懷，把學生當成完成教育管理任務的工具，不但浪費老師的工作時間，還會喪失自主管理性，無法取得最優(yōu)的管理成效。因此，為了全面落實創(chuàng)新型班級管理模式的構建，除了要具備盡職盡責的班級管理老師外，還必須要有一支優(yōu)秀、能干的學生管理隊伍，并充分發(fā)揮學生干部和學生組織的自主管理作用，達到班級管理的自主化、人性化。一方面，中職生班主任可以通過民主選舉推薦或自薦的方式選擇班干部，選舉出一批具有良好群眾基礎和群眾組織能力的干部隊伍，他們可以做班主任的助手，幫助分擔一定的工作量;另一方面，他們所具備的群眾基礎和群眾組織能力有助于日后開展班級管理工作時具備一定的組織能力和號召力，進而有效地組織學生開展各項班級工作，做老師的小幫手。

（三）中職生班級管理要藝術化

1.加強溝通，打開學生的心靈之門

強化中職生班級工作管理的重要前提是整頓好班級紀律風氣，這就要求班主任必須充分了解班級每一位中職生的性格特點、家庭生活狀況及心理發(fā)展狀況，班主任主動地與學生進行心對心交流互動，及時給予學生充分的關愛和幫助，真誠地感動學生，跟學生探究現實問題，講授生活經驗道理，跟學生推心置腹、開誠布公，讓學生暢所欲言，將自己內心的不快都表達出來，與學生建立起友好的新型師生關系，讓學生更好地配合班級工作的開展。因此，教師在開展創(chuàng)新型班級管理工作過程中，應充分利用課余時間融入學生中，與學生交流溝通，經過一段時間的交流與溝通，班主任就能發(fā)現學生性格形成的因素，并以此為基礎對學生進行正確引導，從而達到優(yōu)化班級管理工作的成效。此外，班主任還可以通過面對面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、電話交談等形式，與學生開展談心活動，使學生對自己敞開心扉，了解學生的心理障礙和最近遇到的難題，針對性地做好心理輔導工作，為學生指明前進的方向，進而實現創(chuàng)新型班級管理模式的目的，讓學生的心靈得到凈化。

2.人性關愛，用愛心“澆灌”學生的心田

創(chuàng)新型班級管理工作的一項重要內容就是轉化后進生。人難免會犯錯誤，中職學生由于心理發(fā)展尚不成熟和缺乏足夠的自制能力，更容易出現各種各樣的行為問題。因此，教師要用人性關愛，用愛心“澆灌”學生的心田，做好后進生的轉化工作，強化后進生的班級教育。

3.真誠待人，與中職生建立友好關系

在這方面，班主任除了關注中職生的學習成績，還會經常參與學生的課外活動，如班級聚餐、籃球賽、藝術設計作品評比等，平時會經常到課室、宿舍了解學生各方面的情況，讓學生能經常感受到班主任對他們的關注，逐步培養(yǎng)他們的自覺性，也拉近了班主任與學生的距離，讓學生對教師有親切感和信任感。在日后的創(chuàng)新班級管理工作中，學生能較好地配合教師的教學和管理工作，使工作效率也得到了提高，從根本上提高了班級管理工作的質量。

三、結語

實踐證明，做好中職學生班級管理工作，構建中職生創(chuàng)新型班級管理模式是進一步深化教學管理改革、順應時代發(fā)展要求、構建和諧校園的必由之路。因此，為更好地解決目前中職學生班級管理工作的難題，班主任必須端正認識，不斷探索管理新思維、新方法、新舉措和新突破，深入鉆研科學的中職生創(chuàng)新型班級管理方法，注重中職學生的發(fā)展變化，針對中職學生的個性特點強化教育，積極地把學生培養(yǎng)成積極樂觀、適應新時期發(fā)展的優(yōu)秀人才，讓中職學生日后更好地服務社會。

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編輯 趙瑞峰