摘 要：德育教學作為一門綜合性較強的學科，需要學生在親身感受中掌握知識點。在小學德育教學中教師要結(jié)合先進教育方法，挖掘重點教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀?；诖?，文章針對新時期下小學德育教學進行了簡要闡述，以供參考。

關鍵詞：新時期;小學;德育教學

中圖分類號：G621

文章編號：2095-624X（2019）24-0049-02

一、小學教育中德育教學中的不足

1.教育方法單一

作為小學教育中的組成部分之一，就要從德育教學入手，培養(yǎng)學生的思想觀念，以科學有效的教育手段幫助學生習得良好的道德規(guī)范，促進學生的發(fā)展。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，雖然已經(jīng)進行了教育改革，但是在教學中依然存在教學方法單一的現(xiàn)象，如教師在課堂中所使用的教育模式單一，沒有找準教育重點與要點等，不僅限制了學生主體性的發(fā)揮，同時也影響到了學生的學習效果。由于學生長時間處于被動學習狀態(tài)，對教師產(chǎn)生了依賴感，并不愿意主動對知識進行思考，不僅降低了課堂教育質(zhì)量，同時也加大了學生的學習壓力[1]。

2.教育觀念不足

由于長期受到傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學中更加關注學生的升學率，最終也就造成了所開展的德育教學難以滿足學生成長需求，甚至還表現(xiàn)出了形式化傾向。另外，由于一些學校在開展德育教學時沒有從時代發(fā)展進行教育創(chuàng)新，造成教育內(nèi)容與所開展的活動過于單一，加大了學生的抵觸情緒，影響到了德育教學的發(fā)展。

3.教育實踐不足

就目前的小學德育教學來講，由于一些學校在教育中依然處于剛剛發(fā)展的階段，造成了所設計的目標難以滿足小學教育要求，甚至還出現(xiàn)教育實踐不足等問題。學生對德育教學的認識并不充分，造成了所開展的教育難以滿足學生學習需求。加之受到課堂氛圍十分枯燥與壓抑的影響，使得學生的學習積極性不斷降低，最終也就影響到了德育教學的開展[2]。

二、小學德育教學發(fā)展措施

1.做好教學目標設計

在小學德育教學中，就要從落實新課改理念與思想入手，掌握現(xiàn)階段德育教學中存在的不足，找準教育重點與要點，利用新時期所形成的教育體制，對原有教育模式進行創(chuàng)新。因此在學校教育中就要結(jié)合德育教學開展現(xiàn)狀，提升對德育教學的關注度，落實德育教學任務，在保證布局合理與安排準確的同時提高德育教學效果。教師也要積極參與到課堂教學中去，及時對學生進行引導，確保所開展的教育能夠滿足學生學習需求。所以教師也要主動學習先進的德育教學方法，找出德育教學的切入點，保證教育觀念的先進性。通過確立正確的教育目標，借助教育實踐來幫助學生學習德育知識，提升學生對德育的認識。

2.完善教育模式

想要提高德育教學效果，就要從更新教育思想與方法入手，結(jié)合學生的具體能力與水平，落實因材施教原則。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，一些教師在教學中習慣性使用單一、固定的教學方法，而正是受到這一因素的影響，學生思想難以得到提升。所以在教育中就要從德育教學特點出發(fā)，學校方面也要給予高度重視，結(jié)合具體教育情況，綜合學生特點與能力，制定出適合學生學習的教育制度。合理的教育內(nèi)容與高效的教育方法能夠加深學生對德育的理解與認識，同時也可以滿足學生的個性化發(fā)展需求，提高教育的針對性。在課下教師也要及時與學生進行溝通，確保所開展的德育教學能夠適合學生發(fā)展，在與學生互動與交流中了解學生的內(nèi)心想法。只有了解學生在學習中存在的問題，才能采取適合的教育手段，才能讓學生在學習中掌握知識點。最后，教師要主動觀察學生，掌握學生對德育的態(tài)度與學習情況，以學生學習興趣為出發(fā)點，做好學生心理問題指導工作。通過從不同角度來引導學生學習，不僅可以激發(fā)學生學習主動性，同時也可以讓學生受到潛移默化的影響，提升學生的德育意識。

3.開展實踐教育

想要提高小學德育教學效果，就要堅持從德育教學重點出發(fā)，避免單純開展表面教育，而是要做好德育教學的延伸，確保所開展的教學工作能夠滿足學生學習需求。通過幫助學生形成正確的學習態(tài)度，在加深對德育知識的理解的同時來實現(xiàn)知識的內(nèi)化，鼓勵學生將所學習到的知識運用到生活中去，實現(xiàn)生活化發(fā)展目標。因此在教學中就要結(jié)合學生具體情況，幫助學生形成正確的學習態(tài)度，真正將德育教學與生活結(jié)合在一起，豐富學生的生活實踐，滿足學生的發(fā)展需求。通過對教材中的內(nèi)容進行分析，在選入相關案例的同時來幫助學生掌握重點知識。如在教學中就可以借助多媒體等來輔助教學，選擇有價值的素材來幫助學生掌握德育知識，通過視頻與圖片等的展示，不僅可以保持學生的學習主動性，同時也可以幫助學生進一步理解德育知識。如在教學中就可以引入孟佩杰等人物的案例，并將學生帶到當?shù)鼐蠢显褐校ㄟ^與老人聊天等活動來提升學生的思想認識。

4.豐富教學手段

在應試教育中教師就要從傳統(tǒng)教育模式出發(fā)，結(jié)合德育教學特點，轉(zhuǎn)變學生的被動學習地位，讓學生對德育產(chǎn)生學習興趣。由于過去教師習慣使用單一的教學方法，使得學生的學習興趣并不高，甚至對德育學習存在著強烈的抵觸心理。所以針對這一現(xiàn)象，教師就要主動更新自身道德教育思想，采取多樣化教育手段，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，激發(fā)出學生學習主動性，讓學生自覺參與到德育學習中去。在日常生活中存在著豐富的德育知識，所以教師就要選擇生活當中的德育內(nèi)容，讓學生感受到德育與生活之間的聯(lián)系，從而為學生營造出濃郁的學習氛圍，激發(fā)學生的學習主動性。

5.開展情感教育

在日常教育中教師就要發(fā)揮出自身引導者的作用，主動與學生進行互動，通過與學生交朋友等方法來實現(xiàn)與學生的深入互動。所以在具體教育中就要從發(fā)揮指導作用入手，正確面對學生的變化，通過加大對學生的關注度與管理力度，以此來幫助學生規(guī)范自己的言行。在具體教育中還要從情感教育出發(fā)，正確面對學生在學習中出現(xiàn)的錯誤，并利用相關規(guī)范與行為準則等來對學生進行教育，讓學生感受到集體的意義。另外，要結(jié)合理想教育來幫助學生學習，借助有效措施來幫助學生樹立正確的觀念，鼓勵學生參與相關實踐，讓學生在實踐中得到鍛煉，從而解決生活與學習中遇到的問題。

三、結(jié)語

在小學德育教學中就要從學生的特點與思想等方面入手，借助有效教育模式來幫助學生理解德育知識。教師也要不斷更新教育思想，采用科學的教育手段，從不同角度來提高德育教學效果，優(yōu)化教育內(nèi)容，幫助學生真正理解德育，為未來發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]駱國權.新時期小學德育教學的有效性教學策略[J].課程教育研究，2017（16）：83.

[2]駱秋菊.新時期小學德育教學的有效性教學策略分析[J].考試周刊，2018（4）：19.

作者簡介：鄧音（1976—），女，小學一級教師，副校長，研究方向：道德與法治教學。