張麗群 劉彩芹

短繩是體育教學的必備器材之一，也是小學生人手必備的器材之一。在日常教學中除了可以用來練習跳繩，還可以作為其他教學和游戲的輔助器材，如上海市《體育與健身教學參考資料》教學參考中提及的“抓尾巴”“拉鋸戰(zhàn)”等。本文所要呈現(xiàn)的是用短繩擺成幾何圖形進行游戲的方法，目的是發(fā)展學生的思維能力和反應能力，豐富課堂內(nèi)容和形式。

采用繩子進行游戲有以下3個合理性：1.繩子輕便、等長，靈活性強，空曠場地可以隨意、快速變化造型;2.繩子柔軟、可折疊，攜帶方便、安全性高，能夠放心地讓低年級學生進行游戲;3.物盡其用，繩子作為小學生人手必備器材，通過各種創(chuàng)意游戲發(fā)揮最大作用。

一、“穿越火線”（平行線）

游戲場地：利用2根短繩（長：2.6m～2.8m，粗：6mm～8mm）擺成距離1.5m～2m寬的平行線——“火線”。

游戲目的：發(fā)展學生的反應能力和觀察能力，游戲過程中3名學生都在移動，確保學生活動過程中的運動強度和密度。

游戲方法：將學生3人1組分成若干組，2名學生在平行線外扮演“防守人”角色，1名學生在平行線內(nèi)扮演“進攻人”角色;里面的學生通過觀察、移動，選擇有利時機“穿越火線”，外面的學生張開雙臂在“火線”上左右移動阻擋、攔截。

游戲規(guī)則：兩邊都可穿越，但一定從“火線”穿越，否則視為違反規(guī)則;如果穿越瞬間“進攻人”被任意一個“防守人”碰觸，即穿越失敗，并與該“防守人”交換位置;如果穿越瞬間“進攻人”沒被碰觸，即穿越成功，可重返賽場繼續(xù)扮演“進攻人”（圖1）。

教學建議：可根據(jù)班級實際人數(shù)調(diào)整游戲參與人數(shù)，如通過增加“火線”長度、調(diào)整平行線寬度等，強調(diào)遵守規(guī)則。

二、“搶占先機”（三角形）

游戲場地：用3根短繩（長：2.6m～2.8m，粗：6mm～8mm）擺成三角形，1根繩在三角形的中心位置擺1個圓形。

游戲目的：發(fā)展學生的靈敏性和反應力，提高學生的方向感和判斷力。

游戲方法：將學生4人1組分成若干組，3名學生分別站在三角形的3個角上，1名學生站在圓形里，進行4個人搶3個“角”的游戲;圓圈里的人即是發(fā)令者，也是搶位者，當聽到發(fā)令者說“123開始”時，三角形3個角的人必須按順時針移動換位置，同時搶位者要抓住時機去占領任意一個“角”。

游戲規(guī)則：聽到“開始”才能起動搶位;沒搶占到“角”位置的人主動站到圓圈里進行下一輪游戲，以此類推，循環(huán)進行（圖2）。

教學建議：可根據(jù)參與人數(shù)擺放正方形、五邊形、六邊形等。

三、“突出重圍”（正方形）

游戲場地：用4條短繩（長：2.6m～2.8m，粗：6mm～8mm）擺成正方形。

游戲目的：發(fā)展學生的反應能力、靈敏性，在游戲過程中培養(yǎng)學生的合作意識、規(guī)則意識和安全意識。

游戲方法：將學生8人1組分成若干組，4名學生在正方形里面扮演“突圍者”，4名學生在4條繩子外沿扮演“守衛(wèi)者”。游戲開始后，里面4名學生相互配合尋找突出重圍的時機，外面4名學生張開雙臂阻擋、攔截。

游戲規(guī)則：如果突圍過程中沒有被“守衛(wèi)者”拍到，則可返回賽場繼續(xù)游戲;如果突圍過程中被“守衛(wèi)者”拍到，則與該“守衛(wèi)者”交換位置，以此類推，可循環(huán)進行游戲（圖3）。

教學建議：參考學生的運動能力進行分組，可根據(jù)教學需求進行計時、計分，增強游戲的趣味性和競爭性。

四、“打地鼠”（圓形）

游戲場地：小組學生手拉手圍成一個圓圈，手放下以后將短繩（長：2.6m～2.8m，粗：6mm～8mm）在自己腳下擺放成小圓圈。

游戲目的：發(fā)展學生的下肢力量，提高學生的觀察力和靈敏力。

游戲方法：將學生5～8人1組分成若干組，學生站在各自圓圈內(nèi);選一名學生出來扮演“打地鼠的人”，其他人則是“地鼠”。“地鼠”不能離開自己的圓圈，通過“蹲下—站起”吸引“打地鼠的人”的注意力，“打地鼠的人”可以在場地上自由移動拍打“地鼠”。

游戲規(guī)則：當“地鼠”站立時打地鼠的人可以拍打地鼠的肩膀，當“地鼠”蹲下時則不可以拍打。游戲采用計時的方法進行，比一比誰在規(guī)定時間內(nèi)打的“地鼠”多（圖4）。

教學建議：可根據(jù)教學需求提高難度，如增加1～2個空位圓圈，“地鼠”在圓圈之間可以進行移動。