熊梓昱

摘要：伴隨年齡的增長(zhǎng)，兒童的心理特征也會(huì)隨之改變，并在不同階段體現(xiàn)出不同的特性。低年級(jí)的小學(xué)生正處于以抽象思維為主的階段，他們比較抵觸一些無(wú)聊枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更容易接受一些新鮮有趣的事物。針對(duì)他們這個(gè)階段的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須將趣味性內(nèi)容融入到日常教學(xué)中去，這樣一來(lái)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升他們的學(xué)習(xí)效率，引發(fā)他們進(jìn)行主動(dòng)思考，提高小學(xué)低年級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，從而形成良好的教學(xué)效果。本文針對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);趣味性教育

引言：

在如今這個(gè)信息化時(shí)代，現(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)不同于以往的小學(xué)生。他們的生活方式和思維方式都在不同程度上受到了互聯(lián)網(wǎng)的影響，他們的課外活動(dòng)較之以前更為豐富，動(dòng)畫片游戲等諸如此類的形式也隨之增多。所以，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難將學(xué)生的注意力引入到課堂上來(lái)，教師要想提升教學(xué)質(zhì)量，必須要與時(shí)俱進(jìn)，積極吸收并采納各種小學(xué)生感興趣的元素，將之與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)他們的上課興趣，豐富知識(shí)面，開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)眾多實(shí)踐可以知道，趣味性教學(xué)是非常適用于低年級(jí)小學(xué)生教學(xué)的一種方式，能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，開展趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)，這是時(shí)代發(fā)展下的新要求。

一、增強(qiáng)課堂幽默性，創(chuàng)設(shè)有趣情景

小學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)還不夠多，知識(shí)體系還不夠完善，而強(qiáng)調(diào)抽象性和邏輯性的數(shù)學(xué)教學(xué)則成為了他們學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，難免會(huì)感到枯燥和吃力。如果能在一個(gè)新鮮且有趣的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，附以老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓學(xué)生在有趣的情景中學(xué)到知識(shí)，那么課堂的教學(xué)效率將會(huì)持續(xù)提升。比如，在學(xué)習(xí)人教版知識(shí)“圓角分”這一章時(shí)，教師就可以利用一些有趣的元素，如動(dòng)畫片中的人物小豬佩奇何喜羊羊等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景。佩奇媽媽去超市買東西，用十張一元的紙幣可以買一個(gè)西瓜，用一張十元的紙幣也可以買一個(gè)西瓜，這樣是不是十張一元就等于一張十元呢？再比如這樣，佩琦媽媽有25元錢，一顆西瓜十塊錢，她能買幾顆西瓜？還剩幾塊錢？在諸如這種有趣的情景中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生們身臨其境地去體會(huì)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)必將服務(wù)于生活的理念。

二、利用多媒體，創(chuàng)造新的教學(xué)手段

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，并不是所有知識(shí)都很簡(jiǎn)單，也有一些知識(shí)是比較抽象難懂的，小學(xué)生很難正確地進(jìn)行理解。所以，教師應(yīng)該盡量將抽象難懂的知識(shí)具體化，盡量讓晦澀的內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)。比如：利用新媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行視覺演示等。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，如學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可以將與數(shù)字有關(guān)的動(dòng)畫小視頻作為開啟新課程的導(dǎo)入。通過(guò)生動(dòng)有趣的內(nèi)容來(lái)引入學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在視覺和聽覺上獲得更加豐富的體驗(yàn)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的主觀能動(dòng)性，使教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果，既可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以使學(xué)生在領(lǐng)會(huì)知識(shí)方面變得更加容易，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，一些童謠歌曲、動(dòng)畫視頻等都可以作為教學(xué)內(nèi)容很好的切入點(diǎn)，以此來(lái)降低學(xué)生接受新知識(shí)的難度預(yù)期，讓學(xué)生好奇，并主動(dòng)探索接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟著老師的教學(xué)節(jié)奏，扎實(shí)地學(xué)習(xí)好許多新知識(shí)。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

低年級(jí)小學(xué)生通常比較害怕老師，對(duì)于老師有一種天然的敬畏感。新時(shí)期，老師要讓學(xué)生克服這種心理，要拉近與學(xué)生的距離，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。這要求教師在課堂上要做到表情生動(dòng)、語(yǔ)言幽默，態(tài)度易近人。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切感時(shí)，就會(huì)放松自己上課的心情，并認(rèn)真聽老師講課，學(xué)習(xí)興趣愈加濃厚，從而可以順利地跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，以放松的狀態(tài)去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?？梢姡瑯?gòu)建良好的師生關(guān)系也是當(dāng)代老師工作的一個(gè)重要方向。老師通過(guò)語(yǔ)言表露出來(lái)的情感態(tài)度，對(duì)小學(xué)生的影響很大。所以，當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好時(shí)，教師可以通過(guò)贊揚(yáng)或者鼓勵(lì)的語(yǔ)言去激勵(lì)他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而當(dāng)學(xué)生在課堂表現(xiàn)不好時(shí)，老師也要注意自己的語(yǔ)言措辭，避免對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響?；诖?，相關(guān)單位應(yīng)該積極地構(gòu)建良好的師生關(guān)系，緩解小學(xué)生上課的緊張情緒和害怕情緒，讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，引導(dǎo)學(xué)生的情感交流，使他們感受到教師的鼓勵(lì)和關(guān)愛，從而更好地進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生有著自己的特點(diǎn)，他們年齡通常比較小，活潑好動(dòng)，注意力難以集中，喜歡新鮮有趣的事物，對(duì)相對(duì)無(wú)聊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)然是比較抵觸的。針對(duì)他們現(xiàn)階段的特點(diǎn)，對(duì)低年級(jí)階段的學(xué)生進(jìn)行趣味性教育，是十分必要而有效的。教師需要認(rèn)識(shí)到低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)并不只是簡(jiǎn)單地對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行生硬講述，它必須在學(xué)生感興趣的條件下才能順利進(jìn)行。所以，必須要充分尊重和利用好學(xué)生的興趣愛好，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙融合進(jìn)學(xué)生的興趣和愛好中去。教師需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味化的改造和處理，通過(guò)多種有趣的方式進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诳鞓分羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，將興趣愛好融入到學(xué)習(xí)生活中去。