胡菊芳

當前世界飛速發(fā)展，我國的綜合實力也在不斷地提升與進步，在不斷地發(fā)展過程中，我國越來越重視教育的發(fā)展，認識到教育對未來發(fā)展的重要性。當前教育不斷與國際接軌，在接觸的過程中逐步引入新興的教學方式方法和先進的教學技術，為教育事業(yè)地不斷發(fā)展起到了作用，現(xiàn)階段初中教育作為學生時代最需要掌握學習方法的階段，語文更是起到了讓孩子認知世界的重要作用。在語文教學等方面，初中生最主要的就是鍛煉他們的寫作、閱讀能力。那么，如何鍛煉初中生的寫作和閱讀能力呢，本文就在教學過程中對初中語文閱讀與寫作的契合途徑進行分析，為了更好地進行語文的教學，探索教學方式方法，全方面提升學生個人素養(yǎng)。

閱讀和寫作向來都是語文中的重中之重，代表了學生學習的水平，也是提升學生學習能力的重點。學生們寫作總是會遇到各種各樣的問題，困難主要是因為他們缺乏生活的體驗，平時學生玩耍過程中，疏于觀察，缺乏想象力，表達詞匯貧乏。具體表現(xiàn)為：寫作中沒有什么東西要寫，兩句話還沒有說完，就寫完了，不知道寫什么好;有時候想寫卻又找不到合適的詞匯來敘述;在寫作過程中，有的學生每次作文毫無新意，總使用相同的詞匯和句式;不知道如何明確主題，立意平淡，缺乏思想深度。種種跡象表明，學生的日常閱讀量太少，在需要時沒有表達能力。要想提高學生的語文成績，那么，就怎樣提高小學生的閱讀與寫作能力的契合力，結合當前新課改背景下的語文教學現(xiàn)狀，提升小學生的綜合素養(yǎng)，本文展開以下探討：

一、寫作與閱讀學習中存在的問題

（一）閱讀質量

當前我國的飛速發(fā)展給市場經濟帶來了巨大的機遇，各行各業(yè)不斷發(fā)展擴大，這就出現(xiàn)了行業(yè)內的惡性競爭，很多出版商，為了謀取利潤，對出售的讀物不加以管控，甚至在市面上流傳低俗讀物，在很多學生沒能分辨是非對錯的時候，如果閱讀這種書籍，不僅影響他的“三觀”，對他的個人發(fā)展也有很大的影響，嚴重阻礙了學生的健康發(fā)展。

（二）閱讀數(shù)量

很多學生從小就養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，在日常生活中，始終保持對閱讀的興趣，大大提高了詞匯量、閱讀量，對以后的寫作起到了良好的作用，也能激發(fā)學生對寫作的興趣。久而久之，語文水平就提高了。

（三）教學方式

當前我國正處于信息化時代潮流，信息化的生活給人們帶來了翻天覆地的變化，各行各業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新離不開信息化。語文教學過程中很多老師的授課方式依然使用傳統(tǒng)的填鴨式教育，在教學過程中，一味地把知識傾倒給學生，在課堂沒有互動，沒有交流，學生在學習過程中漸漸地喪失學習興趣，開始有抵觸心理，老師的填鴨式教育已經不能滿足當前時代的發(fā)展與進步，所以，在信息化時代潮流中，這種教育方法應該被慢慢淘汰。

二、通過閱讀改變思維方式

葉圣陶先生說過：“單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的?！边M行大量的閱讀使孩子在學習過程中掌握更快更好地學習方法，提高閱讀速度，積累詞匯量，打開認知鏈。掌握快速的閱讀是一種非常重要的能力，因為現(xiàn)在書的種類非常多。書是如何都讀不完的，所以要有計劃的讀，有選擇的讀，讀自己感興趣的，讀對自己有幫助的。當前新課改背景下，學科教學的目的不再僅僅是對于知識的教學，為了學生的全面發(fā)展奠定更好的基礎，在日常學習生活中，更好的拓展多發(fā)面的發(fā)展。讀名著，作用便在于能讓你了解到“上下五千年”的歷史生活，從過去到現(xiàn)在，人們都是如何生活工作的。了解到當時的歷史環(huán)境，人們的生活狀態(tài)、情感體驗。

在語文教學中，教師需要采取合適的方式方法，來激起學生對學習的興趣，不能用填鴨式教育來讓學生對學習產生抵觸，教師還要起到引導作用，讓孩子善于學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。在生活中，要拓展學生們的課外閱讀能力，加強自身詞匯量和知識儲備，為積累素材打好一定的基礎，拓寬自己的思路。在學習中，要讓學生成為學習的主人，在寫作過程中，敢于創(chuàng)作，敢于表達內心的想法，在寫作過程中，全面提高自己的認知能力、個人素質，在新課改的背景下初中語文教學更好的創(chuàng)新發(fā)展。