李沼暉

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“情感性是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征。”因此，教師在通過(guò)對(duì)學(xué)生的不斷細(xì)心培養(yǎng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，最終達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

一、美術(shù)教育與素質(zhì)教育息息相關(guān)

在21世紀(jì)的今天，人們不僅重視自己的生活質(zhì)量，對(duì)知識(shí)的追求也是大大的提升。現(xiàn)在，你若想要立足于現(xiàn)在的社會(huì)就一定要有文化。2015年3月教育部關(guān)于成立第六屆教育部藝術(shù)教育委員會(huì)，2015年教育部印發(fā)《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》等三個(gè)文件的通知，以上事件告訴我們國(guó)家越來(lái)越重視中小學(xué)的素質(zhì)教育。在以前，美術(shù)教育根本不被重視，但是現(xiàn)在的情況就恰恰相反?，F(xiàn)在的社會(huì)教育風(fēng)氣已有所改變，美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的不可或缺重要內(nèi)容，它貫穿于整個(gè)素質(zhì)教育當(dāng)中。美術(shù)課程不僅能挖掘?qū)W生的藝術(shù)細(xì)胞，更能培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力;美術(shù)課程能提升個(gè)人的欣賞能力與文化修養(yǎng);學(xué)習(xí)美術(shù)能夠不斷提高學(xué)生對(duì)事物的審美能力，動(dòng)手能力和思維創(chuàng)新能力。這些學(xué)習(xí)美術(shù)的好處都是與素質(zhì)教育密切相關(guān)。雖說(shuō)美術(shù)教育只是素質(zhì)教育的一個(gè)小角，但它卻是不可缺少的，沒有美術(shù)教育素質(zhì)教育在提高的時(shí)候就會(huì)有一定的缺陷，所以美術(shù)教育與素質(zhì)教育有著非常重要的關(guān)系，兩者缺一則不可。

二、美術(shù)課堂中的一些瑕疵

美術(shù)是教育學(xué)科中不可或缺的一個(gè)門類。美術(shù)自古就占據(jù)著重要地位，隨著時(shí)代的變化美術(shù)的地位還在持續(xù)不斷的上升。

有美術(shù)，自然就有美術(shù)教育。美術(shù)教育是藝術(shù)教育中一門重要的學(xué)科，它讓人們的自我修養(yǎng)得到不斷的提高，同時(shí)，還帶著人們步入到高雅的藝術(shù)殿堂內(nèi)。21世紀(jì)的素質(zhì)教育，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞多方面的發(fā)展，家長(zhǎng)也重視培養(yǎng)孩子的藝術(shù)教育，而美術(shù)課堂正是培養(yǎng)學(xué)生提升對(duì)美的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的一門好學(xué)科。在世界教育中，中國(guó)教育和世界各個(gè)強(qiáng)國(guó)相比較還存在一定的差異，據(jù)作者實(shí)地觀察，美術(shù)課堂存在的問(wèn)題主要有以下的幾點(diǎn)：第一，沒有完全做到教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教育理念;第二，課堂教學(xué)方式較為單調(diào)，學(xué)習(xí)氛圍沉悶，課堂枯燥乏味;第三，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍低，對(duì)美術(shù)學(xué)科提不起學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

三、小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)方法

對(duì)于小學(xué)美術(shù)的教學(xué)方法可謂說(shuō)是多之又多，但是在教學(xué)上，教師應(yīng)該針對(duì)不同的教育對(duì)象進(jìn)行不同方式的教學(xué)。“既有循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些?！薄八?，教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。”

教學(xué)方法可謂是多種多樣，比如：演示法、欣賞法、練習(xí)法、游戲法等等。美術(shù)課作為一門藝術(shù)課程，它的教學(xué)方法要與別的學(xué)科有一定的差別，它應(yīng)該有屬于自己的獨(dú)特的教學(xué)模式，還要將自己的特色特點(diǎn)融入到教學(xué)中，這樣才能成功的吸引學(xué)生的注意力。那對(duì)于美術(shù)課堂應(yīng)該選取什么樣的教學(xué)方法呢？下面就一一的進(jìn)行淺析，找出最理想、最適合美術(shù)課堂的教學(xué)方式。

綜上所述的四種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)都可以使用于美術(shù)課堂并且都較為合適的教學(xué)方法是演示法、欣賞法、練習(xí)法、游戲法和導(dǎo)入法。將這四種教育方法同時(shí)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中的話，這節(jié)美術(shù)課可以稱得上是非常成功的，這位教師也是優(yōu)秀的。并且，將這些教學(xué)方法融入到美術(shù)教學(xué)的課堂中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，更是大幅度的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師們何樂(lè)而不為呢？所以，作為新時(shí)期年輕的美術(shù)老師，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并勇于探索創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷進(jìn)行自我反思，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣對(duì)于日后的工作和生活都有著極大的幫助。

四、增添新的內(nèi)容來(lái)豐富小學(xué)美術(shù)課堂

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！薄芭d趣不到“著迷”的程度，就不出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性?！毙W(xué)生之所以稱之為小學(xué)生就是因?yàn)樗麄兡昙o(jì)小，認(rèn)知能力較弱。他們剛剛從幼兒園升到小學(xué)，注意力完全不能集中，理解能力又比較差，所以應(yīng)該從低年級(jí)的學(xué)生抓起，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和集中能力。那應(yīng)該要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的注意力呢？第一就是要找到他們的興趣愛好，并且將他們的興趣愛好放入到課堂教學(xué)中來(lái);學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力和源泉，教師通過(guò)發(fā)現(xiàn)、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)的喜好來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生變得更加的專注于學(xué)習(xí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。其次就是通過(guò)添加一些新鮮的事物來(lái)豐富美術(shù)課堂;小學(xué)生的最大特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，他們有著問(wèn)不完的“為什么”，而新的事物可以引起小學(xué)生的注意力，使他們更關(guān)注課堂。所以，添加新的內(nèi)容來(lái)豐富美術(shù)課堂就相當(dāng)于豐富了學(xué)生的知識(shí)。

（一）動(dòng)畫進(jìn)課堂

動(dòng)畫進(jìn)入課堂中，學(xué)生的注意力就能得到大幅度的提升，教師的教學(xué)過(guò)程就能很順利的開展和進(jìn)行。教師還可以通過(guò)當(dāng)天播放的動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的想象力更容易得到激發(fā)，學(xué)生們也更容易收到啟發(fā)。

（二）美術(shù)音樂(lè)相結(jié)合

其次，可以將美術(shù)學(xué)科融入到音樂(lè)課堂中來(lái)，這也是一項(xiàng)創(chuàng)新的教學(xué)法方。“美術(shù)和音樂(lè)作為藝術(shù)課程中的大科目，它們的合理結(jié)合、互補(bǔ)，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，藝術(shù)思維能力及創(chuàng)造力的重大作用。”美術(shù)音樂(lè)相結(jié)合可以說(shuō)的上是一種比較新穎的方法?，F(xiàn)在，我們可以試圖將這兩門學(xué)科結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種大膽而有創(chuàng)新的教學(xué)方法定會(huì)使美術(shù)課堂收到意想不到的效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以播放音樂(lè)讓學(xué)生聆聽音樂(lè)制造出的意境，使學(xué)生更能深層次的與美術(shù)相結(jié)合起來(lái)，盡情發(fā)揮自己的想象，動(dòng)一動(dòng)手中的畫筆，將音樂(lè)繪畫成一副作品，也可以給畫出來(lái)的作品配上一首優(yōu)美的音樂(lè)等等。這一教學(xué)方式，使得學(xué)生對(duì)“美”一字又產(chǎn)生了新的概念，還培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)方面的想象力和對(duì)音樂(lè)的感知、感受能力，與此同時(shí)，學(xué)生的審美能力又有了一個(gè)很大的提升，我們的美術(shù)課堂必定也會(huì)更加精彩！