汪蘊慧

怎樣促進(jìn)讀寫結(jié)合，讓留心觀察周圍事物這一關(guān)鍵能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)中呢？三上教材給了很好的答案。教材新編了習(xí)作單元，第五單元的單元導(dǎo)語是：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。語文要素是：體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。課文《搭船的鳥》課后習(xí)題一要求“讀課文，想想作者對哪些事物做了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的”?！督鹕牟莸亍氛n后習(xí)題：“仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補充完整，體會作者觀察的細(xì)致?！薄爸灰覀兩约恿粢猓蜁l(fā)現(xiàn)事物是變化著的……你留意過哪些事物的變化？和同學(xué)交流。”交流平臺：“留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)?！薄凹?xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解?！背踉嚿硎郑骸澳阍谏钪杏^察到了什么？用幾句話寫下來和同學(xué)交流吧！”習(xí)作例文兩篇：《我家的小狗》 《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，習(xí)作要求寫寫《我們眼中的繽紛世界》。提供三幅情境圖：大自然、上學(xué)或放學(xué)路上、教室里。提示：“交流習(xí)作之后，試著用一句話說說最近的觀察感受，和同學(xué)分享心得。如，觀察時要細(xì)致一些。觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。觀察時要注意事物的變化。”

兩篇課文都是在敘述和描寫兒童世界中可能遇見的人、物、景，特別是關(guān)注大自然的變化、關(guān)注美好的生命，比如可愛的動物、植物。有的是陌生的;有的是熟悉的。而留心觀察就是熟悉事物陌生化、陌生事物熟悉化，有了留心就能發(fā)現(xiàn)周圍事物之前不曾發(fā)現(xiàn)的特點和變化。有了細(xì)致觀察就能對事物有更深更全面的了解。這兩篇課文就是分別從兩個不同角度來告訴學(xué)生的。

1. 陌生事物熟悉化。《搭船的鳥》是講一次偶然的外出之旅。對作者“我”來講，周圍有許多陌生的事物，有篷船、披著蓑衣?lián)u櫓的船夫、雨點打在船篷上的聲音，這些對作者來講都是有新鮮感的。更新鮮的是一只彩色的小鳥站在船頭，它美麗的外形和敏捷的身手吸引了我。這里的留心發(fā)現(xiàn)，就是作者發(fā)現(xiàn)了陌生事物，除了在看船、船夫、聽雨聲，更主要的是新的動物朋友—— 一只翠鳥。

2. 熟悉事物陌生化。《金色的草地》則是作者再熟悉不過的景物了，一次意外的早起讓作者發(fā)現(xiàn)了草地的變化。這時的發(fā)現(xiàn)是偶然的，熟悉的事物變得陌生了，于是他“仔細(xì)觀察”才“發(fā)現(xiàn)”蒲公英變色的時間和原因?！坝^察”二字的本義就是一種有組織、有計劃、有目的的看?！坝^”指遠(yuǎn)觀;“察”指近察，細(xì)細(xì)地看。小作者先遠(yuǎn)觀發(fā)現(xiàn)草地的變化，再帶著問題探究，進(jìn)一步細(xì)細(xì)地有目的地看，全面了解變色的原因。

由此可見，教材有“法”，編者不僅把寫作知識編寫到以上的內(nèi)容中，形象地告訴學(xué)生在生活中應(yīng)該怎樣留心觀察以及怎樣表達(dá)觀察所得;更是提示教師，“觀察”是要學(xué)習(xí)的。要引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)觀察方法，尤其要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一段時間有計劃、有方法的有意識觀察。如果教師與編者、文本、學(xué)生深度對話，更好地理解編者意圖，用好教材的例子，把閱讀中學(xué)到的觀察方法和表達(dá)方法運用到寫作中，那就會大大提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)中，我們這樣從課文中學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)。

一、學(xué)習(xí)觀察方法，布置觀察任務(wù)

1. 觀察要抓住重點。觀察動物要抓外形和生活習(xí)性。如《搭船的鳥》翠鳥從“翠”本義得知它是羽毛翠綠的小鳥。觀察這只鳥的重點自然就是體會色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。觀察景物要根據(jù)發(fā)生的時間環(huán)境抓住特點、形狀、變化。比如《金色的草地》里蒲公英的變色和《搭船的鳥》下雨天雨聲和船夫的穿著。

2. 觀察要調(diào)動多個感官參與，看、聽、摸，甚至聞，還要有觀察的感受或想法。比如《搭船的鳥》作者不僅看，還聽雨聲、猜想鳥怎么來的?！督鹕牟莸亍纷髡弋a(chǎn)生疑問“這是為什么”，于是“仔細(xì)觀察”。

二、掌握作者的表達(dá)方法，進(jìn)行仿寫

兩篇課文雖短，但表達(dá)方法豐富?！洞畲镍B》有一句話：“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮?！边@里用的表達(dá)方法有細(xì)致描寫法、對比法。寫到捕魚情景時，用了“沖、飛、銜、站、吞”一連串的動詞寫出翠鳥敏捷的身手，這里用了動作慢寫法。《金色的草地》寫蒲公英的花有時張開有時合攏，用到了形容法、修辭法。教學(xué)時可以總結(jié)方法并引導(dǎo)學(xué)生仿照這些方法進(jìn)一步細(xì)致觀察，遷移到自己的習(xí)作中來寫周圍的事物。

（作者單位：南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心）