鄢志勇 周小益 黃春梅 梅云雄 雷楊

9月1日，西陵區(qū)葛洲壩實驗小學(xué)五（1）班，新學(xué)期第一課。44歲的班主任曾朝平老師抱著一大摞信件走進教室，在黑板上寫下“幸福班會——紙短情長 遠方有愛”幾個大字?！巴瑢W(xué)們，這是暑假奮戰(zhàn)在外營點的爸爸們寫給你們的信，我已打印出來，現(xiàn)在發(fā)給大家?！?/p>

興奮、急切，孩子們一個個走向講臺。接著，曾朝平展示了爸爸們傳回的照片和資料，輔以講解，讓孩子們了解伊朗、尼泊爾、阿根廷等“一帶一路”沿線國家的風(fēng)土人情、地域文化。孩子們嘰嘰喳喳，好奇、驕傲不時寫在臉上。

這是曾朝平在班上開展的“親子書信 遠方有愛”活動。通過這個活動，孩子們與遠在異鄉(xiāng)的爸爸們以書信的方式交流自己的學(xué)習(xí)生活，報告自己的成長故事，傳遞對彼此的愛與思念。

給家長寫信這件事，曾朝平堅持了24年。從1995年走上三尺講臺至今，從未間斷。從最初的傳統(tǒng)紙質(zhì)書信，到后來的博客、QQ，再到時下的微信，變化的是信的載體，不變的是一名黨員教師的初心和責(zé)任。

“親子書信，遠方有愛”，隔山隔水也溫暖

“千予，曾老師在‘每月來信里說你暑假到社區(qū)參加了‘希望家園活動，學(xué)會了垃圾分類，爸爸真高興！”9月8日晚，在宜昌家中，五（1）班韓千予同學(xué)收到遠在尼泊爾的爸爸的微信點贊。韓千予爸爸是葛洲壩集團一公司的一名技師，正在尼泊爾上崔樹里水電站從事工程測量。

今年暑假，曾朝平組織學(xué)生到錦繡社區(qū)開展社會實踐活動。8月30日，她發(fā)出“每月來信”：“這次社區(qū)實踐活動，旨在幫助孩子們?nèi)谌肷鐣?，增強綜合實踐能力，其中韓千予、周沐穎、崔宇鑫等同學(xué)，在活動中樂學(xué)善思，表現(xiàn)特別好！”

和眾多奮斗在“一帶一路”沿線的家長們“千里飛鴻”，于曾朝平而言是一種怎樣的機緣？

1995年秋，曾朝平走上三尺講臺，擔(dān)任班主任，開始了她的執(zhí)教生涯。當(dāng)時，班上一個女孩吸引了她的關(guān)注。課堂上女孩很少發(fā)言，課后也基本不和同學(xué)交流，眼神分明透出些許憂郁。通過家訪，曾朝平了解到，女孩的爸爸正支援三峽工程建設(shè)，長期奮戰(zhàn)在工地，陪伴孩子的時間非常有限。

她向女孩的媽媽要了詳細地址，連夜寫了一封信，發(fā)往三峽工地?！盀槭裁次覀冃枰惆椋恳驗榕惆楹軠嘏?。以情暖心，就是心靈洗滌和自我教育的過程?！痹皆谛胖械恼嬲\話語，打動了女孩的爸爸，也令其幡然醒悟。于是，女孩得到了更多來自父親的陪伴和關(guān)愛。

自那以后，曾朝平便開始了與家長們的書信交流。

“我的父母也是因建設(shè)葛洲壩水利樞紐工程而來到宜昌的。記憶中，父親的陪伴稀少而珍貴?！痹秸f，正因如此，她才深深地理解孩子們對父愛的渴盼，希望盡一點綿薄之力，“即使不能朝朝暮暮地陪伴，也要參與見證孩子的成長，讓父愛不缺席。”

2013年，共建“一帶一路”倡議提出后，本部在宜昌的水電施工企業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到“一帶一路”沿線地區(qū)和國家。曾朝平目前所帶的五（1）班就有16名學(xué)生的家長在伊朗、尼泊爾等國參建水電工程項目。于是，她建起家校溝通QQ群，以“每月來信”的方式向遠在異鄉(xiāng)的家長們報告孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，把家校共育網(wǎng)延伸到“一帶一路”沿線。

2018年底，曾朝平在班上發(fā)起 “紙短情長 遠方有愛”親子書信活動，“幸福班會”也從此奏響了序曲。

“兒子，這個月你評上學(xué)習(xí)標(biāo)兵，真棒！我也克服困難，完成了伊朗員工傳幫帶，讓工程進展更加順利，你不是答應(yīng)和我一起比賽嗎？加油！”今年6月，同學(xué)小安收到了爸爸從伊朗羌姆溪水電站寫來的信，激動不已。接信后，小安連續(xù)兩個晚上在電腦上給爸爸敲出了一封長長的信：“爸爸，您安心工作吧，雖然您不在我身邊，但是我有媽媽，還有老師和學(xué)校呢，我會好好學(xué)習(xí)，不讓您失望！”

在阿根廷工作的小雨爸爸也來信了，他在信中說：“現(xiàn)在全國都在談中國夢，往大了說就是國家強盛，人民幸福。往小說，就是每個人做好自己的事情。我好好工作，你好好學(xué)習(xí)，我們一起努力好嗎？”小雨激動地把信翻來覆去看了好幾遍。主動和爸爸回信，學(xué)習(xí)上也好像變了一個人。

“一帶一路”上的親子書信，讓父愛相距萬里不缺失，隔山隔海也溫暖。

“一對一”家校傳書，傳遞教育智慧，讓父愛不缺席

寫信，看似平凡，但曾朝平一寫就是24年、40萬字。尤其是近6年來，她在班級群公開發(fā)出的每封信幾乎都在2000字以上，累計寫了350多封。

為讓一名學(xué)生不再自卑，她用3天時間給孩子爸爸寫4000多字的長信;為讓一名學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，她堅持不斷地主動給孩子爸爸寫信……無數(shù)個夜晚，她把聽到的、看到的、想到的一個個細節(jié)傾注于指尖，讓思忖化作一段段景、情、理兼?zhèn)涞纳鷦游淖郑俪蓪W(xué)生與家長的“星空守望”。

曾朝平不僅付出了大量的時間和汗水，更注入了感化靈魂的心血和智慧。在學(xué)校，她是語文老師和班主任，還肩負(fù)教研和課題組長的重任，工作常常應(yīng)接不暇;在家里，她是一個高中走讀生的母親，其間的辛勞不言而喻。但是，再忙再累，她都會擠出時間讀書，整理學(xué)生在校表現(xiàn)記錄，梳理家長提出的問題。

究竟是什么力量，在支撐著曾朝平來做這樣一件本職之外的工作，一件費時費力、看起來毫無回報、在旁人看來也許“費力不討好”的事呢？

曾朝平告訴我們，在葛洲壩實驗小學(xué)，有340名孩子的家長在“一帶一路”沿線從事水電建設(shè)，2013年以來，自己所帶的兩批學(xué)生中，有30多名家長就是這類情況，近在四川、西藏，遠在阿根廷、伊朗、菲律賓和尼泊爾?！凹彝ソY(jié)構(gòu)的不完整，愛和教育的缺失，曾一度讓孩子們陷入學(xué)習(xí)生活的困境，也成為不可回避的家校共育難題?！痹秸f。

“2013年以來，我開始了雷打不動的班級‘每月一信，把家校共育網(wǎng)延伸到‘一帶一路。學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)校的德育活動，以及教育支招、親情溝通，等等，都是我和家長書信溝通的內(nèi)容?！?/p>

“每月一信”成了五（1）班的傳統(tǒng)，遠方的爸爸們更是翹首期盼。每當(dāng)看到孩子們的進步，大家紛紛留言，潮水般的響應(yīng)讓師生感動和振奮！曾朝平說，“每月一信”是打開學(xué)生心靈的鑰匙，也是家校溝通的橋梁，教育合力由此而來;更是家長們的守望和眼睛，讓遠方的建設(shè)者們充滿希望。