徐能章 江思高 彭華清

南漳縣深入解讀省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，結(jié)合縣域?qū)嶋H，強(qiáng)調(diào)校園文化建設(shè)要擔(dān)負(fù)固本（德為本）、鑄魂（民族文化之魂）、打底色（千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子鋪打人生底色）的重要使命，自2015年起在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)，把校園文化建設(shè)打造成為提升辦學(xué)品位的重要載體。

統(tǒng)籌全局，頂層設(shè)計(jì)，文化建設(shè)有藍(lán)圖

南漳縣教育局高度重視中小學(xué)校園文化建設(shè)，把校園文化建設(shè)納入“一把手”項(xiàng)目工程，制定了《南漳縣校園文化建設(shè)實(shí)施方案》。以“立德樹(shù)人”為根本宗旨，制定“科學(xué)規(guī)劃、挖掘資源、活動(dòng)推進(jìn)、長(zhǎng)期堅(jiān)持、總結(jié)推廣”20字工作原則，明確了“文化聚力鑄靈魂，一校一品彰特色”的根本任務(wù)，提出了“三到五年時(shí)間，打造三至五所‘南漳示范、襄陽(yáng)窗口、湖北知名、全國(guó)有影響名?！钡膭?chuàng)建目標(biāo)。

南漳縣教育局切實(shí)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，全縣統(tǒng)籌謀劃布局，確立了區(qū)域文化建設(shè)模式：即縣域東片的“愛(ài)國(guó)文化”（張自忠衣冠冢在南漳二中），縣域南片的“禮儀文化”（荊楚文化發(fā)源地），縣域西片的“歷史文化”（革命先驅(qū)張道楠在西北山區(qū)薛坪鎮(zhèn)），縣域北片的“孝愛(ài)文化”（二十四孝中的丁蘭在九集），城區(qū)以“歷史人文”為主（分別有卞和、水鏡莊、徐庶廟等人物歷史遺跡可考證）。

立足校情，挖掘資源，校園文化有內(nèi)涵

校園文化內(nèi)涵，因地而異，因校而異，需要立足校情實(shí)際挖掘內(nèi)涵，尋求具體背景緣由作為內(nèi)涵依托，以利于校園文化落地生根和持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

全縣中小學(xué)從十個(gè)方面多渠道深入挖掘文化資源，豐富文化內(nèi)涵，確立文化主題。比如從教育方針中挖掘，如東鞏鎮(zhèn)東鞏初級(jí)中學(xué)的“德文化”;從社會(huì)主義核心價(jià)值觀中挖掘，如九集鎮(zhèn)龍門初級(jí)中學(xué)的“誠(chéng)信文化”;從學(xué)校自身資源中挖掘，如城關(guān)鎮(zhèn)鳳凰完全小學(xué)的“鳳凰文化”;從本縣歷史人物、自然景觀中挖掘，如卞和小學(xué)的“卞和文化”、徐庶學(xué)校的“徐庶文化”等、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“水鏡文化”、丁集中心小學(xué)的“丁蘭文化”;從課改上挖掘，如清河鎮(zhèn)小、金鐘完小、協(xié)同完小的“樂(lè)”文化，大道完小的“葉貼”文化，涌泉完小、沐浴完小的“美”文化，板橋幼兒園的“趣”文化;從傳統(tǒng)文化和國(guó)學(xué)經(jīng)典中挖掘，如西關(guān)小學(xué)、涼泉完小的“雅”文化，劉集完小、肖堰鎮(zhèn)小的“禮”文化、涌泉中學(xué)的“和”文化，等等。截至目前，全縣117所學(xué)校（含高中、初中、小學(xué)），校校有主題，文化建設(shè)的方向更加明確。

依托形式，滲透內(nèi)涵，校園文化穩(wěn)推進(jìn)

科研給力，文化建設(shè)有抓手。南漳縣校園文化建設(shè)由縣教研室具體負(fù)責(zé)，整個(gè)過(guò)程堅(jiān)持實(shí)行課題立項(xiàng)，開(kāi)題研究，結(jié)題推廣等方式督促推進(jìn)?？h教研室廣集智慧，創(chuàng)新思維，探索研究出以“精神文化為核心，物態(tài)文化為基礎(chǔ)，活動(dòng)文化為重點(diǎn)，課程文化為關(guān)鍵和制度文化為保障”的校園文化建設(shè)主要內(nèi)涵并形成體系，使文化建設(shè)有抓手，內(nèi)容更全面，更接地氣。

整體推進(jìn)，文化建設(shè)有舉措。一是“四?！狈椒ㄗネ七M(jìn)。專門機(jī)構(gòu)，由縣教研室具體負(fù)責(zé);專項(xiàng)研究，全縣圍繞250個(gè)子課題開(kāi)展研究;專題論壇，即層層組織文化論壇交流活動(dòng)，要求師生全員參與，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、感悟、升華;專業(yè)引領(lǐng)，即通過(guò)專家講座、外出參觀、典型引領(lǐng)等形式，有力地促進(jìn)了全縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的同步推進(jìn)。

二是“四項(xiàng)”機(jī)制抓深化。落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、督學(xué)掛牌督導(dǎo)制、評(píng)優(yōu)評(píng)先制、專項(xiàng)考核晉級(jí)制，加強(qiáng)了學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

三是著力“三點(diǎn)”抓提升。干點(diǎn)，即以開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)和校本教學(xué)為干點(diǎn);看點(diǎn)，即以吹、拉、彈、唱、跳等多種表演形式為看點(diǎn);示范點(diǎn)，就是學(xué)校獨(dú)有的文化特色和品牌。

加大投入，文化建設(shè)有保障。近五年來(lái)，南漳縣教育局爭(zhēng)取各類資金11000余萬(wàn)元，?？顚ｍ?xiàng)落實(shí)校園文化建設(shè)，著力于學(xué)校硬文化建設(shè)和軟文化建設(shè)，進(jìn)行樓房整修翻新，道路場(chǎng)地硬化，植樹(shù)植草綠化，衛(wèi)生凈化，食堂、廁所、寢室擴(kuò)建標(biāo)準(zhǔn)化，教室、功能室裝配使用的現(xiàn)代化，在整體環(huán)境文明化上下功夫，學(xué)校整體文化環(huán)境得到空前改善。

校園文化建設(shè)取得階段性成果

一校一主題，理念文化有高點(diǎn)。全縣117所中小學(xué)校在挖掘資源的前提下，確題定向，學(xué)校主題各不同，理念立意有高點(diǎn)。比如，金廟初級(jí)中學(xué)的“善文化”，其理念為“習(xí)向善之舉，筑至善之基”;卞和小學(xué)的“卞和文化”，其理念為“進(jìn)門是璞，出門是玉”等。

一校一地標(biāo)，物態(tài)文化有景點(diǎn)。全縣中小學(xué)在物態(tài)文化建設(shè)的過(guò)程中，為充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，在突出一樓一主題，一墻一主題，一場(chǎng)（一路）一主題的同時(shí)，很多學(xué)校新建了景點(diǎn)式地標(biāo)文化設(shè)施，比如：武東中心小學(xué)的“德文化石”，上書(shū)“懷善德之心，修厚德之身，做美德之人”;肖堰完全小學(xué)的“孔子雕像”，旁書(shū)“做禮儀之師，育禮儀之生，興禮儀之邦”。

一校一課程，校本課程有著力點(diǎn)。全縣中小學(xué)校重視校本課程的開(kāi)發(fā)和使用，編寫了一校一本教材，落實(shí)了一周一課時(shí)教學(xué)，堅(jiān)持了一學(xué)期一次水平測(cè)試，充分發(fā)揮校本課程在文化建設(shè)中的傳承作用。

一校一活動(dòng)，活動(dòng)修品有亮點(diǎn)。全縣中小學(xué)遵照“活動(dòng)推進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，總結(jié)提升”的原則，秉承“沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，更沒(méi)有文化”的理念，廣泛開(kāi)展師生共同參與的、豐富多彩的文化活動(dòng)，并逐步形成各自的特色。比如：卞和小學(xué)的京劇演唱特色，東鞏完全小學(xué)的書(shū)法特色，鳳凰小學(xué)的布貼畫特色，東鞏太坪完全小學(xué)的葉貼畫特色等。截至目前，全縣共有卞和小學(xué)等七所學(xué)校被評(píng)為湖北省校園文化百?gòu)?qiáng)校。

目前南漳縣的校園文化建設(shè)已初具良好勢(shì)態(tài)、格局，但是校園文化建設(shè)沒(méi)有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)在路上。創(chuàng)新內(nèi)容形式，推進(jìn)校園文化建設(shè)有序深入。雖然大部分學(xué)校校園文化在“一訓(xùn)三風(fēng)”中有滲透，活動(dòng)中有滲透，甚至還編纂有相應(yīng)校本教材，但是總體來(lái)說(shuō)形式還是比較單一，滲透不夠深入，還處于“浮”于表面之況。為改變這一現(xiàn)狀，南漳縣教育局鼓勵(lì)創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，深入研討著力落實(shí)校園文化建設(shè)，力求校園文化建設(shè)建出質(zhì)量，建出特色，建出成果，在全縣范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)發(fā)展的均衡。組建專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)督導(dǎo)力度。組織和調(diào)配相關(guān)科室參與共建，組成專家團(tuán)隊(duì)，深入研究，通力合作，將南漳縣校園文化建設(shè)做好，做精，做成品牌。舉全縣之力，強(qiáng)力推進(jìn)南漳縣校園文化建設(shè)，讓“一校一品”的校園文化錦上添花，用優(yōu)秀的校園文化為學(xué)生的成長(zhǎng)“固本、鑄魂、打底色”。

（作者單位：南漳縣教育局）

責(zé)任編輯/楊萬(wàn)軍