王孝運

摘 ? 要：高等職業(yè)教育是適應(yīng)時代發(fā)展的教育模式，能夠進(jìn)一步擴(kuò)展教育規(guī)模，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)與應(yīng)用型人才，有效推動我國經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，在教育事業(yè)中有著難以替代的重要位置。當(dāng)前我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，高職教育規(guī)模不斷擴(kuò)張，競爭也逐漸激烈，要想有效實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，必須對于人力資源進(jìn)行科學(xué)有效的管理。筆者建議將激勵機(jī)制有效應(yīng)用于人力資源管理過程中，有助于挖掘教職工工作潛能，調(diào)動工作熱情，有助于增強(qiáng)工作凝聚力，這也是當(dāng)前高職院校人力資源管理中的核心內(nèi)容。本文在此背景下分析探討激勵機(jī)制，在高職院校人力資源管理中的應(yīng)用對策，旨在進(jìn)一步促進(jìn)高職院校人力資源管理工作的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：激勵機(jī)制 ?高職院校 ?工作熱情 ?人力資源管理

中圖分類號：C962 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）07（c）-0167-02

根據(jù)當(dāng)前高職院校的發(fā)展情況，能夠看出存在部分問題，嚴(yán)重影響著高職院校的可持續(xù)進(jìn)展。高職院校要想可持續(xù)發(fā)展，必須要制定科學(xué)完善的激勵機(jī)制，有效提高人力資源管理水平。通過人力資源管理能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期設(shè)定的管理目標(biāo)能夠有效開發(fā)并應(yīng)用人力資源。高職院校在人力資源管理過程中必須要正確認(rèn)識到創(chuàng)造性是重要的內(nèi)容，通過科學(xué)合理的激勵，能夠有效實現(xiàn)資源合理配置，能夠切實提高員工的工作熱情。

1 ?激勵機(jī)制在高職院校人力資源管理中的應(yīng)用重要性

高職院校進(jìn)行以人為本的人力資源管理，能夠?qū)τ趩T工進(jìn)行有效激勵，滿足員工的個人發(fā)展需求。必須要充分重視員工的個人發(fā)展需求，應(yīng)當(dāng)指高職院校的發(fā)展以及教職工的發(fā)展，高職院校在教育教學(xué)過程中能夠為社會提供公益性服務(wù)，在事業(yè)單位中有著極為重要的作用，高職院校的人力資源主體由專職教師與行政人員構(gòu)成，所以必須要充分重視人力資源的有效管理。通過構(gòu)建以人發(fā)展為目的的人力資源管理方式，科學(xué)合理的進(jìn)行引導(dǎo)，制定完善的激勵機(jī)制，有助于實現(xiàn)個人與院校的協(xié)同發(fā)展，從而實現(xiàn)雙方共贏。

2 ?激勵機(jī)制在高職院校人力資源管理中的應(yīng)用問題

基于管理學(xué)角度分析激勵有助于激發(fā)員工的工作熱情，鼓勵員工向奮斗目標(biāo)一樣進(jìn)行不斷的努力發(fā)展。但是在實際激勵機(jī)制應(yīng)用過程中，部分管理人員可能會存在非法利用情況，所以管理者必須要根據(jù)相關(guān)的管理要求科學(xué)合理的進(jìn)行激勵，并且要具有責(zé)任感，才能夠有效發(fā)揮人力資源激勵管理作用。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前高職院校人力資源管理過程中存在以下幾點問題。

2.1 激勵機(jī)制過于單一

分析大部分高職院校發(fā)展能夠看出，人力資源管理部門領(lǐng)導(dǎo)人員并未貫徹落實好激勵機(jī)制，主要原因在于管理者并未正確認(rèn)識到激勵機(jī)制的重要意義，難以構(gòu)建科學(xué)完善的激勵措施，激勵機(jī)制的構(gòu)建只是停留在表面。部分院校在年終時會給教職工獎金以及物質(zhì)等獎勵，或者是頒發(fā)獎?wù)碌鹊?。這些獎勵模式過于單一，缺乏創(chuàng)新性以及多元性，久而久之也會逐步失去激勵的優(yōu)勢和作用。

2.2 激勵機(jī)制缺乏競爭性

競爭能夠給予員工克服困難的前進(jìn)動力，能夠使員工不斷的發(fā)展和進(jìn)步，但是當(dāng)前大部分高職院校中，員工的職稱只上不下，所以會失去工作熱情。例如，教師評職稱后，會失去之前的教學(xué)請假，變得無所適從，再加之教師的教學(xué)，年齡不斷增長，所以也會失去原有的教學(xué)活力。由于機(jī)制激勵并為構(gòu)建合理，年輕教師難以得到良好的工作機(jī)會，部分教師教齡越長職稱越好，但是卻會逐漸失去工作熱情，此種激勵方法導(dǎo)致大部分員工存在跳槽情況。

2.3 激勵機(jī)制績效不合理

科學(xué)合理的實施激勵機(jī)制，必須要構(gòu)建完善的績效評價體系，才能夠體現(xiàn)出激勵機(jī)制的公平性。在當(dāng)前高職院校教職工考核體系構(gòu)建過程中，能夠發(fā)現(xiàn)無法有效評價個人工作的實際情況，并為構(gòu)建科學(xué)完善的指標(biāo)，高職院校會根據(jù)教職工的職稱情況進(jìn)行評價，但是導(dǎo)致教職工存在高付出低回報的情況，大大降低了教職工的工作積極性，也能有效的實施激勵措施。

3 ?高職院校人力資源管理中構(gòu)建科學(xué)完善的激勵機(jī)制

3.1 深化人力資源管理聘用制度

高職院校應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合部門的崗位設(shè)置方法，在人力資源管理過程中有效應(yīng)用全員聘用的方式，貫徹落實好聘用制度能夠?qū)⒔處煹膬r值充分發(fā)揮出來，凸顯出教師的讀書育人功能。同時應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家的崗位制定要求，能夠有效遵循按需設(shè)崗、擇優(yōu)錄聘的原則，形成上下能進(jìn)能出的競爭機(jī)制。通過科學(xué)合理的競爭，能夠使教職工產(chǎn)生危機(jī)感，充分挖掘出教職工的工作潛能，教職工也能夠?qū)€人的發(fā)展目標(biāo)與高職院校的發(fā)展有效契合，切實提高自身的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，也能夠為高職院校的發(fā)展打下了夯實的基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)當(dāng)秉持人崗匹配原則，可以有秩序的進(jìn)行人員崗位輪換，有助于提高員工的工作滿意度。在聘用制度實施過程中可以選用低職高聘的方式或者是高職低聘，有助于調(diào)動教師的工作主動性與創(chuàng)造性，在工作之中教師不僅能夠?qū)⒙殑?wù)和職稱當(dāng)作目標(biāo)，也能夠重視知識能力的有效培養(yǎng)和發(fā)展，從而實現(xiàn)教職工的多元化發(fā)展，科學(xué)合理地進(jìn)行人力資源管理。

3.2 構(gòu)建科學(xué)完善績效評價體系

高職院校應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到構(gòu)建科學(xué)完善的人力資源績效評價制度，有助于滿足員工的多元化發(fā)展需求，切實提高高職院校的人力資源管理水平?？冃гu價是，高職院?？冃Ч芾碇械暮诵膬?nèi)容，應(yīng)當(dāng)以激勵機(jī)制為發(fā)展基礎(chǔ)，有針對性的測評工作達(dá)到的階段性目標(biāo)?？冃гu價體系必須有效掌握合理性與科學(xué)性、競爭性與公平性原則，結(jié)合人力資源的主體結(jié)構(gòu)，有針對性的建立評價指標(biāo)，進(jìn)一步滿足多元需求。從中應(yīng)當(dāng)結(jié)合個體之間的差異性，使不同的員工能夠找到與自身發(fā)展緊密契合的發(fā)展目標(biāo)，從而產(chǎn)生目標(biāo)激勵。分析考慮目標(biāo)，考核激勵過程中必須有效實施兌現(xiàn)績效，在績效實施過程中科學(xué)合理的進(jìn)行績效指標(biāo)設(shè)置，通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行全方位的數(shù)據(jù)分析和對比，才能夠反映出績效指標(biāo)的質(zhì)量以及優(yōu)劣。

3.3 激勵教職員工開發(fā)相關(guān)技能

結(jié)合黨的相關(guān)指導(dǎo)精神，高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化教育體制改革，充分重視教職工技能以及培訓(xùn)，營造良好的工作發(fā)展環(huán)境，最高程度上的提高員工的工作績效以及綜合素質(zhì)。在此過程中應(yīng)當(dāng)將教師的教學(xué)能力以及薪酬福利制度、績效管理相掛鉤能夠?qū)崿F(xiàn)差異化激勵，能夠給予員工多元發(fā)展的機(jī)會，也為高職院校的發(fā)展打下了夯實的基礎(chǔ)。通過績效兌現(xiàn)，能夠?qū)⒔M織目標(biāo)與個人目標(biāo)有效銜接，績效兌現(xiàn)的及時，則會逐步增強(qiáng)激勵作用，所以基地必須要進(jìn)行一定的精神以及物質(zhì)激勵，采用多元激勵方式相融合的方法，構(gòu)建良好的校園發(fā)展文化氛圍，有助于激發(fā)教職工的相關(guān)技能，才能夠有效實現(xiàn)高職院校人力資源管理機(jī)制的多元進(jìn)展。

4 ?結(jié)語

人力資源管理屬于高職院校的重要職能部門，切記不要進(jìn)行簡單的利用，應(yīng)當(dāng)與其他職能部門有效融合。通過構(gòu)建緊密的關(guān)聯(lián)性，能夠結(jié)合高職院校的發(fā)展特點，形成特有的工作理念，與各職能部門構(gòu)建完善的激勵機(jī)制，真正適合于高職院校的發(fā)展情況，有效提高院校的核心競爭能力。所以高職院校必須要充分重視人力資源管理的重要意義，能夠有效結(jié)合自身發(fā)展實際情況，科學(xué)合理的應(yīng)用激勵機(jī)制進(jìn)行人力資源管理，切實提高人力資源管理水平，有助于實現(xiàn)學(xué)生及學(xué)校、教師的協(xié)同發(fā)展，從而實現(xiàn)共贏目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 寶柯圖.高職院校教師人力資源管理激勵機(jī)制現(xiàn)狀及優(yōu)化措施[J].人力資源管理，2017（7）：199-200.

[2] 付萍英.企業(yè)人力資源管理理念在高職院校中的應(yīng)用研究[J].企業(yè)改革與管理，2017（11）：74.

[3] 劉才強(qiáng).體育類高職院校人力資源開發(fā)與管理現(xiàn)狀、發(fā)展方向與探索[J].科技展望，2015（9）：260-261.

[4] 姜淑菲.民辦高職院校人力資源管理探討——以惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2013（2）：51-52.