王振濤

摘 ? 要：藥物合成反應(yīng)技術(shù)是一門理論與實(shí)踐并重的藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課。對藥物合成反應(yīng)技術(shù)實(shí)踐模塊進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)有利于提高教學(xué)效果，本文通過從課程教學(xué)中的課程任務(wù)，課程功能定位，課程目標(biāo)，課程職業(yè)能力綜合訓(xùn)練模塊，教學(xué)方法與手段等五個方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以期為藥物合成反應(yīng)技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：藥物合成 ?教學(xué) ?設(shè)計(jì)

中圖分類號：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）07（c）-0242-03

Abstract： Drug synthesis and reaction technology is a basic course of drug production technology major which pays equal attention to theory and practice. For drug synthesis technology practice module teaching design to improve the teaching effect， based on the task in the teaching course， course function orientation， curriculum goals， curriculum vocational ability comprehensive training module， teaching methods and means in five aspects such as teaching design， in order to practice teaching reform of drug synthesis technology course.

Key Words： Drug synthesis; Teaching; Design

藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是高水平藥品生產(chǎn)技能型人才，要求具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐能力。藥物合成反應(yīng)技術(shù)是高職藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，是研究化學(xué)原料及中間體合成中各類反應(yīng)的一般規(guī)律及其應(yīng)用的一門綜合學(xué)科[1]。本文從藥物合成反應(yīng)技術(shù)課程教學(xué)中的課程任務(wù)，課程功能定位，課程目標(biāo)，課程職業(yè)能力綜合訓(xùn)練模塊，教學(xué)方法與手段等五個方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提高課程實(shí)踐項(xiàng)目模塊的可操作性和教學(xué)效果最優(yōu)化。

1 ?課程任務(wù)

本課程是藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對合成反應(yīng)過程有系統(tǒng)的理解，會分析典型藥物合成過程中的各種變化因素，選擇合理的工藝條件和控制方法，熟練進(jìn)行操作，具備制藥企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)技能人才所必需的理論知識和操作技能。培養(yǎng)學(xué)生理解能力、獨(dú)立思考能力，以及在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和開拓能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程、職業(yè)技能訓(xùn)練及將來工作奠定基礎(chǔ)。

2 ?課程功能定位

課程的功能定位分析，見表1。

3 ?課程目標(biāo)

3.1 能力目標(biāo)

（1）能進(jìn)行常用的單元反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作方法，以及典型藥品制備、分析方法;具備較熟練的動手操作能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。

（2）能熟練安裝各類合成反應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有效控制反應(yīng)條件，準(zhǔn)確分析影響產(chǎn)品收率及質(zhì)量的因素[2-3]。

3.2 知識目標(biāo)

（1）掌握常用的藥物合成反應(yīng)中反應(yīng)物結(jié)構(gòu)、反應(yīng)條件、反應(yīng)方向、反應(yīng)產(chǎn)物之間的關(guān)系;能夠分析其各種影響因素，正確選擇原料、試劑、反應(yīng)條件和控制方法。

（2）掌握藥物合成反應(yīng)操作技術(shù)、產(chǎn)品分離方法、收率計(jì)算、產(chǎn)品分析方法。

（3）掌握藥物合成路線設(shè)計(jì)與優(yōu)選的思路，能夠設(shè)計(jì)簡單藥物的合成路線，篩選決策藥物的工藝路線，并將反應(yīng)控制在最佳狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)有機(jī)合成藥物生產(chǎn)過程最優(yōu)化。

3.3 素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有生產(chǎn)崗位所必備的安全意識，保證生產(chǎn)的正常進(jìn)行;有團(tuán)隊(duì)意識，服從企業(yè)的管理。

（2）有較強(qiáng)的質(zhì)量意識，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，保證產(chǎn)品質(zhì)量;具有良好的職業(yè)道德和環(huán)境保護(hù)意識;具有再學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

4 ?課程職業(yè)能力綜合訓(xùn)練模塊

本課程注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的基本操作技能，實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目時多給學(xué)生動手的機(jī)會，提高學(xué)生實(shí)際動手的能力和分析問題的能力，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，以藥品生產(chǎn)崗位所需知識、技能為核心，突出職業(yè)性、實(shí)用性，融理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)于一體，將本課程職業(yè)能力綜合訓(xùn)練項(xiàng)目分為4個模塊。

5 ?教學(xué)方法與手段

教學(xué)過程中要充分利用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、案例與經(jīng)典合成路線、教學(xué)圖片、藥物實(shí)物與視頻等，開展靈活多樣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，突出藥物合成技能職業(yè)教育為將來從事生產(chǎn)一線的技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳愛華.《藥物合成反應(yīng)》課程教學(xué)研究[J].科技信息，2013（2）：14.

[2] 聞韌.藥物合成反應(yīng)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2003.

[3] 照那斯圖.藥物合成反應(yīng)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2013.