文/Remy 媽媽 來(lái)源/年糕媽媽微信公眾號(hào) 編輯/ 麗葉 設(shè)計(jì)/龐婕

到底什么階段是讓寶寶接觸英語(yǔ)的最佳時(shí)期呢？接觸多種語(yǔ)言會(huì)讓寶寶產(chǎn)生混淆嗎？家長(zhǎng)自己說(shuō)的都是“chinglish”，還能教孩子英語(yǔ)嗎？太多的問(wèn)題讓我們裹足不前，猶豫著猶豫著，孩子就這么長(zhǎng)大了。今天，我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所擔(dān)心的都是多余。

什么時(shí)候開(kāi)始教孩子英語(yǔ)最合適？ 答案是：現(xiàn)在！

學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言，孩子開(kāi)始的時(shí)間點(diǎn)越晚，學(xué)習(xí)的難度就越大。當(dāng)孩子已經(jīng)掌握一門(mén)語(yǔ)言作為日常溝通的主要用語(yǔ)，這時(shí)再去認(rèn)識(shí)一門(mén)新的外語(yǔ)，和從出生就在雙語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)的情況大不相同了。

華盛頓大學(xué)大腦與學(xué)習(xí)科學(xué)研究所共同所長(zhǎng)Patricia Kuhl 博士在TED做過(guò)名為“孩子的語(yǔ)言天賦”的演講。她的研究證實(shí)了早接觸語(yǔ)言可以改變大腦，顯示孩童在相當(dāng)年幼時(shí)即擁有學(xué)習(xí)的能力。在演講開(kāi)頭，Kuhl博士提到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。

嬰兒和孩子是語(yǔ)言天才，直到7歲，語(yǔ)言系統(tǒng)會(huì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而到青春期后，語(yǔ)言能力就衰退了。

Kuhl博士介紹了他們做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓嬰兒坐在父母腿上，訓(xùn)練他們聽(tīng)到聲音變化時(shí)就轉(zhuǎn)頭，比如聲音從“ah”變?yōu)椤癳e”，嬰兒一轉(zhuǎn)頭，黑盒子就會(huì)發(fā)亮并出現(xiàn)一只敲鼓的熊貓，以此來(lái)考察嬰兒對(duì)發(fā)音的反應(yīng)。他們測(cè)試了日本東京和美國(guó)西雅圖的嬰兒，讓他們聽(tīng)“ra”和l“a”的發(fā)音。“ra”這個(gè)音在英語(yǔ)中很重要，在日語(yǔ)中卻沒(méi)有。對(duì)于6～8個(gè)月大的嬰兒，兩地的嬰兒測(cè)試結(jié)果相似。但是2個(gè)月后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)生很大變化，美國(guó)的嬰兒掌握第一個(gè)發(fā)音要比日本嬰兒好很多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在這2個(gè)月的關(guān)鍵期，嬰兒不斷地專(zhuān)心聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)，并“統(tǒng)計(jì)”這些聲音，嬰兒吸收語(yǔ)言的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)改變了他們的大腦。而雙語(yǔ)者需要在腦中同時(shí)記住兩組數(shù)據(jù)，并能根據(jù)他們的交流對(duì)象任意切換。

他們還進(jìn)一步做了實(shí)驗(yàn)，讓6～8個(gè)月大的美國(guó)嬰兒聽(tīng)2個(gè)月的中文普通話(huà)，并與純英語(yǔ)環(huán)境下的嬰兒做對(duì)比。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，這些接受了普通話(huà)“訓(xùn)練”的嬰兒表現(xiàn)得和中國(guó)臺(tái)灣的嬰兒一樣棒。并且這些“訓(xùn)練”只能由人來(lái)完成，只有人才能幫助嬰兒統(tǒng)計(jì)他們的聲音數(shù)據(jù)，任何多媒體都沒(méi)有這種效果。所以現(xiàn)在開(kāi)始就給寶寶磨耳朵吧。

雙語(yǔ)教育會(huì)讓孩子產(chǎn)生混淆嗎？答案是：如果教育方式得當(dāng)，不會(huì)！

這種觀念在單一語(yǔ)言國(guó)家特別盛行。我們總害怕從小就和寶寶說(shuō)兩種語(yǔ)言，會(huì)讓他摸不著頭腦，最終不知道如何開(kāi)口。其實(shí)不要小看孩子，他們的小腦瓜有足夠的能量來(lái)處理兩種甚至多種語(yǔ)言，并且不會(huì)影響主要語(yǔ)言的使用。幾十年的研究以及數(shù)不清的家庭實(shí)例都證明了這個(gè)答案。

很簡(jiǎn)單，在多語(yǔ)言國(guó)家，比如新加坡、印度、比利時(shí)、芬蘭等，你有見(jiàn)過(guò)他們的孩子混淆語(yǔ)言不知如何開(kāi)口嗎？相反，我是相當(dāng)羨慕我的印度朋友的，雖然一口英語(yǔ)帶著濃重的咖喱味，但是夠流利、夠地道。有種說(shuō)法是，印度人的英語(yǔ)甚至比大英帝國(guó)的英語(yǔ)更保留了原汁原味。

實(shí)施雙語(yǔ)教育，應(yīng)該采用什么方法？ 答案是：建立家庭語(yǔ)言體系

上一個(gè)問(wèn)題的答案中，我加了“如果教育方式得當(dāng)”這個(gè)前提。因?yàn)槿绻椒ú粚?duì)，其實(shí)是會(huì)給孩子帶來(lái)困惑的。比如家庭成員思想不統(tǒng)一，媽媽和孩子說(shuō)，這個(gè)東西叫“apple”，爸爸說(shuō)，不對(duì)，這是蘋(píng)果。那孩子當(dāng)然一頭霧水。

比較理想的家庭語(yǔ)言環(huán)境體系為OPOL（one person，one language），也就是爸爸和媽媽一個(gè)人主要說(shuō)中文，一個(gè)人主要說(shuō)英文。當(dāng)然，前提條件是撫養(yǎng)人有一個(gè)人英語(yǔ)說(shuō)得不錯(cuò)。有專(zhuān)家提出，嬰兒醒著的時(shí)間里，需要有30%的時(shí)間聽(tīng)到一種語(yǔ)言，才比較容易學(xué)會(huì)它。

當(dāng)然，中國(guó)的家庭多數(shù)都是chinese+chinese的組合，可以把孩子送去全英文環(huán)境的早教或托班，在家庭之外給孩子尋找一個(gè)浸入式的全英文環(huán)境，這也是目前流行把孩子送去雙語(yǔ)幼兒園的原因之一。

很多家長(zhǎng)急了：早教我也感興趣，但是！太貴了！經(jīng)濟(jì)不允許，腫么辦？常聽(tīng)英文兒歌，看英文繪本，欣賞優(yōu)秀的英文電影和卡通片，并將日常英語(yǔ)滲透到日常生活中，這就是一個(gè)最經(jīng)濟(jì)的方法。

不管如何，雙語(yǔ)教育作為一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，一般都需要堅(jiān)持4年以上才能在孩子身上看見(jiàn)“輸出”。只有適合自己家庭情況的方式，才是可以長(zhǎng)期堅(jiān)持的方式。

英語(yǔ)不是我擅長(zhǎng)的，我能和孩子說(shuō)英語(yǔ)嗎？答案是：為什么不呢？

陪伴孩子成長(zhǎng)最有意思的事情是，我們也在一起成長(zhǎng)。當(dāng)寶寶還小時(shí)，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，過(guò)了四六級(jí)的父母?jìng)兡苡凶銐虻脑~庫(kù)與小寶寶用英語(yǔ)聊天。隨著孩子一天天成長(zhǎng)，那些堅(jiān)持雙語(yǔ)教育的父母一定也會(huì)提升自我的英語(yǔ)水平。比如，在給孩子講原版繪本前，自己先“預(yù)習(xí)”一遍，學(xué)習(xí)詞匯和發(fā)音。不要擔(dān)心自己的口音，就像你的普通話(huà)可能帶著濃厚的東北味兒，但你不會(huì)擔(dān)心和寶寶說(shuō)中文一樣。

孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)話(huà)了，現(xiàn)在開(kāi)始雙語(yǔ)培養(yǎng)來(lái)得及嗎？答案是：需要有足夠的耐心和充足的動(dòng)力

孩子已經(jīng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，也就是能完整地表達(dá)自己的意思，意味著孩子至少2歲以上。這個(gè)時(shí)候開(kāi)始雙語(yǔ)培養(yǎng)，是需要孩子和家長(zhǎng)付出一定的努力的。據(jù)我觀察，很多中國(guó)家庭都是在孩子上了幼兒園之后才開(kāi)始教孩子英語(yǔ)，但是那些超能媽媽們都各有一套自己的方法，不僅讓孩子會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，而且還享受這個(gè)過(guò)程。